重慶江北區(qū)感統(tǒng)注意力訓(xùn)練，提醒我們要用知識來填充我們自己。感統(tǒng)很好的說明沒知識多可怕。感統(tǒng)訓(xùn)練班有必要報嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練的價位，感統(tǒng)訓(xùn)練靠不靠譜，語言發(fā)育遲緩的幾個階段，感統(tǒng)訓(xùn)練的佳年齡，如何進行感統(tǒng)訓(xùn)練呢。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練班有必要報嗎

答案當然是肯定的。感統(tǒng)失調(diào)的兒童是不可能通過年齡的增長就自然改善的。當孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)時，家長應(yīng)該立即去專業(yè)的機構(gòu)讓孩子進行專業(yè)的訓(xùn)練。畢竟專業(yè)的機構(gòu)總比自己在家摸索看書來的效果好，畢竟孩子的事情是大事不能為了省錢或者其他的原因耽誤了還孩子。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練的價位

感統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)的就目前市面上的培訓(xùn)機構(gòu)來說，價位幾千到上萬的都有這個看自己的選擇。班型不同價位就不同，一對一的和大班課的價位就相差的比較大。不同的孩子感統(tǒng)失調(diào)的吃的不同也是價位會有所差別的。專業(yè)的老師會給你建議，家長配合老師就可以了。

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3.感統(tǒng)訓(xùn)練靠不靠譜

有的家長覺得浪費錢，而且有事實為證，我們也無法反駁。*的感統(tǒng)機構(gòu)千千萬萬，機構(gòu)之間還存在分歧。在實際的教學(xué)中方式更是千差萬別。在實際的教學(xué)中老師的水平也不一致。所以到底靠不靠譜這個因人而異，不能只聽他人的。

4.語言發(fā)育遲緩的幾個階段

語言發(fā)育遲緩在臨床上分為表達性語言障礙和接受性語言障礙。 前者能理解語言但不能做出清晰的表達，后者則受限于對語言的理解和表達。 當孩子開始學(xué)習語言時，語言缺陷就暴露出來了，孩子可以說出一些音節(jié)，但不能形成單詞。 他記不住常用詞，詞匯量很差，也不能用完整的句子來形容他需要什么，所以句子很生澀難懂，同時也說不出一個完整的句子，

5.感統(tǒng)訓(xùn)練的佳年齡

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的*年齡是12歲之前。三歲前是兒童感覺能力快速發(fā)展的時期。此時進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以預(yù)防兒童感覺統(tǒng)合??失調(diào)。 6-12歲是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的化妝期，因為這個時候孩子的很多思維和行為都已經(jīng)固化了。

6.如何進行感統(tǒng)訓(xùn)練呢

兒童有自我刺激行為，如在原地旋轉(zhuǎn)，總是盯著旋轉(zhuǎn)的東西，喜歡看霓虹燈，反復(fù)敲桌子等，可能是由于缺乏過濾功能或促進功能，想通過這種方式吸收感覺刺激。因此我們可以通過一系列的觸覺訓(xùn)練，如玩水和沙子或者觸摸身體，幫助他們實現(xiàn)感覺刺激的正常輸入，刺激大腦功能的成熟。

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