家長要想幫助孩子建立自信心,需要從多方面著手，做父母的要以身作則。生活中不斷鼓勵、激勵孩子，建立孩子的優(yōu)越感及自信心。做父母的在自信這方面對孩子進行培養(yǎng)是非常重要的。如何建立兒童的自信心?以下是小編為您整理的如何培養(yǎng)兒童的自信心的相關(guān)內(nèi)容。 ?

如何培養(yǎng)兒童的自信心 ?

充足的愛。孩子感受到身邊的濃濃的愛意，他才會感到自己的重要性，他才會有自信，要穿透孩子的心靈，被愛的孩子心是不受傷害的，他才不會孤僻自己、釋放自己。對、錯分明：孩子做的對的時候，要經(jīng)常表揚孩子好行為，有時候要鼓勵孩子去做好的事情并立即給予肯定的表揚，孩子體會到做好事的樂趣。當孩子做錯時，要區(qū)分對待，故意、無意要分開處理，不要是對孩子吼叫卻不給予肯定。 ?

培養(yǎng)孩子特長：家長對于孩子擅長的愛好，要多花時間精力用在培養(yǎng)孩子開發(fā)興趣上，多花時間培訓(xùn)她的技能，如繪畫、彈琴(或其它樂器，你這兒沒有講)等，讓她這些方面的能力提高快些。在此過程中，把她的“成果”(畫好的畫、會彈的曲子)給親朋好友看并演示，讓他們來表揚她、鼓勵她，增強她的技能和信心，以后再碰到在幼兒園要表現(xiàn)、表演的時候，就會不那么怕了。 ?

不要過多的嘮叨(也許就是你所講的“苦口婆心的勸說、鼓勵”)，更不要訓(xùn)斥，因為這些不能具體地提高她的技能，當然也不會增加她的信心。信心是要從苦練而提高技能而來的。不要當孩子面將她和同班能力強的小伙伴作比較，甚至批評她，這會大大降低她的自信心。 不要對她期望過高，不要趕她，讓她在比較輕松的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。當然也不要一點要求也沒有，這樣也表現(xiàn)不出她的努力、她的進步，也不會增加她的自信。 ?

怎樣培養(yǎng)兒童的自信心 ?

自信心強弱不同的幼兒在集體中的行為表現(xiàn)。在游戲、上課和體育、美工、計算等自選活動中，自信心較強幼兒的表現(xiàn)一般具有以下幾個特點： 1.情緒愉快，行動積極，比較活潑。 2.喜歡合作游戲。深信自己會玩，別的小朋友也喜歡和自己一起玩，能專心致志地去達到目的。 ?

在各項活動中，積極提出建議，并堅持自己的主張，有分歧時能據(jù)理力爭?；顒右话愣忌剖忌平K，結(jié)束時，能說出自己做過哪些事，能評價活動中需要改進的地方。上課積極發(fā)言，有自己的見解，不人云亦云。注意力比較集中，思維活躍，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和自發(fā)的探索精神。 ?

自選活動總是要求難的任務(wù)，理由是“這樣練，本領(lǐng)大”?！拔矣行判哪芡瓿伞?。“我快上*了，大孩子應(yīng)做難一點的”?！拔叶紩筮@樣的事我做過”。 自信心較弱幼兒的表現(xiàn)有以下幾個特點： 情緒不太穩(wěn)定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。 ?

喜歡獨自游戲，參加合作游戲時，不愿當領(lǐng)導(dǎo)者。對別的小朋友是否喜歡和自己一起玩，沒把握。極少提出意見建議，對別人粗暴干預(yù)自己的活動，從不堅持。有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途，有時會旁觀和閑逛，忘卻目標。結(jié)束時，說不清自己作過哪些事，也不善于評價。 ?

我們怎樣培養(yǎng)兒童的自信心 ?

培養(yǎng)抗挫折精神。在日常生活中，任何人不可能十全十美，一帆風(fēng)順。那么，如何評價自己，怎樣對待失敗，不同態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，教師在教育過程中，要正確區(qū)分情況，幫助幼兒正確對待不足和失敗，培養(yǎng)其大膽、勇敢、堅毅的意志品質(zhì)。 ?

如我班有個濤濤小朋友，平時很機靈、聰明、自尊心也極強。有次在折“小兔”時，始終制作不成功，感到很傷心，趴在桌子上一聲不吭，于是我主動走近他，和他溝通做不好的原因，鼓勵他振作精神，要對自己有信心,并讓他再次嘗試找出了補救的方法. ?

很快，在我們的共同努力下，他終于懷著自信完成了作品。另外，我們還可以多開展一些讓幼兒面對挫折的活動：爬攀登架、走平衡木等，以使幼兒不斷獲得自信。當然，教無定法。培養(yǎng)孩子自信心的方法還有很多，除了以上幾種方法外，還可以通過家園合作，更好地將工作做到實處。 ?

?

總之，自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，需要我們教師持之以恒地對幼兒進行系統(tǒng)的、多方面、多渠道的教育，及時調(diào)整好他們的心態(tài)，調(diào)動孩子心理中的積極因素，使他們有足夠的心理承受能力和排除困難的勇氣。 ?

培養(yǎng)兒童自信心的竅門 ?

影響幼兒自信心的關(guān)鍵因素是幼兒的活動實踐。幼兒自信心的樹立是在與環(huán)境互動中實現(xiàn)的,活動是幼兒與環(huán)境互動的基本形式?；顒舆^程中成功與失敗的經(jīng)歷,往往會給幼兒以自信或自卑的客觀刺激。一個在活動中有持續(xù)成功經(jīng)歷的幼兒,會預(yù)期以后的成功,從而增強自信心;反之,如果在活動中有持續(xù)失敗的經(jīng)歷,幼兒參與活動的自信心就會降低。 ?

這是因為幼兒實踐活動的成敗經(jīng)歷,往往會伴隨不同的情感體驗。這種情感體驗是影響其自信心的直接刺激因素。成人能否幫助幼兒對參與活動成敗進行正確、客觀的評價,是增強幼兒自信心的重要因素。所以家長、教師應(yīng)該有針對性地為幼兒提供獲取成功的條件和機會,讓幼兒在不斷成功的實踐中積累成功的情感體驗,并進行正確、客觀的評價。 ?

溫暖和諧、愉快的環(huán)境和良好的親子關(guān)系是建立幼兒自信心的前提。通過調(diào)查,筆者發(fā)現(xiàn)自信心較強的幼兒大多家庭關(guān)系融洽,父母對他們很關(guān)心,對他們的愛好、提問,甚至對他們的朋友均很感興趣。他們的家庭中,人與人之間的關(guān)系是平等的,受到同樣的重視。父母能信任和理解孩子,對孩子有明確的行為要求,從不隨便打罵孩子,教育方法以鼓勵引導(dǎo)為主。 ?

因此,這些幼兒做什么都很有信心,很守規(guī)矩,很懂道理,學(xué)習(xí)勤奮,心情愉快,身體健康。而自信心較弱的幼兒中,不是父母有病,家庭不和,生活困難,就是單親家庭,父母與孩子的感情交流很少,孩子往往覺得孤獨無依,或是父母教育方法簡單,作風(fēng)粗暴,動輒訓(xùn)斥,幼兒稍有差錯,就擰耳朵、打屁股,從而導(dǎo)致幼兒性格孤獨,膽小怕事,提心吊膽,缺乏安全感,自信心的發(fā)展受到壓抑。 ?