成都街舞培訓(xùn)

成都愷酷街舞能幫助孩子建立快樂、健康、自信的性格,街舞幫助了成千上萬的不夠自信

的孩子,在舞臺(tái)上或者舞蹈中找到了自己。除此之外也幫助到了孩子建立尊師重道,遵守秩序的習(xí)慣。

班型介紹:

1、4-6歲萌芽班:萌芽班注重快樂學(xué)習(xí), 在課堂中全面調(diào)動(dòng)孩子的視覺、聽覺和動(dòng)覺三大感官功能。通過對(duì)四肢、節(jié)奏感及表演能力等有趣的練習(xí),達(dá)到玩耍即學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。另外萌芽課程將通過課堂行為規(guī)范、課堂互動(dòng)和戶外演出等培養(yǎng)孩子各項(xiàng)綜合能力,讓孩子在快樂學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)音樂感和獨(dú)立意識(shí)。

2、7-12歲興趣班:興趣班從入到專業(yè)分為5個(gè)級(jí)別,涵蓋了26個(gè)元素。注重孩子的身體素質(zhì)及技術(shù)提高,更能培養(yǎng)自信、樂觀、堅(jiān)毅的性格。在孩子擁有一技之長的同時(shí),豐富孩子的藝術(shù)審美,使之從小就具備時(shí)間概念協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心。

3、5-12歲明星班:明星班注重打造未來偶像,通過縝密的考核制度公平的面向全體愷酷學(xué)員。明星班更重視學(xué)員藝術(shù)靈感培養(yǎng)和興趣方向訓(xùn)練,通過豐富的舞臺(tái)活動(dòng)給學(xué)員累積經(jīng)驗(yàn)和自信。

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一、

現(xiàn)在的NEW SCHOOL HIP-HOP DANCE

不得不佩服日本人的頭腦,當(dāng)這種NEW SCHOOL HIP-HOP在日本開始流行時(shí),日本人發(fā)展出它們

自己的另一套舞風(fēng),同樣的這也是另大家難以理解的事情。這些日本的HIP-HOP舞者開始用OL

D SCHOOL的音樂跳NEW SCHOOL的HIP-HOP了。NEW SCHOOL的發(fā)源在以新的音樂風(fēng)格表現(xiàn)舊的舞

蹈?，F(xiàn)在卻變成以舊的音樂風(fēng)格來詮釋新的舞蹈。真的是很奇怪的一件事。在動(dòng)作上,近期的

NEW SCHOOL HIP-HOP變化更多,尤其是在加上WAVE(電流)的東西時(shí),它變得更沒有規(guī)律。如果

以觀眾的眼光來看,似乎跳這些NEW SCHOOL的舞者都是"小兒麻痹"患者,因?yàn)樯眢w的扭曲更

加厲害,越來越?jīng)]有在舞蹈中所謂的規(guī)律性。

HIP-HOP DANCE的也有地區(qū)性

我們可以分成 NEW YORK STYLE與 L.A. STYLE兩種。這個(gè)兩個(gè)地區(qū)的東西呈現(xiàn)兩極化的風(fēng)格。

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二、

張曼蕾作為一名專業(yè)的行政,更認(rèn)為隨著街舞競(jìng)技水平的不斷提高,普及面的不斷加大,更要積極地的整合,表現(xiàn)出街舞健康和時(shí)尚的魅力。而比賽恰恰是對(duì)于休閑運(yùn)動(dòng)的街舞的一次提升。體育的行政體系對(duì)此所起到的作用是民間所不能替代的。搞大賽就是要不斷完善,既要保持原汁原味的街舞,又要使它作為一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目形式發(fā)展起來。對(duì)于致力于發(fā)展街舞的人,他們的動(dòng)作表現(xiàn)力和舞蹈形式在達(dá)到較高水準(zhǔn)的同時(shí),對(duì)勞損性的傷害注意不夠,有些動(dòng)作是反規(guī)律的,因而要引導(dǎo)他們從隨心所欲到注意完整性。不論是作為舞蹈還是作為一種文化現(xiàn)象,讓街舞逐漸規(guī)范起來。難度是可以去做的,技巧也是可以去發(fā)展的,但是必須配套地給他一個(gè)練習(xí)的過程,通過增加身體的能力、肌肉和關(guān)節(jié),而不能是單純地模仿性學(xué)習(xí),沒有場(chǎng)地、沒有地方的生練是會(huì)損害身體,要不斷地分類,進(jìn)行技術(shù)規(guī)范。