孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時(shí)，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，也影響著孩子的判斷，還導(dǎo)致了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過學(xué)少兒編程有什么好處，少兒開始學(xué)習(xí)編程從什么課程開始*？，少兒編程學(xué)的是什么？，少兒編程都學(xué)的什么？??這幾點(diǎn)可以詳細(xì)了解下。

1.學(xué)少兒編程有什么好處

1、近年來，國內(nèi)外的教育機(jī)構(gòu)都掀起了一股計(jì)編程學(xué)習(xí)浪潮，歐美*將編程能力作為與閱讀、寫作、算數(shù)能力并列的四大基本能力之一。2、少兒編程項(xiàng)目作為歐美中*生的主流STEM項(xiàng)目之一，并在國內(nèi)得到了重視和快速發(fā)展，將藝術(shù)融入到了STEM中，不僅僅是一個(gè)大膽的嘗試，更是認(rèn)知方式的一次突破，很多人將藝術(shù)與STEM視作為對立面，甚至不相容，比如STEM強(qiáng)調(diào)客觀、精準(zhǔn)，而藝術(shù)則是主觀、直覺。3、隨著時(shí)代的迫切需要，AI智能時(shí)代已經(jīng)來臨，學(xué)習(xí)編程是時(shí)代的需要，未來的殘酷在于孩子要跟24小時(shí)不睡覺的機(jī)器人搶飯碗，根據(jù)現(xiàn)在斯坦福*的統(tǒng)計(jì)，美國注冊的720種職業(yè)中，將會(huì)有47%會(huì)被人工智能取代，未來在*這個(gè)比例將會(huì)超過70%。

2.少兒開始學(xué)習(xí)編程從什么課程開始*？

少兒編程建議可以在孩子上了**后開始，不宜過早。Scratch：Python：C++：但是無論學(xué)習(xí)那種編程語言，更多的我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長，孩子學(xué)習(xí)的過程，基于還是興趣的學(xué)習(xí)。

3.少兒編程學(xué)的是什么？

　　小孩子學(xué)習(xí)少兒編程和成人編程的課程內(nèi)容有本質(zhì)的區(qū)別，現(xiàn)在的少兒編程一般都不會(huì)教太復(fù)雜的東西，學(xué)習(xí)的也都是簡單易懂的東西，比如圖形化編程就是通過搭積木的方式非常直觀的使用代碼塊來實(shí)現(xiàn)一些功能，而不是許多人想象中的那樣敲代碼和字母串之類的。

4.少兒編程都學(xué)的什么？

這個(gè)我覺得是因人而異的，有些孩子的思維方式適合學(xué)習(xí)編程，有些孩子就不太適合，邏輯思維雖然可以通過訓(xùn)練提高，但是天生地那部分是很重要的，這個(gè)主要體現(xiàn)在興趣上，有些孩子就是喜歡具象思維，而有的孩子就是習(xí)慣抽象思維，后天可以提高，但是不能無中生有，作為家長的我們，*的方法是讓孩子去嘗試，根據(jù)他們自己的興趣愛好來選擇，而不是自己的希望去做出選擇，這樣有可能會(huì)耽誤了孩子，讓孩子沒有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長?！疤觳簧鸁o用之人，地不長無名之草”相信每個(gè)人都會(huì)有自己的興趣愛好和特長，最能發(fā)揮他們特長的應(yīng)該是我們做父母的，父母引導(dǎo)錯(cuò)了，耽誤孩子的情況是最常見的，現(xiàn)在有很多興趣愛好班，其實(shí)都是父母自己抱著理想和愿望讓孩子參加的，如果真是孩子自己的想法，那么這種學(xué)習(xí)效果是非常明顯的，孩子都是好的，作為老師和父母如何發(fā)掘才是我們最應(yīng)該做的，而不是盲目去選擇一個(gè)自己的想去愛好，或者理想讓孩子替自己完成，并不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí)編程，想要訓(xùn)練孩子動(dòng)手能力，也不一定非要學(xué)習(xí)編程，這個(gè)跟過去追求奧數(shù)其實(shí)也沒有啥區(qū)別。想通過編程序訓(xùn)練思維是一件非常好的選擇，但是前提是這個(gè)人需要學(xué)好數(shù)學(xué)，不是算術(shù)，那些學(xué)會(huì)珠心算的人就不太適合，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一種思維，而不是計(jì)算，計(jì)算的強(qiáng)項(xiàng)是機(jī)器的特長，我們學(xué)習(xí)編程其實(shí)就是利用機(jī)器的計(jì)算能力，讓他幫我們完成各種處理，最終到*，都是計(jì)算的問題，所以我們只要能夠想明白如何計(jì)算就行，至于算，還是要教給機(jī)器的，這就是邏輯思維和抽象思維的最直白的解釋，是利用機(jī)器的特長，不是練習(xí)機(jī)器的特長。對于喜愛編程和邏輯思維方式很好的孩子來說，如果能夠參加正規(guī)的編程培訓(xùn)班，遇到一位思維比較好的老師，其實(shí)對孩子的幫助是非常大的，本人在上*時(shí)就有幸遇到這樣一位好的老師，在上學(xué)期間就能帶著我們?nèi)?shí)踐，而學(xué)習(xí)編程本身是一個(gè)實(shí)踐課，需要解決具體問題，很容易就能看出是否適合學(xué)習(xí)，尤其是想要有所建樹，是一件非常難的事情，大多數(shù)人都是無法入門的，雖然*已經(jīng)畢業(yè)了，卻無法從事自己的本專業(yè)。如果父母雙方都不具備很強(qiáng)的邏輯思維，那么孩子在這方面出色的可能性也不是很大，反正*是先要了解自己的孩子情況，不要盲目去學(xué)習(xí)，弄不好還會(huì)讓孩子受到傷害，失去自尊心。

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考并實(shí)踐。通過學(xué)少兒編程有什么好處，少兒開始學(xué)習(xí)編程從什么課程開始*？，少兒編程學(xué)的是什么？，少兒編程都學(xué)的什么？??這幾點(diǎn)分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學(xué)地分析孩子學(xué)習(xí)問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時(shí)歡迎聯(lián)系哦！