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1.出國留學培育人才

基礎教育國際化不是為部分學生開設留學培訓課程，而是普遍提高適齡學生的國際化素質，開闊眼界，培養(yǎng)具有國際競爭力的高端人才。 藍皮書還有一個令人振奮的結論：我國正處于近代以來*的發(fā)展時期，比以往任何時候都更需要中西合璧的國際創(chuàng)新人才。

2.出國留學滋養(yǎng)

“*學生未來競爭力模型” 代表了21世紀人才和社會發(fā)展的需要：學習力創(chuàng)造力批判性思維能力、問題解決能力、溝通與合作能力。通過對國際化學校的調研可以看到，國際化教育給孩子帶來如沐春風一般的滋養(yǎng)：得益于啟發(fā)引導，而非“灌輸”的學習方式，國際化學校學生在學習策略上的表現(xiàn)較好；

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3.出國留著有助于成就

國際化學校對成績的多元評價方式，讓學生遇到困難時能夠積極地尋求幫助，并樂于學習，對學習成就的渴望較高；國際化學校老師多包容、多鼓勵的教學心態(tài)，讓學生能夠對新事物感到懷疑，打破常規(guī)，樂于解決復雜任務，同時獨立思考能力也更強。

4.出國留學有利于發(fā)展

“身份認同”這個話題，它指出：成為面向未來社會需要的人才，不僅僅是個人發(fā)展所需，“*心”和“文化魂”是國際化教育人才培養(yǎng)的基本底色。留學的經(jīng)歷，讓孩子既能站在全球化的角度看問題，也可以適應本土的發(fā)展需要。各城市發(fā)布的人才引進政策，對留學生就業(yè)前景、薪酬福利等都極為利好。

5.出國留學出現(xiàn)回國潮

時代正在見證*歷史上*的海外人才“回流潮”。 據(jù)教育部統(tǒng)計，2017年至2021年，我國80%以上完成出國留學的海歸人數(shù)將達到80%以上。 據(jù)《*海歸吸引力報告》，超過一半的人表示“國內行業(yè)和經(jīng)濟走勢較好/上行通道較好”。 國際學生選擇回國的原因還包括“國內經(jīng)濟發(fā)展良好”、“國際化程度高”、“多元文化包容”、“與家人/愛人/朋友團聚”、“愛國 想報效祖國”等。

6.出國留學生存在的問題

國際學校的學生有千千萬萬的優(yōu)勢，準備去對的地方，對的地方。 現(xiàn)在是*國際教育的黃金時代。 即使好消息不斷，也不能否認國際教育仍然存在問題。 “自我定位過高”和“相關實習/工作經(jīng)驗不足”也是影響就業(yè)的主要因素。 雇主看重的東西和留學生自己看重的東西是有偏差的。

7.出國留學就業(yè)的偏差

說到出國留學的短板，于是就有了文章開頭提到的“花費數(shù)百萬留學，回國后月入幾千”現(xiàn)象。數(shù)據(jù)對比顯示，學習能力、語言能力和邏輯思維是留學回國人員群體都會覺的這是以引為傲的優(yōu)點，而用人單位對留學生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能及邏輯思維能力則更為看重。

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