復(fù)習(xí)的過程就是查缺補漏的過程，如何高效地進行復(fù)習(xí)呢?下面是**語文復(fù)習(xí)計劃，一起來了解下吧。 ?

**語文復(fù)習(xí)計劃篇一： ?

一、指導(dǎo)思想 ?

考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行歸納、總結(jié)，通過查漏補缺使基本知識得到鞏固，基本技能更加熟練，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平和理解能力。 ?

二、復(fù)習(xí)目標(biāo) ?

1、識字寫字：能準(zhǔn)確認讀374個生字，并能按筆順正確書寫、默寫248個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。 ?

2、閱讀與背誦：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意，通過閱讀課文有所感想并把感想流暢的用語言文字表達出來。 ?

3、古詩及詞語積累：本冊書共包含六首古詩，每個單元練習(xí)中有八個四字詞語的積累，這些內(nèi)容是孩子語文基本功底的積累，要求必須牢固掌握，會背能寫。 ?

4、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話，聽過別人的講述后會進行評價對不完整的地方能夠進行補充;與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，語言清楚，有禮貌。 ?

5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的事情寫明白;能夠正確的對待提示語的位置安放和省略; 會結(jié)合圖畫講述畫面表達的內(nèi)容并加上自己合理的想象;學(xué)會日記和童話故事的寫法。盡量使自己的語言生動形象起來。 ?

三、復(fù)習(xí)重點 ?

1、正確書寫、默寫248個生字。 ?

2、正確默寫古詩、積累詞匯 ?

3、朗讀、背誦課文 ?

4、閱讀訓(xùn)練 ?

5、習(xí)作練習(xí) ?

四、復(fù)習(xí)措施 ?

思路：結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)分層次進行復(fù)習(xí)，爭取使每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有一定程度的提高。學(xué)困生力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。中等生進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。 ?

爭取讓每節(jié)課都充滿快樂和趣味性;注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo);注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背;多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ?

五、復(fù)習(xí)方法 ?

緊密練習(xí)課本，按課本順序走，另外挑出生字詞、古詩、詞語積累、口語交際、寫作進行專題復(fù)習(xí)。 ?

**語文復(fù)習(xí)計劃篇二： ?

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： ?

從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有十幾位學(xué)生(占全班學(xué)生的三分之一)學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，隨波逐流，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)中沒有自覺性，需要督促。 ?

一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。 ?

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： ?

課文中出現(xiàn)的一類詞和二類詞;教材中列出的常用的多音字;課后詞語花籃中的詞語、課文中和8個練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練。 ?

根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;分析自然段，找中心句、比喻句、擬人句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條。 ?

三、復(fù)習(xí)重點： ?

1、要求會寫一類字，課后“詞語花籃”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積累的成語，若要考核，可選擇學(xué)生常見的或常用的。) ?

2、課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見的或常用的。) ?

3、理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。) ?

4、遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落) ?

5、標(biāo)點：逗號、句號、感嘆號、問號。 ?

6、段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷) ?

7、片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。 ?

8、請假條。 ?

四、復(fù)習(xí)難點： ?

課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。 ?

五、復(fù)習(xí)措施： ?

1、制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。 ?

2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。 ?

3、由點到面，突破難點、突出重點。*的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。 ?

4、因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。 ?

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。 ?

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。 ?

7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。 ?

六、復(fù)習(xí)方法： ?

單元復(fù)習(xí)、歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。 ?

**語文復(fù)習(xí)計劃篇三： ?

一、 復(fù)習(xí)目標(biāo)： ?

在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的300字左右習(xí)作。 ?

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： ?

1.字詞。 ?

2.句子、標(biāo)點。 ?

3.課文重點內(nèi)容。 ?

4.課內(nèi)外閱讀。 ?

5.習(xí)作。 ?

三、復(fù)習(xí)具體安排： ?

1.每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。 ?

2.重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。 ?

3.每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。 ?

4.多音字的復(fù)習(xí)。 ?

?

5.近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。 ?

6.句的練習(xí)：造句、排列句子的順序、在句子中正確地運用標(biāo)點、“被”字句、“把”字句。 ?

7.指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。 ?

8.做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。 ?

四、練習(xí)類型 ?

(一)漢語拼音 ?

a看拼音寫詞語 b把音節(jié)補充完整 c選擇正確的讀音 ?

(二) 字 ?

1、看拼音寫詞語 ?

2、同音字、多音字、形近字辨析組詞。 ?

(三)詞語 ?

1、近、反義詞。 ?

2、積累四字成語、八字成語、成語故事。 ?

3、補充動詞練習(xí)。 ?

4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類。 ?

5、按不同形式進行詞語歸類。 ?

詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主。 ?

(四)句子 ?

1、感知比喻句、擬人句的用法。其中重點了解比喻句。 ?

2、表示景物或事物狀態(tài)的句子。 ?

3、認識引用人物對話的不同形式。 ?

4、體會同一個意思不同的說法。 ?

5、標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號、句號、問號、感嘆號。 ?

閱讀部分 ?

(一)課內(nèi)閱讀 ?

課內(nèi)閱讀的考查主要是選擇比較經(jīng)典或精彩的課文段落，采取靈活多樣的形式檢測學(xué)生對字詞句段的掌握情況。 ?

古詩 ?

題型主要有： ?

默寫詩句 ?

解釋重點字詞的意思 ?

體會詩句表達的思想感情 ?

(二)課外閱讀 ?

1、聯(lián)系上下文和生活實際理解字詞和句子，把握一段話的主要意思，并能用比較準(zhǔn)確的語言概括和表達; ?

2、體會段落中包含的思想感情或說明的道理，體會人物的內(nèi)心活動、思想感情。 ?

3、解釋詞語 ?

4、按要求標(biāo)畫或仿寫詞語或句子 ?

5、加標(biāo)點 ?

6、寫出文章的敘述順序 ?

7、找出短文的中心句 ?

8、寫出讀了短文后的心情或感受 ?

9、選擇正確的字音或字詞 ?

10、寫近反義詞 ?

11、補充詞語 ?

12、根據(jù)詞意寫詞語 ?

13、寫出對重點詞語或句子的理解和感悟 ?

14、概括一段話的意思 ?

15、體會文中人物的內(nèi)心活動 ?

(三)積累 ?

復(fù)習(xí)中針對課后和園地中的積累內(nèi)容，加強口頭和書面的積累。 ?

五、復(fù)習(xí)方法，采取橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，精講精練，有重點有目的的練習(xí)。 ?

六、補充措施： ?

1.加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。 ?

2.在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。 ?

3.提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。 ?

**語文復(fù)習(xí)計劃篇四： ?

一、復(fù)習(xí)目標(biāo) ?

1、漢語拼音。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字。 ?

2、 識字、寫字。能準(zhǔn)確認讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。復(fù)習(xí)音序和部首查字法。 ?

3、 詞語。本學(xué)期要掌握的詞語約340個，能認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫詞組。 ?

4、句子。能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會 整句話的意思。會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號的用法。 ?

5、閱讀。段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。 ?

6、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。 ?

7、習(xí)作。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的要求寫作文，在寫作過程中能正確使用標(biāo)點符號。 ?

二、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法 ?

復(fù)習(xí)期間的一個總原則是“落實雙基，立足實效”?；A(chǔ)知識是*語文的生命，如果丟掉了它，就猶如瞎子失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進學(xué)生對閱讀的理解，對作文的格式和內(nèi)容切實下一定的功夫進行指導(dǎo)。 ?

1、生字詞的復(fù)習(xí)。主要以聽寫為主，讓學(xué)生九成過關(guān)。先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中曾經(jīng)寫錯的字，再聽寫，*教師檢查，錯了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。 ?

2、句的復(fù)習(xí)。對句式的轉(zhuǎn)換加強方法的指導(dǎo)，把方法運用到不同的句子當(dāng)中;標(biāo)點、病句也找準(zhǔn)學(xué)生最頭痛的地方，對癥下藥，加強訓(xùn)練。 ?

3、閱讀的復(fù)習(xí)。首先以本學(xué)期常見的寫景、記事、寫人、神話等文體為例，多設(shè)計一些相關(guān)的題型，讓學(xué)生著重體會，遇到此類的題，如何解答，講解一些解題的方法和技巧及要求。 ?

4、口語交際、作文的復(fù)習(xí)。結(jié)合單元訓(xùn)練，仿照范文之體例進行。 ?

5、積累的復(fù)習(xí)。包括名人名言、古詩句等，單元分類復(fù)習(xí)，并且與默寫相結(jié)合起來。 ?

三. 復(fù)習(xí)安排 ?

1. 按單元復(fù)習(xí)。先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，*講解集中出現(xiàn)的問題。 ?

2. 歸類復(fù)習(xí)。按字詞、句子、段、閱讀、作文順序進行復(fù)習(xí)。主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。 ?

3. *綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生進行模擬練習(xí)。 ?

總之，我將以教材為主，教學(xué)資料為輔，多舉教材中的實例進行復(fù)習(xí)。選擇一些切合學(xué)生實際，訓(xùn)練項目明顯的題型作為練習(xí)。力求讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中拾遺補缺。 ?