大體了解了學(xué)前期兒童面臨的心理特點(diǎn)的變化，怎樣去引導(dǎo)、教育好呢？這個(gè)時(shí)候正確的方法會(huì)在兒童前期的心理道路上做一下鋪墊。那么，如何進(jìn)行兒童心理健康教育呢？ ?

? 首先，要正確對(duì)待學(xué)齡前兒童好動(dòng)的特性（模仿大人的活動(dòng)），應(yīng)當(dāng)將其視為正?，F(xiàn)象，因此期兒童大腦興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，易興奮、激動(dòng)和喧鬧，要求他們較久地靜坐不動(dòng)或較長(zhǎng)時(shí)間注意力集中是困難的，所以，決不能刻意限制兒童的活動(dòng)。 ? 其次，由于此期兒童活動(dòng)能力和范圍加大，希望獨(dú)立做一些事情。大人如進(jìn)行干預(yù)，就會(huì)遭到拒絕或哭鬧以示反抗。這是一種自我意志的表現(xiàn)，在心理上稱為*反抗期。這種獨(dú)立性的表現(xiàn)是一種積極的心理狀態(tài)。反抗心理越強(qiáng)的幼兒長(zhǎng)大后，意志往往越堅(jiān)強(qiáng)。所以，作為父母應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)、注意保護(hù)、指導(dǎo)這種品質(zhì)的發(fā)展，不可強(qiáng)加壓制、譏諷，當(dāng)然也不能過(guò)分保護(hù)。同時(shí)，也正由于學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的貧乏和言語(yǔ)的不夠發(fā)展，兒童還不能經(jīng)常有意地控制和調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，一般心理過(guò)程都帶有很大的隨意性，他的心理活動(dòng)也帶有很大的不穩(wěn)定性。因此，在很大程度上，學(xué)前兒童還是受外界印象的調(diào)節(jié)支配的，他很容易受外界新穎的事物的吸引而改變自己的心理活動(dòng)，有目的有系統(tǒng)的獨(dú)立思考能力很差。當(dāng)然，在整個(gè)學(xué)前時(shí)期內(nèi)，在教育影響下，這種特點(diǎn)正在逐漸發(fā)生改變。一般說(shuō)來(lái)，從中班開(kāi)始，特別是到了大班的時(shí)候，兒童的各種心理過(guò)程的隨意性和穩(wěn)定性都在不斷地增長(zhǎng)著。學(xué)前兒童心理過(guò)程的隨意性和穩(wěn)定性的不斷增長(zhǎng)，就為兒童進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了重要條件。 ? 再次，我們也會(huì)看到，學(xué)前兒童的能力還是非常有限的，他還不能很好地掌握自己的行動(dòng)，他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還非常缺乏，還不能很好地控制自己，使自己的行為服從于比較遠(yuǎn)大的目的。因此，就在兒童渴望獨(dú)立參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種新的需要跟從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)及能力水平之間產(chǎn)生了重大的矛盾。這是學(xué)前期兒童心理上的主要矛盾。而游戲活動(dòng)就是解決這一矛盾的主要活動(dòng)形式，在游戲活動(dòng)中，兒童心理的主要矛盾逐步得到解決，從而也就推動(dòng)兒童心理不斷向前發(fā)展。這是學(xué)前兒童的一個(gè)重要特點(diǎn)。要注意放手讓兒童游戲。游戲是此期兒童的基本活動(dòng)，是促進(jìn)其認(rèn)識(shí)、情感、意志和個(gè)性品質(zhì)迅速發(fā)展的重要手段，也是其生理和心理需要。所以，家長(zhǎng)、幼教人員對(duì)兒童這方面的活動(dòng)只能鼓勵(lì)、不能壓制，并應(yīng)為其游戲創(chuàng)造良好的條件。 ? *，父母師長(zhǎng)要注意自己的表率作用，此期兒童可塑性很大，且個(gè)性處于形成過(guò)程，情緒很不穩(wěn)定，易受外界影響。所以，父母師長(zhǎng)要注意給孩子起良好的表率，從而使兒童的模仿放大效應(yīng)朝著良好的方面發(fā)展。父母師長(zhǎng)們要用良好的人格，使兒童潛移默化。否則教育不當(dāng)，或自身行為不檢點(diǎn)，都可能造成兒童出現(xiàn)不良行為甚至病態(tài)人格。 ?