政治學在MPA教育的定位 　　政治學在MPA教育中應當如何定位呢?廣州華章教育小編認為政治學是一個大的*門類，在各個*和各個時期，政治學所包含的內(nèi)容各有不同。在美國政治科學家格林斯坦和波爾斯比所編寫的《政治學手冊》中，政治學的研究內(nèi)容被分成了微觀政治學、宏觀政治學、*體制與過程等八個部分，而在隨后出版的(政治學新手冊)中，政治學的內(nèi)容則演變?yōu)檎沃贫?、政治行為、政治理論、政治?jīng)濟、政治方法等九個方面。在《*大百科全書》中，政治學主要包括七個方面的內(nèi)容:政治理論、*政治、比較政治、公共政策、公共行政、國際政治和政治學方法論。 　　MPA教育的目標不是要培養(yǎng)學術(shù)研究人員，而且用于各*教學的時數(shù)也非常有限，因此不可能面面俱到，對所有這些方面都逐一講解。從我國目前所使用的政治學教科書來看，一般使用導論式教材，將政治學各主要方面綜合在一起，以一種濃縮的、理論化的方式展現(xiàn)出來。在內(nèi)容上，它們不同于其他專業(yè)課程，比如公共政策分析、定量分析方法、公共人力資源管理等。后者更側(cè)重于技術(shù)的培養(yǎng)，使學員學會相關(guān)的分析方法以解決工作中可能遇到的間題。但政治學的教學內(nèi)容很難使學員能夠用以解決具體的間題。當然，這并不意味著政治學的無能或無用，相反，這反映了政治學在MPA教學中的目標差異。它的目標更在于使學員理解現(xiàn)代政治的基本精神，認識現(xiàn)代政治的運作方式，提高學員的理論思維能力，增強他們的公共服務精神。在MPA的教學實踐中，如果舍棄了這些目標而追求對政治現(xiàn)象的描述來投學員所好，實在是背離了*本身的宗旨，也放棄了政治學在培養(yǎng)學員素養(yǎng)方面所具有的優(yōu)勢。 　　標簽：政治學在MPA教育的定位