校長(zhǎng)和年老教師的溝通技巧在于：溝通應(yīng)該從共同點(diǎn)開(kāi)始。在談及存在分歧的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，有必要從年老教師的角度來(lái)審視分歧的根源。接下來(lái)給大家講講校長(zhǎng)與教師如何有效溝通，感興趣請(qǐng)往下看吧! ?

一、與骨干教師溝通 ?

骨干教師的一言一行影響著其他教師的情緒。有時(shí)他們直接影響學(xué)校工作的實(shí)施，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校的核心力量，在某種意義上，是學(xué)校工作成敗的關(guān)鍵。因此，與他們實(shí)現(xiàn)有效的溝通是至關(guān)重要的。 ?

因此，校長(zhǎng)既要誠(chéng)心誠(chéng)意地關(guān)心和尊重他們，又要嚴(yán)格要求他們，以身作則，追求卓越;還必須顧全大局，保持團(tuán)結(jié)。骨干教師有時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤，但他們所犯的錯(cuò)誤往往是由工作中的錯(cuò)誤造成的。所以在溝通過(guò)程中應(yīng)該多評(píng)少批，注重實(shí)事求是和理性分析。 ?

二、與年老教師溝通 ?

年老教師是從教育一線走過(guò)來(lái)的。他們知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校的寶貴財(cái)富。 ?

年老教師最需要什么?他們最需要的是校長(zhǎng)的尊重和關(guān)心。這群人所帶來(lái)的寶貴財(cái)富應(yīng)該被珍惜，這群人應(yīng)該要善待，特別是年輕的校長(zhǎng)應(yīng)該更應(yīng)該這樣做。 ?

校長(zhǎng)和年老教師的溝通技巧在于：溝通應(yīng)該從共同點(diǎn)開(kāi)始。在談及存在分歧的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，有必要從年老教師的角度來(lái)審視分歧的根源。站在年老教師的立場(chǎng)上，逐步把它引導(dǎo)和落實(shí)到科學(xué)發(fā)展的水平。在工作中，校長(zhǎng)必須給予年老教師肯定和關(guān)心，設(shè)身處地為年老教師著想，以討論的口吻提出建議，幫助他們擺脫煩惱，發(fā)揮熱情。 ?

三、與年輕教師溝通 ?

在工作中，絕大多數(shù)年輕教師都是積極主動(dòng)、負(fù)責(zé)任的。然而，往往會(huì)出現(xiàn)一些不盡如人意的結(jié)果，如教學(xué)效果不理想，教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，缺乏機(jī)遇晉升等，導(dǎo)致消極心理、抑郁、產(chǎn)生工作阻力。與這些老師交流，首先要肯定他們所做的努力，真誠(chéng)地引導(dǎo)他們，校長(zhǎng)必須積極為他們創(chuàng)造條件，為平等競(jìng)爭(zhēng)搭建舞臺(tái)。公心和平臺(tái)建設(shè)是至關(guān)重要的，可以消除很多負(fù)面因素。沒(méi)有負(fù)面因素，工作才會(huì)更和諧、更快樂(lè)。 ?

四、與弱勢(shì)教師溝通 ?

事實(shí)上，每個(gè)單位都有這樣一個(gè)群體存在:他們努力工作，但成績(jī)很差;他們有熱情，但不能產(chǎn)生理想的結(jié)果，有時(shí)還會(huì)弄巧成拙;很少享受領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)和肯定，無(wú)法感受成功的喜悅，這就是我們所謂的弱勢(shì)群體。在學(xué)校工作中，也會(huì)存在弱勢(shì)教師。與這樣的教師交流時(shí)，首先要消除他們的自卑，平等對(duì)待他們。傾聽(tīng)他們的聲音、關(guān)心他們、體諒他們、幫助他們。善于發(fā)現(xiàn)不足之處，肯定工作貢獻(xiàn)。為他們盡可能地創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，增加他們追求卓越的信心和勇氣。 ?

五、與女教師溝通 ?

在現(xiàn)實(shí)中，女教師是每所學(xué)校中的一支強(qiáng)大隊(duì)伍，她們占了學(xué)校教師隊(duì)伍的一半以上，甚至更多。她們需要照顧家庭，努力工作?？梢哉f(shuō)壓力是雙重的。同時(shí)，這個(gè)群體的心理既細(xì)膩又敏感，對(duì)榮譽(yù)和機(jī)會(huì)看得比較重。因此，做好思想政治工作十分重要。在她們遇到煩心事不滿時(shí)，可以找準(zhǔn)切入點(diǎn)。當(dāng)然，要避其隱私，堅(jiān)守本分。 ?