天津日語中級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了后期更好發(fā)展，學(xué)習(xí)日語課程，了解下可以以日語為主，日語從何發(fā)展而來，英語差日語補(bǔ)，日語發(fā)音的促音，日語發(fā)音的撥音，該怎么樣學(xué)習(xí)日語。
1.可以以日語為主
這是20年前允許的，但是大多數(shù)學(xué)校都不提供日語課程。 父母沒有考慮這一點(diǎn)。 在11月底填寫高考報(bào)名表時(shí)，所有可以正常報(bào)名參加高考的*大陸候選人都將選擇外語考試的語言。 只是“日語”。 一旦將測(cè)試語言選擇為“日語”，這意味著在下次高考中，將不會(huì)以英語科目測(cè)試外語科目，而是以日語和其他語言，數(shù)學(xué)及其他測(cè)試科目進(jìn)行在線更改 與其他候選人。 日語可以在*接受高考的考試，這與該地區(qū)以及學(xué)校是否發(fā)展日語科目無關(guān)。
2.日語從何發(fā)展而來
日本過去沒有單詞，只有發(fā)音。 為了文明的進(jìn)一步發(fā)展和傳承，自遠(yuǎn)古時(shí)代開始就將漢字作為日文字符從*引入，并且原始漢字的“含義”沒有改變。 這就是為什么即使您沒有學(xué)過日語也可以理解某些日語句子的原因。日本的語言文化是漢字發(fā)展而來的，在漢字的基礎(chǔ)上開發(fā)得來的。
天津日語中級(jí)學(xué)習(xí)3.英語差日語補(bǔ)
另一部分學(xué)生由于英語水平不佳，一年四季都未能通過考試，甚至在高中*時(shí)獲得了30分以上的英語成績(jī)。 所以我放棄了英語，學(xué)會(huì)了一種簡(jiǎn)單的日語參加高考。 日本學(xué)生的分?jǐn)?shù)通常分布在90到150之間，與原始英語相比有很大的提高。 在第六個(gè)時(shí)限內(nèi)，有一個(gè)學(xué)生的高中入學(xué)英語考試成績(jī)?yōu)?9分。 他在高考中日語成績(jī)?yōu)?41分，英語成績(jī)?yōu)?0分，日語成績(jī)?yōu)?30分。 點(diǎn)數(shù)太多了，似乎90分測(cè)試在日本圈子里是一種恥辱。
4.日語發(fā)音的促音
日語中有一個(gè)實(shí)際上根本就聽不見聲音的音節(jié)，那就是促音。它只發(fā)生在か、さ、た、ぱ行之前。發(fā)音要領(lǐng)是前面的音發(fā)完后，口形做好發(fā)下一個(gè)的準(zhǔn)備，等一會(huì)兒再發(fā)下一個(gè)音。促音后面是か、た、ぱ行時(shí)與さ行時(shí)的發(fā)音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前時(shí)，堵住全部氣流然后再放開，使氣流急沖而出。位于さ行前時(shí)，則幾乎不停止發(fā)音而發(fā)出輔音s。但不論是哪種情況，都必須保持一點(diǎn)兒頓挫。否則，詞語的意思就會(huì)發(fā)生變化。
5.日語發(fā)音的撥音
想要更好的學(xué)習(xí)日語的發(fā)音，掌握日語發(fā)音的撥音也是比較重要的。咱們?nèi)照Z音節(jié)末出現(xiàn)“ん”稱為撥音。它的發(fā)音根據(jù)后面的音節(jié)有所變化，與漢語的m/n/ng相當(dāng)。但對(duì)日本人來說它是同一個(gè)音，聽起來沒有什么區(qū)別。發(fā)音時(shí)，要注意“ん”的強(qiáng)度和長(zhǎng)度與前后的音相同。
6.該怎么樣學(xué)習(xí)日語
很多學(xué)習(xí)日語的同學(xué)、因?yàn)闆]有正確的學(xué)習(xí)規(guī)劃而逐漸迷茫。正確的規(guī)劃也是很重要的，首先要一定注重基礎(chǔ)知識(shí)、這就好比是“基石”后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是建立在基礎(chǔ)之上的。其次要建立知識(shí)體系，在學(xué)習(xí)了新的知識(shí)過程中，要與之前的已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行融合鏈接。再次就是一定要避免無用功。*就是一定要堅(jiān)持，無論學(xué)習(xí)什么新的知識(shí) 總會(huì)有煩躁情緒而動(dòng)搖，所以堅(jiān)持下去 就一定會(huì)成功。
可以以日語為主，日語從何發(fā)展而來，英語差日語補(bǔ)，日語發(fā)音的促音，日語發(fā)音的撥音，該怎么樣學(xué)習(xí)日語，感覺很有前景。天津日語中級(jí)學(xué)習(xí)
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