南電氣職業(yè)技術(shù)創(chuàng)辦于1941年,其前身為國民*資源委員會中央電工器材總廠藝徒訓(xùn)練學校。2006年經(jīng)湖南省人民*批準升格為高職,是"首批高技能人才培訓(xùn)基地"和"*機械行業(yè)骨干職業(yè)院校"。下設(shè)機械工程系、電氣與信息工程系、經(jīng)濟管理系、汽車工程系、公共課部、職業(yè)技能培訓(xùn)部6個教學系部,建有"湘電電機"、"湘電風能"、"湘電海諾電梯"3個湘電二級。現(xiàn)有在校生5000余人,占地422畝,開設(shè)高職專業(yè)21個,形成了以新能源和先進裝備制造類專業(yè)為特色,機電類專業(yè)為主體的專業(yè)格局,培養(yǎng)了*勞動模范董日中、牟密等一大批畢業(yè)生,被譽為"新能源與先進裝備制業(yè)造高端技能人才培養(yǎng)的搖籃"。溫家寶等黨和領(lǐng)導(dǎo)人曾親臨視察,對"企業(yè)辦學、校企融合"、"對接新能源和先進裝備制造產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)"的辦學特色給予充分肯定。
【四項辦學優(yōu)勢】
優(yōu)勢一:企業(yè)辦學,校企一家。學校由湘電集團主辦,與企業(yè)融為一體,有著得天獨厚的企業(yè)辦校優(yōu)勢。湘電集團作為我國電工行業(yè)的大型骨干企業(yè)和重大技術(shù)裝備國產(chǎn)化研制基地,是*500強企業(yè),在新能源和先進裝備制造行業(yè)有著地位和強勁發(fā)展勢頭,為依托企業(yè)辦學、服務(wù)企業(yè)發(fā)展提供了良好條件。
優(yōu)勢二:行業(yè)督辦,指導(dǎo)得力。學校督辦指導(dǎo)*省機械行管辦以及*機械教育發(fā)展中心長期關(guān)心并直接指導(dǎo)學校的教學改革,鼓勵學校成為"企業(yè)辦校,特色發(fā)展"的典型,建立了行業(yè)指導(dǎo)例會制度,并積極調(diào)動行業(yè)內(nèi)"三一重工"、"中聯(lián)重科"等企業(yè)與學校緊密合作,在全行業(yè)形成支持發(fā)展的良好氛圍。
優(yōu)勢三:地處核心,產(chǎn)業(yè)集群。位于湖南"兩型社會"綜合改革配套試驗區(qū)的核心區(qū)域--湘潭市,九華示范區(qū)、高新區(qū)、天易示范區(qū)三大工業(yè)園區(qū)聚集了100多家新能源裝備和先進裝備制造企業(yè),形成了風電和太陽能光伏發(fā)電、先進裝備制造、汽車制造等三大產(chǎn)業(yè)集群,為學校服務(wù)地方經(jīng)濟提供了寬廣的舞臺。
優(yōu)勢四:對接產(chǎn)業(yè),需求旺盛。確定了"依托湘電,立足長株潭,面向湖南,輻射*,對接新能源和先進裝備制造業(yè)"的服務(wù)面向定位,圍繞新能源和先進裝備制造產(chǎn)業(yè)辦專業(yè),就業(yè)市場走俏,被連續(xù)評為"湖南省高職高專招生就業(yè)先進單位"。
【八大辦學特色】
特色一:"湘電二級"和"*新能源職教集團"創(chuàng)新校企合作體制機制。依托三大重點專業(yè)(群),與湘電集團下屬分公司共建"湘電電機"、"湘電風能"、"湘電海諾電梯", 形成企業(yè)辦學基礎(chǔ)的校企共同體。組建了由*機械工業(yè)教育發(fā)展中心牽頭,湘電集團等6家大型新能源企業(yè)、湖南電氣職院等6家高職和6家中職為核心的*新能源裝備職教集團,探索"行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、中高職協(xié)調(diào)"*職教組織新模式,形成跨*、跨地區(qū)、跨領(lǐng)域、跨類型協(xié)同育人的格局。
特色二:對接新能源和先進裝備制造業(yè)及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)定位,促進專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)。對接湘電集團和湖南支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),圍繞湘電集團主業(yè)辦專業(yè),建有以"風力發(fā)電設(shè)備制造與安裝"省級特色專業(yè)為引領(lǐng),以"電機與電器"*機械行業(yè)特色專業(yè)為龍頭,20個專業(yè)為支撐的8個服務(wù)新能源和先進裝備制造產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)群。與湘電集團等企業(yè)校企共建專業(yè)、共同制訂課程標準、實踐教學方案和專業(yè)人才培養(yǎng)方案,訂單培養(yǎng)、合作育人。校企共同凝練了"兩車間、三領(lǐng)域、三證書、五段式"的總體人才培養(yǎng)模式,構(gòu)建了工作過程系統(tǒng)化課程體系,引入企業(yè)真實的項目或任務(wù),合作開發(fā)26門專業(yè)核心課程,百門優(yōu)質(zhì)空間資源課程。
特色三:校企共建"教學車間+企業(yè)車間"為特征的實訓(xùn)基地群,實施"三層遞進、五段交替"實踐教學。初步建成"教學車間"和企業(yè)"生產(chǎn)車間"配套的風電、電機、汽車、先進裝備制造、現(xiàn)代物流實訓(xùn)中心,形成了以3個中央財政支持和1個省財政支持基地為龍頭, 以"董日中大師工作室"、"方鷙翔大師工作室"為引領(lǐng),54個實習實訓(xùn)室為主體,22個"產(chǎn)學研實踐基地"掛牌企業(yè)為依托的實習實訓(xùn)基地群。構(gòu)建了基本技能、綜合技能、替崗能力有機結(jié)合的"三層遞進"實踐教學課程體系,通過校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地"五段交替"教學來實現(xiàn)技能訓(xùn)練與能力培養(yǎng)。
特色四:實施"校企雙專業(yè)帶頭人"、"企業(yè)教學團隊"工程,將師資隊伍建到企業(yè)、建在車間。重點專業(yè)除由校內(nèi)教師擔任專業(yè)帶頭人外,還從湘電風能研究所、湖南海諾電梯有限公司、湘電集團電機事業(yè)部選聘了一批有影響力的行業(yè)企業(yè)擔任5個重點專業(yè)的企業(yè)帶頭人,參與并指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作。并以專業(yè)為單位,在湘電集團按分廠組建了管理團隊、技術(shù)團隊和車間團隊等三個企業(yè)教學團隊,各專業(yè)初步形成了"擔綱,專兼結(jié)合"的專業(yè)教學團隊。
特色五:共建校企一體化數(shù)字校園,用信息技術(shù)優(yōu)化教育教學過程。堅持以教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ),以信息資源開發(fā)為核心,以推進現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為重點,全面加強數(shù)字化校園建設(shè)。融通湘電集團與學校網(wǎng)絡(luò),建設(shè)了校企信息一體化基礎(chǔ)平臺;加強"職教新干線"空間建設(shè),實現(xiàn)了師生員工"個個有空間,人人有展示";實施"百門優(yōu)質(zhì)課程上空間"計劃,推動了優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享;建設(shè)了5個"湘電3G實景課堂",搭建湘電集團企業(yè)生產(chǎn)實景與課堂教學互動信息平臺,實現(xiàn)了現(xiàn)場師傅與學生互動交流。
特色六:助力湘電集團建成"學習型企業(yè)"、"創(chuàng)新型企業(yè)",服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)。為湘電集團職工繼續(xù)教育、終身教育服務(wù)。為實現(xiàn)湘電集團建設(shè)"學習型企業(yè)"的目標,學校給湘電集團中層以上領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)教學團隊的教師和培訓(xùn)學員發(fā)放世界*城"空間號",幫助他們建立個人空間,享受世界*城資源;按照企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和的學習要求,成立互動學習小組;安排骨干教師,匯聚學習資源,進行全程輔導(dǎo),用信息化手段,滿足湘電職工"時時、處處"學習和終身學習要求。為湘電集團的產(chǎn)業(yè)升級服務(wù),與湘電集團成立了"電機研究所"、"風電技術(shù)研究所"和"電梯技術(shù)研究所",為企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)與銷售方面提供服務(wù),目前,校企共同開發(fā)產(chǎn)品23項,獲得專利19項。
特色七:搭建*生科技創(chuàng)新教育與服務(wù)平臺,提升學生創(chuàng)新意識和實踐能力。成立了*生創(chuàng)新教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和TRIZ創(chuàng)新理論教學研究中心,組建了由湘電集團技術(shù)、能工巧匠和學校骨干教師結(jié)合的創(chuàng)新教育團隊,設(shè)立了系部"科技創(chuàng)新工作室",并以立項方式每年支持30項*生科技創(chuàng)新項目,有效提升學生創(chuàng)新意識和實踐技能。近兩年,學生參加省級及以上競賽獲獎34項。其中,級特等獎1個、一等獎2個、二等獎4個、三等獎1個,省級一等獎4個、二等獎9個、三等獎13個。
特色八:湘電"力道"文化進課堂,打造湘電特色文化校園。以"產(chǎn)業(yè)文化進教育,工業(yè)文化進校園,企業(yè)文化進課堂"為目標,按照"對接管理強管理,對接品牌強品牌,對接文化強文化"的文化建設(shè)思路,通過湘電"力道"文化進職教新干線、進人才培養(yǎng)方案、進課堂,在教學中融入湘電集團的企業(yè)文化元素,實現(xiàn)校園文化和湘電文化互滲互融,營造"校企融合"的湘電特色校園文化。
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