數(shù)學(xué)教學(xué)如何使用信息技術(shù)?隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，教學(xué)工具和手段也在不斷完善，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的系列化將會(huì)引起整個(gè)教學(xué)體系的變化，這將有利于整個(gè)教育水平的全面提高。今天，樸新小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。 ?

數(shù)學(xué)信息化教學(xué)一 ?

一、信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)更貼近生活 ?

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”。事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)此更感興趣。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)，將信息技術(shù)與*數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活;同時(shí)也讓教師能拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的*教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)。 ?

比如我在*數(shù)學(xué)北師大版第三冊(cè)《生活中的大數(shù)》的教學(xué)時(shí)，事先拍下一段反映校門附近十字路口的交通狀況的錄像，輸入電腦并通過(guò)大屏幕放影2分鐘，讓學(xué)生通過(guò)小組合作數(shù)出在這時(shí)間內(nèi)大概有幾輛車通過(guò)，然后引導(dǎo)學(xué)生算出一小時(shí)大約有幾輛車通過(guò)，再算出一天有幾輛車通過(guò)，從生活實(shí)例中來(lái)學(xué)習(xí)從幾十到較大數(shù)幾百、幾千、幾萬(wàn)的知識(shí)。同時(shí)，在課堂上滲透安全教育，教育學(xué)生走路或過(guò)馬路時(shí)要注意遵守交通規(guī)則。我又在網(wǎng)上下載了一段有關(guān)“國(guó)慶七十年慶典”的閱兵方陣(近似)，強(qiáng)化了十個(gè)百是一千，十個(gè)千是一萬(wàn)的概念。同時(shí)，在課堂上滲透愛國(guó)主義教育，要從小刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。我注意從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的“原型”，根據(jù)學(xué)生對(duì)感性材料的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。又如教學(xué)人教版*數(shù)學(xué)第八冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》時(shí)，課前我安排學(xué)生自己通過(guò)各種途徑(包括上網(wǎng))，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，在課堂上讓學(xué)生代表匯報(bào)數(shù)據(jù)。學(xué)生收集的數(shù)據(jù)：有人口數(shù)量，有土地面積大小，有的是國(guó)民總收入得等各種數(shù)據(jù)，通過(guò)生動(dòng)的、富有教育意義的、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國(guó)的思想教育課。

二、信息技術(shù)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形式多樣化 ?

目前，我們學(xué)校的教學(xué)形式主要是班級(jí)授課制，受教學(xué)時(shí)間的統(tǒng)一限制。二十一世紀(jì)人類社會(huì)將進(jìn)入全新的信息時(shí)代，信息技術(shù)與*數(shù)學(xué)*教學(xué)整合是新的教學(xué)形式。我有意識(shí)地讓學(xué)生帶著目的自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課堂延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的技能。如我在*數(shù)學(xué)北師大版第三冊(cè)《時(shí)、分的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)時(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建了一個(gè)無(wú)時(shí)空限制的數(shù)學(xué)大課堂。 ?

課前，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析和處理，并以課件和網(wǎng)頁(yè)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生回家或在學(xué)校上網(wǎng)查閱、收集有關(guān)信息。上課時(shí)，學(xué)生接受了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，組織了材料收集、計(jì)算、整理與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)小組四個(gè)小組，在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和小組合作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技木完成教學(xué)任務(wù)，了解有關(guān)時(shí)、分的概念、靈活掌握時(shí)、分的有關(guān)知識(shí)和單位之間的轉(zhuǎn)換，同時(shí)也了解古人如何識(shí)別時(shí)間等知識(shí)。*，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。 ?

數(shù)學(xué)信息化教學(xué)二 ?

(一)發(fā)揮教師自身的作用 ?

眾所周知，信息技術(shù)達(dá)到了空前的進(jìn)步，但是我們要考慮一些*自身的特點(diǎn)，結(jié)合這些特點(diǎn)制定合適的教學(xué)方法，在多媒體的使用上，要將多媒體作為輔助工具。在教學(xué)過(guò)程中，教師不能不使用黑板和粉筆，只充當(dāng)一個(gè)放映員，怎樣來(lái)提升教學(xué)效果?這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。其實(shí)，教學(xué)的事情不是一家之言，需要多種因素共同決定。比如：教師自身的作用以及與學(xué)生的互動(dòng)。教師不能變成信息技術(shù)的放映者，而應(yīng)該成為能夠利用信息技術(shù)教會(huì)學(xué)生知識(shí)的利用者。 ?

(二)利用簡(jiǎn)潔明了的課件來(lái)提高課堂教學(xué)效果 ?

多媒體使用的課件應(yīng)該注重實(shí)質(zhì)內(nèi)容，而不應(yīng)該只關(guān)注表面的娛樂(lè)性。課件的制作需要美感，但更應(yīng)該注重課件的本質(zhì)內(nèi)容，但為什么有時(shí)多媒體課件起不到應(yīng)有的作用，究其原因是課堂上多媒體往往造成學(xué)生精力和注意力的分散，把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)放在多媒體的使用上，而不是內(nèi)容上。學(xué)生可得高興，可往往收不到應(yīng)有的效果，長(zhǎng)此以往，造成不應(yīng)該的效應(yīng)。作為教師應(yīng)該以講課內(nèi)容為中心，以多媒體為工具，制作簡(jiǎn)單明了而富有啟發(fā)性的課件來(lái)提升課堂教學(xué)效果。一定要從實(shí)際出發(fā)，緊扣教材和教學(xué)大綱，緊密聯(lián)系生活，注重實(shí)效，制作科學(xué)性和美感性相協(xié)調(diào)的精品課件。

(三)課上課下做好與學(xué)生的互動(dòng)交流 ?

多媒體能夠承載很多內(nèi)容，課堂上傳輸?shù)臅r(shí)間又比較短，造成學(xué)生有很多不懂的地方，產(chǎn)生許多疑問(wèn)，這就需要教師們與學(xué)生在課上和課下及時(shí)交流，找出困難所在，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，教師應(yīng)該據(jù)此布置相應(yīng)的作業(yè)，并認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，以保證學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能透徹理解和牢固掌握，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生廣泛深入的交流與溝通，營(yíng)造和諧默契的教學(xué)氛圍，引發(fā)師生之間的共鳴，使教學(xué)進(jìn)入*狀態(tài)，同時(shí)如何有效利用多媒體進(jìn)行教學(xué)還需要我們教師去不斷探索、研究。 ?

數(shù)學(xué)信息化教學(xué)三 ?

1、提高對(duì)多媒體教學(xué)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)代替不了教師的主導(dǎo)作用。只要是課堂教學(xué)，就不能排除教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)媒體的輔助性。在課堂中安排、組織、運(yùn)用多媒體，離不開教師的主導(dǎo)作用。特別是教師面授時(shí)，豐富多彩的教學(xué)語(yǔ)言的感染力，師生間思想交流的親切感，課堂上及時(shí)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，不斷啟發(fā)、鞏固學(xué)生持續(xù)的積極思維和學(xué)習(xí)興趣，以及教師良好的思想、作風(fēng)、品德所起身教的影響等，更是多媒體無(wú)法替代的。 ?

2、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性。多媒體進(jìn)入課堂，對(duì)我們教師提出了新的要求：既要掌握精深的專業(yè)知識(shí)、必備的教育理論，還要懂得如何設(shè)計(jì)、運(yùn)用多媒體課件。筆者認(rèn)為多媒體課件的設(shè)計(jì)不應(yīng)是對(duì)教科書和參考資料的照搬，也不應(yīng)是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，而應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)規(guī)律。教師要在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，*限度的把先進(jìn)的教育思想、教學(xué)策略與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入到教學(xué)課件中，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)的自主性，有效發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)潛能。 ?

3、把握教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度的需要給出相關(guān)信息把握好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏是多媒體教學(xué)中一個(gè)重要原則。給大多數(shù)學(xué)生留出充足的思考時(shí)間和記筆記的時(shí)間，有利于提高教學(xué)效果。所以，在制作多媒體課件時(shí)，要按教學(xué)內(nèi)容的順序逐項(xiàng)顯示，以便在教學(xué)過(guò)程中能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度需要給出相關(guān)的教學(xué)信息。 ?