想知道如何開(kāi)發(fā)孩子的大腦潛能?下面是博沃思小編搜集整理的關(guān)于提升開(kāi)發(fā)大腦方面的資料，歡迎查閱： ?

開(kāi)發(fā)大腦的方法一 ?

多搭積木 ?

挑選對(duì)寶寶大腦發(fā)育相適合的玩具，使寶寶充分探索和接觸周?chē)腥さ氖澜纭４罘e木的游戲能幫助寶寶學(xué)習(xí)因果關(guān)系和“如果——那么”的推理關(guān)系。如果寶寶把一個(gè)大的積木放在一個(gè)小的積木上，上面的積木就會(huì)掉下來(lái);如果她把一塊小的積木放到了大的積木上，她就成功了。大腦會(huì)把這個(gè)信息儲(chǔ)存起來(lái)。

多看圖大、畫(huà)面清晰、色彩鮮艷的書(shū) ?

培養(yǎng)寶寶對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，意義深遠(yuǎn)。盡早讓寶寶接觸圖畫(huà)書(shū)。應(yīng)該挑選圖畫(huà)大，色彩鮮艷的書(shū)給寶寶看，邊看邊制造出各種聲音，譬如，書(shū)上有動(dòng)物，你就模仿動(dòng)物的叫聲。 ?

注意調(diào)節(jié)你講述的聲調(diào)，盡量講得簡(jiǎn)單而生動(dòng);如果寶寶會(huì)說(shuō)話了，鼓勵(lì)她說(shuō)出書(shū)上的故事。在嬰兒期，該讓寶寶多多傾聽(tīng)大人說(shuō)話，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她理解他人說(shuō)的語(yǔ)詞。簡(jiǎn)而言之，1歲前，聽(tīng)比寶寶自己說(shuō)更重要。 ?

多給寶寶唱兒歌 ?

唱歌時(shí)，如“搖啊搖，搖到外婆橋”等，你身體的擺動(dòng)和手指的搖晃會(huì)幫助寶寶把聲音和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，這能幫助她理解。歌曲還能培養(yǎng)寶寶對(duì)節(jié)奏、韻律和語(yǔ)言的理解。 ?

多和寶寶一起整理玩具 ?

這是訓(xùn)練大腦分類(lèi)的好方法。寶寶慢慢會(huì)知道布做的動(dòng)物玩具晚上應(yīng)該睡在哪里;汽車(chē)，卡車(chē)和其它汽車(chē)應(yīng)該存放在什么地方。作為他們認(rèn)知學(xué)習(xí)的一部分，寶寶應(yīng)該學(xué)習(xí)分類(lèi)和建立有序的概念。 ?

開(kāi)發(fā)大腦的方法二 ?

新生兒語(yǔ)言能力 ?

寶寶從周?chē)说恼f(shuō)話聲中記憶語(yǔ)言并開(kāi)始說(shuō)話，實(shí)際上靠的并不是單純的記憶，而是依賴(lài)于成人所不具備的這種出色的處理能力。這是任何一個(gè)嬰兒都具備的能力，這種能力的確是天才性的。大腦的基本模型于寶寶六個(gè)月時(shí)完成。在這之前，人們一直認(rèn)為嬰兒的大腦里有一個(gè)特殊的裝置(它與周?chē)h(huán)境的作用沒(méi)有關(guān)系)，可以使寶寶自然地獲得語(yǔ)言、自然地會(huì)說(shuō)話。在寶寶的頭腦里，的確天生就有一個(gè)黑猩猩以及其他動(dòng)物所不具備的絕妙的語(yǔ)言獲得裝置。過(guò)去人們錯(cuò)誤地認(rèn)為，這個(gè)裝置與周?chē)沫h(huán)境作用無(wú)關(guān);然而，我們現(xiàn)在必須知道，大腦的功能是在接受了外界的刺激之后才得以發(fā)展起來(lái)的。 ?

讓我們從寶寶出生那天開(kāi)始，就用豐富的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話吧。這樣，這個(gè)吸收能力極高的大腦就會(huì)把語(yǔ)言吸收進(jìn)去，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地積攢起來(lái)。不久，當(dāng)他開(kāi)始說(shuō)話時(shí)，便會(huì)成為一個(gè)詞匯量相當(dāng)豐富的寶寶。寶寶并不是在理解之后再記憶語(yǔ)言的。最初，他僅僅是把語(yǔ)言當(dāng)做一種聲音存入其潛在的意識(shí)之中。 ?

新生兒理解能力 ?

當(dāng)寶寶的理解力逐漸增強(qiáng)之后，那些儲(chǔ)存在潛意識(shí)里的、在此之前還不懂的語(yǔ)言的含義就會(huì)一下子明白起來(lái);而且，由于這種高度的語(yǔ)言處理能力是成人所未及的，因此才兩歲的孩子就竟然會(huì)不知不覺(jué)地運(yùn)用很難的文法，在大人眼里儼然是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)家。然而，人們往往不知道上面這個(gè)事實(shí)，以為孩子自然而然地就會(huì)說(shuō)話。有的母親很慶幸自己有個(gè)不吵不鬧的小寶寶，認(rèn)為這樣很省事。但是，如果在寶寶出生后，不對(duì)他做任何有益的事情，只是讓他安靜地躺在那兒，那么很可能到了兩歲甚至三歲，他都還不會(huì)說(shuō)話，成為一個(gè)發(fā)育遲緩的孩子。寶寶一下子從天才的寶座上跌下來(lái)，變成了凡童，想要再讓他返回到天才的位置上去已經(jīng)是不可能的事了。 ?

開(kāi)發(fā)大腦的方法三 ?

請(qǐng)不要在孩子面前說(shuō)“辦不到”“沒(méi)辦法”“太辛苦”等否定的字眼

我們?cè)谟龅嚼щy，或者很辛苦的時(shí)候，總是習(xí)慣脫口而出“太難啦!”“做不到!”“太辛苦啦!”等，帶有負(fù)能量的詞。 ?

說(shuō)出這些否定的話或者想法，是大腦在進(jìn)行自我保護(hù)的本能。 ?

一旦大腦對(duì)這件事貼上了負(fù)面的標(biāo)簽，大腦的思考能力和記憶能力就會(huì)降低，就算原本能夠做到的事情也會(huì)變得做不到，或者要花上更多的時(shí)間。 ?

重視孩子大腦潛能開(kāi)發(fā)的父母，是不會(huì)讓孩子在他們那里聽(tīng)到這些否定字眼的，反而會(huì)鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的付出進(jìn)行贊美，不會(huì)讓孩子陷入負(fù)面思考。 ?

一鼓作氣奔向目標(biāo) ?

當(dāng)我們處理事情時(shí)，迅速下判斷、執(zhí)行，操著目標(biāo)一口氣前進(jìn)，就不會(huì)讓我們?cè)偃ニ伎肌斑@樣真的好嗎?”“搞不好會(huì)失敗”等驚疑不定的想法。 ?

要注意的是，這里的一鼓作氣和全力以赴，不是讓孩子只知道一味地“埋頭苦干”，而是教會(huì)他們訂立目標(biāo)，全力以赴，然后一鼓作氣達(dá)成目標(biāo)的習(xí)慣。 ?

開(kāi)發(fā)大腦的方法四 ?

開(kāi)發(fā)寶寶大腦的*時(shí)間 ?

寶寶*的智力開(kāi)發(fā)時(shí)間是上午9點(diǎn)至11點(diǎn)半大腦一天有7個(gè)黃金時(shí)期，而最適合學(xué)習(xí)的只有上午9點(diǎn)至11點(diǎn)半，這一段時(shí)間又被稱(chēng)為創(chuàng)造性工作時(shí)段，不管是媽媽還是寶寶此時(shí)的大腦狀態(tài)是*的時(shí)候，對(duì)各種刺激反應(yīng)都很敏捷，而且休息一晚后，人們通常會(huì)有比較好的精神狀態(tài)，非常有助于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，因此媽媽要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)寶寶進(jìn)行親子交流。 ?

媽媽可通過(guò)對(duì)寶寶觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、想象、記憶等方面的訓(xùn)練與刺激，促進(jìn)寶寶的腦力開(kāi)發(fā)。 ?

觸覺(jué)：媽媽可以鼓勵(lì)寶寶觸摸各種不同物品，然后通過(guò)物品為皮膚發(fā)熱刺激，來(lái)豐富寶寶觸覺(jué)的敏感度。 ?

聽(tīng)覺(jué)：媽媽可以讓寶寶練習(xí)辨別不同的聲音，例如動(dòng)物的喊叫聲，通過(guò)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)促進(jìn)聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展。 ?

視覺(jué)：媽媽可以鼓勵(lì)寶寶學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)知周?chē)挛?，并通過(guò)游戲提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。 ?