溫州鹿城雙嶼有沒有日語培訓(xùn)班，付出才有收獲，學(xué)習(xí)溫州日語培訓(xùn)課程，了解下日語的時態(tài)，日語的漢字詞，日語中的國字，日本語能力測試的含義，學(xué)習(xí)日語的注意點(diǎn)，練習(xí)日語聽力，學(xué)習(xí)日語的工作面向?qū)I(yè)知識，對你學(xué)習(xí)還是很有幫助的哦~

1.日語的時態(tài)

日語中只有兩種時態(tài)，分別是過去時和現(xiàn)在時，其中的將來時被現(xiàn)代日語劃分到與現(xiàn)在時一類里了。因?yàn)樵谌照Z中現(xiàn)在時和將來時沒有明顯的時態(tài)標(biāo)記，是要靠動詞的種類和上下文的關(guān)系區(qū)別的。而從形式上和整體上來說，我們可以把日語分為過去時和非過去時兩種時態(tài)。

2.日語的漢字詞

在古代，漢語對日語的影響很大，在日語中大部分與實(shí)意相關(guān)的的詞都含有漢字，所以使得我們在學(xué)習(xí)的時候即使不懂日語也能從短句中明白大概的意思。之所以不能從現(xiàn)代角度去理解有些日語詞匯是因?yàn)橛绊懭照Z的是古代文言文而不是現(xiàn)代的白話文。其中也有一部分文字是日本人自己創(chuàng)造的，雖然也含有漢字但實(shí)際意思卻相差很多。

3.日語中的國字

在日語中“國字”這個詞表達(dá)的意思有三種：*種是表示日本國的文字，包括漢字、片假名等用來記錄日語所有的文字符號；第二種是表示日本人創(chuàng)造的假名，用以區(qū)別于由*傳去的文字；第三種是表示日本人模仿漢字的結(jié)構(gòu)從而自己創(chuàng)造的漢字。但日本人通常所說的“國字”是指第三種意思。

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4.日本語能力測試的含義

日本語能力測試是由日本國際交流基金會與日本國際教育支援協(xié)會從1984年開始實(shí)施的日語水平認(rèn)定考試。2011年報考人數(shù)高達(dá)約61萬人，是世界*規(guī)模的日語考試。日本語能力測試一共可以分為N1N2N3N4N5這五個等級。

5.學(xué)習(xí)日語的注意點(diǎn)

對于日語的學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)其他語言的共同點(diǎn)是堅(jiān)持和勤奮。 作為一門獨(dú)立的語言，學(xué)習(xí)是一個漫長而艱巨的過程。 由于語言環(huán)境和語言系統(tǒng)與母語的差異，入門級是一大難點(diǎn)，必須培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，使自己持之以恒。 對于日語學(xué)習(xí)來說，入門比英語困難得多。 所以，學(xué)習(xí)日語一定要有足夠的心理準(zhǔn)備，上手需要一定的時間。 還要做好長期奮斗的準(zhǔn)備，培養(yǎng)自己的濃厚興趣。

6.練習(xí)日語聽力

在*學(xué)習(xí)日語的小伙伴為我們學(xué)習(xí)日語創(chuàng)造一個語言環(huán)境。要知道聽力考試本身的內(nèi)容并不是很難，詞匯量也不大，語法也不復(fù)雜，日常生活中多是情景對話。.注意日常生活中常見的詞匯，作為聽力中的關(guān)鍵詞匯，控制熟練程度。業(yè)余時間聽一些與日常生活場景相關(guān)的日語對話，讓耳朵熟悉日語場景和日語對話的節(jié)拍。

7.學(xué)習(xí)日語的工作面向

可以做國際導(dǎo)游。接待日本來*的游客，或者帶*人去日本旅游。我自己親眼在蘇州的拙政園、北京故宮、敦煌莫高窟，看到日語導(dǎo)游帶團(tuán)的?？梢钥脊珓?wù)員或事業(yè)單位。有一些地方招商局、外事辦、旅游城市會找一日語專業(yè)的公務(wù)員。工作比較穩(wěn)定。

看了以上日語的時態(tài)，日語的漢字詞，日語中的國字，日本語能力測試的含義，學(xué)習(xí)日語的注意點(diǎn)，練習(xí)日語聽力，學(xué)習(xí)日語的工作面向的詳細(xì)講述，是否覺得這一切都是必然的呢？溫州鹿城雙嶼有沒有日語培訓(xùn)班

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