在當(dāng)今時代，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)+ 正逐漸滲透到我們生活、學(xué)習(xí)、工作各方面;越來越多的*已經(jīng)或正在將編程教育普及化，引至學(xué)?；A(chǔ)課程中。下面帶來一篇什么是幼兒編程教育，快看看吧。 ?
什么是幼兒編程教育 ?
兒童編程，通常指的是兒童編程教育。兒童編程教育是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。兒童編程教育并不是要培養(yǎng)未來的程序員，而是讓孩子能掌握新科技并運用新科技表達(dá)自己，由科技時代的消費者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者;同時，兒童編程是培養(yǎng)小朋友思維能力的理想載體。 ?
未來社會是人工智能的時代，大規(guī)模推廣人工智能需要大量的高科技人才，而人工之智能的底層邏輯就是程序和算法，例如在未來的價值互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域需要大量的懂程序和算法的人才。有人斷言“代碼才是未來世界的通用語言”，我們的教育一定要滿足未來社會發(fā)展的需要，最近幾年，*出臺了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》和《教育信息化2.0》直接推動了編程教育的發(fā)展，兒童編程教育越來越受重視。
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幼兒編程教育方法 ?
首先教小孩學(xué)編程的方法是知識講授，顧名思義知識講授就是老師將知識用口述的形式表達(dá)出來。當(dāng)然知識講授也需要技巧，不是讓學(xué)生一昧的被動接受。有的老師就是生硬的按照課文的內(nèi)容一字不差的讀出來;有的老師則會通過舉一些生動的例子或者提出一些有趣的問題，，然后老師和學(xué)生一起帶著問題學(xué)習(xí)，完成課程。一般我們推薦后者因為孩子更容易接受，并且培養(yǎng)兒童的動手能力和思考問題的習(xí)慣。 ?
第二種演示法，老師自己做實驗進行示范，或者直接把實驗的結(jié)果告訴學(xué)生。使學(xué)生通過老師的表述或者實驗示范得到知識。對于兒童來說當(dāng)一個自己感興趣的成果出現(xiàn)在面前一定會極其興奮，在這種情緒的帶動下兒童的求知欲和動手能力高度統(tǒng)一，這種教學(xué)方法也很值得推薦。但在這個過程中男孩和女孩天生感興趣的事物有所不同，所以老師要注意區(qū)分和引導(dǎo)，達(dá)到因材施教的目的。 ?
第三種討論法，是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生分成不同的小組，在小組中各抒己見進行討論，得到知識。討論教學(xué)一方面可以促進兒童的積極性，但另一方面考慮到教學(xué)對象的年紀(jì)較小，討論中的秩序和內(nèi)容不好控制，所以這種方法在低齡兒童教學(xué)不建議經(jīng)常使用。 ?
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幼兒編程教育目的 ?
制定計劃 ?
日常中的每件事情都離不開計劃，一個計劃的宏觀思路可以讓孩子們在做事情中更加游刃有余。指定計劃的重點，是要讓孩子不光是站在執(zhí)行的角度上思考問題，看待一件事情更加重要。所以，當(dāng)孩子做一件從未接觸過的事務(wù)時，計劃中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)勢就體現(xiàn)出來了。 ?
分解任務(wù) ?
因為編程代碼就是一句一句敲打到計算機的，在執(zhí)行命令也是一步步進行的，編程中所有的復(fù)雜任務(wù)都需要分解成一句一句的程序進行編碼。而透過分解任務(wù)，可以提高孩子的邏輯合理性思維。 ?
重復(fù)任務(wù) ?
有時，我們在日常生活中，總會做一些重復(fù)性的事務(wù)，雖然有些習(xí)慣性的事務(wù)要處理，很難提高效率。就好比孩子在編程中體驗重復(fù)任務(wù)時，其實就是計算機中的循環(huán)。 ?
執(zhí)行了很多指令后，在達(dá)到某一效果前一直做這件事。也會讓孩子們懂得，重復(fù)并非是沒有意義的，而是在生活中很有必要的一個重要環(huán)節(jié)，就好比每天都要吃飯、刷牙、吸收知識一樣。 ?
尋找規(guī)律 ?
其核心就是糾錯能力與優(yōu)化能力，相信很多朋友都有這樣的經(jīng)歷，總干一件事，不知道哪一天就有了一個優(yōu)化的方法，也許更有效率了，也許更加系統(tǒng)了，也許更符合當(dāng)代美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)了等等，總之是從某個角度優(yōu)化的結(jié)果。 ?
打破常規(guī) ?
一般來說，無論是編出一個好的程序，還是在生活中的創(chuàng)新，都需要打破常規(guī)思維，當(dāng)孩子在遇到許多問題和抉擇時，如果具備這樣的思維，才會變得更好和與眾不同。 ?
