近期很多家長在問“8歲孩子語言思維邏輯怎么訓練”，下面就跟隨小編一起去了解下如何培養(yǎng)學前兒童的思維，孩子從多大開始有邏輯思維？，幼兒為什么要學習邏輯思維？??

1.如何培養(yǎng)學前兒童的思維

家庭和社會培養(yǎng)學前兒童創(chuàng)新思維能力的方法“21世紀如何培養(yǎng)下一代”不僅是學校教育所面臨的課題，同時也是家庭教育和社會教育所面臨的共同課題。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維能力是家庭教育和社會教育的重要內容之一。（一）家庭教育中兒童創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方法德國教育家福祿倍爾說過：“國民的命運，與其說是握在掌權者的手中，倒不如說是握在父母的手中”。著名俄國作家高爾基說過：“愛孩子是連母雞也會的事，但教育孩子則是一門藝。這兩位偉人分別道出了家庭教育的重要性和藝術性。與其說做父母是個義務，還不如說做父母是項艱苦的、專業(yè)性很強的工作更為恰當?！皬膵雰航瞪牡谌扉_始教育，就遲了兩天”。巴甫洛夫這一句話道出了學前教育的緊迫性和必要性。但是在我國的大多數(shù)家庭并沒有把學前教育放在重視的位置，而是認為學前教育是件可有可無的雜事。只要照顧好嬰幼兒的生活起居就足夠了，對他們實施教育無異于“對牛彈琴”，認為那是等他（她）長大以后的事。殊不知，對孩子來說，能否成材并不在孩子的天賦如何，而是取決于0---3歲時早期教育的方法如何。19世紀的德國，出了一位舉世聞名的“神童”叫卡爾.威特。他8歲之前就能自由運用德語、法語、意大利語、英語和希臘語六國語言；他還通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數(shù)學；8歲進入哥廷根*，14歲被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林*教授；24歲他發(fā)表了《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威，最終成為德國著名的數(shù)學家。這一切完全得益于他父親對他實施的科學的早期教育。他父親把對他在14歲以前所進行的教育寫成《卡爾.威特的教育》一書，成為世界早期教育成功的經(jīng)典之作。我國的“哈佛女孩”劉亦婷就是卡爾.威特教育法的成功典范。這并不是主張讓每一個孩子都能成為卡爾.威特、劉亦婷那樣的“天才”“神童”，那樣也不現(xiàn)實，而是希望每一位家長都能重視學前教育，這是教育觀念的問題。有了正確的觀念才會采取正確的方法去教育兒童。關于學前教育的內容有很多，如兒童感知覺的發(fā)展，注意的發(fā)展，記憶的發(fā)展，表征的發(fā)展，想象的發(fā)展，言語的發(fā)展，情緒的發(fā)展，個性、氣質、性格和能力的發(fā)展以及思維的發(fā)展等等。在這里針對兒童思維的發(fā)展，特別是3--6歲兒童創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)談一談。本問前面已經(jīng)提過，3--6歲兒童的思維特點是以具體形象思維為主，直觀行動思維在他們身上也常有表現(xiàn)，有了抽象邏輯思維的萌芽。了解了這一階段兒童的思維特點，家長就可以有的放矢地實施對兒童的家庭教育了。針對兒童具體形象思維為主的特點，家長可以多帶兒童參加一些戶外活動，多看、多聽、多講。讓他們用不同的感官去感受這個世界，認識更多的事物，了解更多的知識，從而為他們思維領域的開拓提供良好的前提條件，也為抽象思維的萌芽提供充足的養(yǎng)分，進而對兒童創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)奠定堅實而又良好的物質基礎。這是其一。其二，家長應該對孩子表現(xiàn)出來的，哪怕只是偶爾表現(xiàn)出來的創(chuàng)新思維活動給予*時間的贊美、肯定、鼓勵，這樣做會強化兒童的創(chuàng)新理念，逐漸地養(yǎng)成創(chuàng)新意識。讓創(chuàng)新成為一種習慣。正如英國大科學家說過：“習慣是一種頑強的巨大的力量，它可以主宰人生”。其三，注重兒童審美意識的培養(yǎng)。音樂、美術、舞蹈等藝術形式對于培養(yǎng)兒童的想象力和觀察力有著重要意義，她們可以激發(fā)兒童的潛能，拓展思維的維度，因而對創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有益。（二）社會教育中的兒童創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方法社會對于學前兒童是一個非常抽象的概念，他們很難理解它的含義，這是因為他們的大部分活動都是在幼兒園、家庭中進行的，接觸社會的機會很少。但是，我們并不能因此而忽視對兒童的社會教育。 對兒童的社會教育包括社會道德觀念的初步形成，社會規(guī)章制度的初步掌握，社會行為規(guī)范的初步了解等等。這里我們著重談一下社會教育中的兒童創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。首先，我們應該創(chuàng)造一個充滿創(chuàng)新意識和創(chuàng)新行為的創(chuàng)新社會，使兒童從小就從周圍的環(huán)境中感受到這種氛圍，耳熏目染，久而久之，創(chuàng)新意識的種子就會孕育在他們的思維中，這顆種子總有一天回開出絢麗的創(chuàng)新花朵的。其次，與時俱進，構建一個和諧的社會，讓兒童能在一個充滿愛，充滿歡樂，充滿安全感的和諧氛圍中快樂、健康地成長，這不僅是兒童創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)所需要的，也是兒童成長、教育、發(fā)展所需要的。第三，開辦創(chuàng)造性思維技能訓練課。在社會教育中開辦創(chuàng)造性思維技能訓練或舉辦同類型的競賽是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的有效途徑。該課程采用與學生實際生活緊密相連的問題，多方面訓練學生的基本思維技能，如比較、排列、分類、推理等，有意識地培養(yǎng)學生思路的廣闊性、深刻性、靈活性、概括性、敏捷性、邏輯性，并在此基礎上發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性思維不可能孤立存在，它必然以基本思維技能為基礎。因此，思維技能訓練課對創(chuàng)造力的培養(yǎng)是必不可少的。

2.孩子從多大開始有邏輯思維？

首先要知道，兒童思維的發(fā)展分為三個階段：動作思維階段（0-2）、具體形象思維階段（3-6）和抽象邏輯思維階段（6-11）。孩子“邏輯能力”的發(fā)展是要早于語言發(fā)展的，也就是說，從咿呀學語的階段，寶寶的邏輯思維就已經(jīng)開始發(fā)展了。2-8歲是孩子邏輯思維能力引導和訓練的關鍵期。

3.幼兒為什么要學習邏輯思維？

因為邏輯思維發(fā)展是一個成才的關鍵邏輯是孩子藝術、音樂、數(shù)學、語言全面發(fā)展的基礎曾有專家調研了很多聰明的孩子，得出的結論是，強大的邏輯思維是那些天才兒童的共同特質。邏輯思維是兒童語言、數(shù)學、藝術、音樂發(fā)展的基5礎，也是他們人生發(fā)展必備的技能。事實也是，曾經(jīng)班上學霸級人物，無論*類還是文體活動樣樣出類拔萃，上課聽完一遍，就能掌握要點，教授過他的老師都反應他的*一點就是極強的邏輯思維能力，導致學東西起來比其他人快一拍。所以一個人的邏輯思維能力的好壞奠定了他學習成績。邏輯思維直接幫助孩子智力水平的提高人的大腦有1000億個活動細胞，每個細胞有2萬個鏈接點，活動細胞與鏈接點的相互交鏈是影響孩子智力發(fā)展的關鍵，而思維訓練正是能影響大腦神經(jīng)元細胞的相互交鏈，從而提高孩子的智力發(fā)育邏輯思維*培養(yǎng)鍛煉時間為3-6歲斯坦福*心理學教授Carol Dweck研究了兒童大腦的發(fā)育，她指出，“兒童大腦在嬰幼兒階段發(fā)育特別快，但是到了大齡后，速度明顯減慢。因此，想培養(yǎng)兒童大腦、訓練邏輯思維、一定要從早期開始?！眱和?-8歲以前，他的思維能力是處于一個極速發(fā)展期，過了這個時間段就固化思維了，增長或提升就明顯放緩。怎么來培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力呢家長平時通過玩具、教材來鍛煉，以及善于發(fā)掘生活中很多場景提高孩子的邏輯思維，主要有邏輯推理、觀察力、反應力、專注力及社交與情商（即抗挫、自信心、合作方面）。也有家長覺得既然邏輯思維能力這么重要，自己平時沒有那么多時間精力或者系統(tǒng)專業(yè)性不夠，也可選擇課外輔導機構，據(jù)了解九橙九邏輯思維課程家長反饋不錯，當然家長們多了解橫向比較選擇*適合孩子的才是最重要的

通過上文中對8歲孩子語言思維邏輯怎么訓練的解答，希望能幫助到家長們，如需咨詢更多的感統(tǒng)方面的信息，請聯(lián)系我們的客服人員。