數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?在全面提高教育質(zhì)量的今天，我們每一位教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)責(zé)任心，重視后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，有針對(duì)性的指導(dǎo)后進(jìn)生，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。 今天，樸新小編給大家?guī)?shù)學(xué)教學(xué)方法。 ?

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一 ?

1.闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動(dòng)中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)*，是一門工具*，因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到其他*。 ?

2.培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對(duì)客觀事物和對(duì)象的一種態(tài)度與心理體驗(yàn)。教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)積極向上的思想情感，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。 ?

教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系。為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡(jiǎn)練、清晰，盡量使用幽默語(yǔ)言，注意觀察學(xué)生流露出的表情，觀察學(xué)生心理活動(dòng)，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂(lè)觀豁達(dá)、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂(lè)觀，從而自信地對(duì)待學(xué)習(xí)。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！把a(bǔ)差”只停留于查缺、補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。 ?

4.意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下工夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的探究過(guò)程中設(shè)置一定的困難，有意識(shí)地磨煉學(xué)生的意志。 ?

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)二 ?

真誠(chéng)相待，消除后進(jìn)生的自卑心理 ?

通常，在教學(xué)中，理想的師生關(guān)系應(yīng)該表現(xiàn)為老師與學(xué)生在心靈、情感上的融洽相處。這種心靈的交往能夠促進(jìn)老師與學(xué)生相互信任、相互理解和相互吸引。如果老師贊賞的目光過(guò)于頻繁地投向了個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)一些后進(jìn)生采取冷眼旁觀，后進(jìn)生稍有過(guò)失，便加以訓(xùn)斥，他們得不到尊重和理解，自身價(jià)值得不到體現(xiàn)，那么，就會(huì)使得這部分學(xué)生在心理上自覺(jué)低人一等，長(zhǎng)此以往，就會(huì)促使他們產(chǎn)生自我貶低、自暴自棄的心理，并且越來(lái)越自卑。 ?

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，*生心理還是非常不成熟的，比較容易走向極端，在自尊心受到傷害的時(shí)候，往往以破罐子破摔的行為進(jìn)行報(bào)復(fù)。在這種不良的心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習(xí)，他越是會(huì)反感，最終造成學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。這就要求教師能與后進(jìn)生真誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，曉之以理，能夠坐下來(lái)，心平氣和地和后進(jìn)生談話，以理服人，以平等、信任、尊重、友好、關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待他們，和他們交朋友，滿足他們的心理需求，消除他們的自卑感，這樣才能從根本上促進(jìn)他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

改進(jìn)教法，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣 ?

大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)、依賴性強(qiáng)，往往對(duì)數(shù)學(xué)概念死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，一遇到問(wèn)題就問(wèn)老師，甚至扔在一邊不管。因此，教師在解答問(wèn)題時(shí)，一定要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題、解答問(wèn)題。不要給他們現(xiàn)成的答案，要隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。 ?

后進(jìn)生認(rèn)識(shí)能力、思維能力差，因此，教師在教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，多一些模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)情況及時(shí)得到反饋，講授速度要適合后進(jìn)生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢速度。講課語(yǔ)言應(yīng)盡量通俗易懂，生動(dòng)活潑。另外，特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。 ?

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三 ?

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ?

“興趣是*的老師”古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。然而對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)往往是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣者，在課堂往往是因?yàn)槁?tīng)不懂教學(xué)內(nèi)容而走神，或厭惡課堂。所以教師應(yīng)該要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)吸引這些后進(jìn)生的注意力，讓他們養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣。 ?

2、小組合作 ?

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的三*習(xí)方式之一的“小組合作學(xué)習(xí)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中不乏身影，這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們交流與表達(dá)的一個(gè)平臺(tái)，可使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，人人得到鍛煉的機(jī)會(huì)。 ?

一個(gè)人的能力和精力是有限的，如果要每個(gè)老師在任何時(shí)候都顧及每一個(gè)后進(jìn)生的情況，顯然時(shí)間和精力都不夠。這樣就要求我們老師要找出一種解決這個(gè)時(shí)間和精力不夠的問(wèn)題的有效途徑。小組合作就是解決這個(gè)問(wèn)題的有效途徑之一。 ?

3、適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì) ?

每個(gè)人都喜歡別人夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處，特別是*生更期待得到老師的肯定。每個(gè)學(xué)生都有自己的亮點(diǎn)和閃光處，后進(jìn)生也不例外，這就需要我們老師善于去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的發(fā)光點(diǎn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)的自主性。 ?