就業(yè)培訓(xùn)

就業(yè)培訓(xùn)是以黨的十六屆四中全會精神為指導(dǎo),以科學(xué)的發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以培養(yǎng)勞動者的就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)能力為重點,以提高勞動者職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化能力為目的,發(fā)揮*的組織作用,實現(xiàn)培訓(xùn)需求與培訓(xùn)資源的有效對接;突出二產(chǎn)業(yè)技能培訓(xùn),進一步增強培訓(xùn)的針對性、實用性和有效性,以就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn),培訓(xùn)促進就業(yè),為廣大勞動者盡快實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)提供服務(wù)的一種服務(wù)。 就業(yè)培訓(xùn)通常是由HR或者擁有豐富求職工作經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃經(jīng)驗的職場人士進行求職就業(yè)方面指導(dǎo)。

現(xiàn)狀

隨著近年來高校擴招工作的開展,1999年*高校擴招了48%;2002年,我國高等教育毛入學(xué)率達到15%;2005年,*各種形式的高等教育在學(xué)人數(shù)達2300萬人,規(guī)模居世界,2009年應(yīng)屆畢業(yè)生突破600萬人,加上往年沒有就業(yè)的往屆畢業(yè)生,2009年待就業(yè)畢業(yè)生超過1000萬。就業(yè)問題已經(jīng)成為一個引起社會各界廣泛關(guān)注的社會問題,中央及地方*也把解決就業(yè)問題當成一個首要任務(wù)來抓,北京、天津、上海等23個省(區(qū)、市)在2009年陸續(xù)出臺了促進*畢業(yè)生就業(yè)的*文件。 至2009年底沒有就業(yè)的畢業(yè)生累積達到2400萬人,畢業(yè)新人的失業(yè)率占失業(yè)人數(shù)的50%,這部分人群大多無行業(yè)技術(shù)、無行業(yè)經(jīng)驗、更無職業(yè)規(guī)劃。如今,*生就業(yè)情況已成為一種社會壓力,通過對當前*生就業(yè)意向調(diào)查發(fā)現(xiàn):*生普遍認為就業(yè)形勢嚴峻,覺得就業(yè)形勢很困難或較困難的高達90%。指出,"加重就業(yè)砝碼,掌握實踐技能"無疑是實際的*生就業(yè)。

社會因素

"就業(yè)培訓(xùn)面向包括*生在內(nèi)的所有求職者,旨在幫助他們明確職業(yè)發(fā)展方向,提高求職面試技巧及就業(yè)能力。"國內(nèi)*專注于就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)的清軟國際培訓(xùn)機構(gòu)負責(zé)人向記者透露,專業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該專注于職涯規(guī)劃、求職面試以及職前培訓(xùn),有效緩解目前國內(nèi)高校對*畢業(yè)生進行的就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)不足的現(xiàn)狀。同時我認為目前的高等教育應(yīng)該加強對*生就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn),更好的讓*生把在學(xué)校學(xué)到的知識與社會迫切的需求進行結(jié)合。

*生自身問題

*生面臨的不再是先擇業(yè)再就業(yè)還是先就業(yè)再擇業(yè)的選擇,而是如何擇業(yè)如何就業(yè)。作為擇業(yè)和就業(yè)的關(guān)鍵內(nèi)容,職業(yè)生涯規(guī)劃和面試技巧等在網(wǎng)絡(luò)里比比皆是,但是充斥著大量粗制濫造的面試技巧分享,常常造成誤導(dǎo)。面試求職在世紀傳韻看來不僅是技巧,更是一門系統(tǒng)的*,是一門知識,系統(tǒng)的進行學(xué)習(xí)不僅可以讓你在面試中掌握更多的主動性,更可能帶來意想不到的收獲。

就業(yè)培訓(xùn)困惑

通常來講,困繞求職者尤其是*畢業(yè)生的三大困惑往往是: 一、一邊是并不喜歡的專業(yè)領(lǐng)域,一邊是每年逾百萬畢業(yè)生待業(yè)的嚴峻就業(yè)形式,該就業(yè)還是該擇業(yè)——該如何選擇,又能做何選擇? 二、簡歷模板下載了N套,卻封封石沉了大海;面試技巧網(wǎng)上搜索了N條,面完后卻再無下文——為什么學(xué)了這么多知識和技巧,卻還是不能為己所用? 三、求職講座課聽了N場,場場激動人心卻總是三分鐘熱度;就業(yè)培訓(xùn)班上了N個,卻總找不到真正適合自己的面試套路——基礎(chǔ)不好,怎能只是臨時抱佛腳?