大連高新區(qū)有沒有家裝設(shè)計師培訓(xùn)，想要學(xué)習(xí)，不如來看看大連室內(nèi)設(shè)計培訓(xùn)課程，它講述了沒學(xué)過畫畫能學(xué)室內(nèi)設(shè)計嗎，室內(nèi)設(shè)計要先學(xué)什么，室內(nèi)設(shè)計的中式風(fēng)格，室內(nèi)設(shè)計師的工作內(nèi)容，學(xué)室內(nèi)設(shè)計需要什么條件，可以學(xué)室內(nèi)設(shè)計嗎很多知識。

1.沒學(xué)過畫畫能學(xué)室內(nèi)設(shè)計嗎

現(xiàn)在學(xué)習(xí)報考室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人越來越多，很多高中生也在選擇藝術(shù)這條道路，在高三的時候會去學(xué)學(xué)美術(shù)，多一半都是因為到時先選擇設(shè)計這一專業(yè)。當(dāng)然會美術(shù)方面藝術(shù)類出身的在做室內(nèi)設(shè)計方面是占很大優(yōu)勢的。當(dāng)然也有很多壓根就沒有美術(shù)功底的人，也是完全可以學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計的，只是相對有美術(shù)基礎(chǔ)的人來說，在學(xué)習(xí)過程中要困難一點。

2.室內(nèi)設(shè)計要先學(xué)什么

*先了解裝修一個房子的過程，先做什么，后做什么，了解明白了，就知道每步怎么設(shè)計。第二了解平面布置，如何布置使人用著方便，這中間包括人體工程學(xué)尺寸等。第三了解構(gòu)成，空間構(gòu)成，色彩搭配。第四學(xué)習(xí)建筑材料，第五建筑設(shè)備，強弱電的布置，水管的布置。第六設(shè)計工具，cad,3DMAX等，用圖紙表達你的思想！第七裝飾風(fēng)格及建筑史，這個是一個積累過程，看的多了解的多，才能化有形于無形！到*不會拘泥任何風(fēng)格，自己的設(shè)計就是一種風(fēng)格！

3.室內(nèi)設(shè)計的中式風(fēng)格

說到中世風(fēng)格小編其實發(fā)現(xiàn)了一個問題，很多偏愛藝術(shù)類的家庭都喜歡中式風(fēng)格，看起來就有一種藝術(shù)氣息，還是蠻有它的獨特的。中式風(fēng)格是以宮廷建筑為代表的*古典建筑的室內(nèi)裝飾設(shè)計藝術(shù)風(fēng)格和氣勢恢弘還有壯麗華貴以及高空間，大進深、雕梁畫棟、金碧輝煌，造型 講究對稱。但中式風(fēng)格的裝修造價較高，且缺乏現(xiàn)代氣息，只能在家居中點綴使用。

大連高新區(qū)有沒有家裝設(shè)計師培訓(xùn)

4.室內(nèi)設(shè)計師的工作內(nèi)容

設(shè)計方案工作人員也分不一樣的工作情景，在不一樣的工作情景下，盡管都服務(wù)項目于同一工作規(guī)劃，可是工作方式依然會出現(xiàn)較為顯著的區(qū)別。不管在哪種辦公環(huán)境中，參加室內(nèi)裝飾設(shè)計新項目都沒法解決這種必須參加的全過程和連接點。一位真實的室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)當(dāng)將絕大多數(shù)的時間和精力資金投入到著作中，從最開始的設(shè)計概念、整體規(guī)劃、原稿到健全創(chuàng)意設(shè)計、推進計劃方案到*的總體配搭、軟裝設(shè)計、顏色，到中后期的建筑工程設(shè)計、落地式、工程施工、工程驗收等，每一個階段都尤為重要，很多關(guān)鍵點都必須持續(xù)提升和調(diào)節(jié)。

5.學(xué)室內(nèi)設(shè)計需要什么條件

學(xué)室內(nèi)設(shè)計首先需要高中以上學(xué)歷，身體健康無關(guān)端正勤奮好學(xué)，無色盲色弱，具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)和電腦基礎(chǔ)，總的來說就是高中學(xué)的文科，而且對物理化學(xué)有一些了解，當(dāng)然最終要的是你學(xué)過美術(shù)，個人建議你去一個一般的學(xué)習(xí)班學(xué)上個半年就差不多了

6.可以學(xué)室內(nèi)設(shè)計嗎

只要你感興趣的話零基礎(chǔ)是可以學(xué)的，俗話說興趣是*的老師，你對這個專業(yè)感興趣的時候，你會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，畢竟這個專業(yè)還是很強的，涉及美學(xué)、藝術(shù)基礎(chǔ)、建筑史、人機工程學(xué)、建筑材料學(xué)、建筑工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)、建筑圖紙識別、給排水、電氣裝飾知識等理論知識和施工技術(shù)，以及掌握CAD軟件、3D軟件和PS軟件以及客戶溝通。

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