牛耳教育
牛耳教育是一所專業(yè)從事IT職業(yè)教育的機(jī)構(gòu),湖南省指定"服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地",在大連、南京等省市設(shè)有分部式高校實(shí)訓(xùn)基地。
牛耳教育依托自身豐富的IT行業(yè)經(jīng)驗(yàn),10年來一直致力于為IT企業(yè)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量、專業(yè)化計(jì)算機(jī)設(shè)
計(jì)開發(fā)人才。目前,牛耳已建立起了從IT技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)到人才輸送的一體化服務(wù)體系。
點(diǎn)擊添加圖片描述(多60個(gè)字) 編輯
2009年,牛耳教育與安博教育集團(tuán)進(jìn)行深入合作,引進(jìn)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)投資1000萬美元,共同創(chuàng)建安博牛耳青竹湖實(shí)訓(xùn)基地。安博牛耳青竹湖實(shí)訓(xùn)基地以提供職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)實(shí)訓(xùn)為核心,為國內(nèi)、外企業(yè)輸送合格IT人才,主要從事影視動(dòng)畫、建筑漫游、平面設(shè)計(jì)、電視包裝、后期合成、游戲美工、軟件工程師、網(wǎng)絡(luò)工程師、服務(wù)外包人才培養(yǎng)等業(yè)務(wù),現(xiàn)已成為近千家國內(nèi)外*企業(yè)的人才培訓(xùn)基地。 專業(yè)的培養(yǎng)模式、高品質(zhì)的培訓(xùn)質(zhì)量、高端人才的輸送,已使牛耳青竹湖實(shí)訓(xùn)基地成為*的IT教育服務(wù)提供者。
點(diǎn)擊添加圖片描述(多60個(gè)字) 編輯
牛耳軟件教育
2
牛耳文化
辦學(xué)精神--對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé) 辦學(xué)理念--專心、專注、專業(yè)
處事原則--愛心、耐心、責(zé)任心
牛耳的文化必是企業(yè)文化和校園文化的結(jié)合。牛耳提出的"負(fù)責(zé)"文化,將企業(yè)經(jīng)營和辦學(xué)理念融合到了一起,在實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)價(jià)值大化的同時(shí),也為牛耳公司自身創(chuàng)造價(jià)值。 在牛耳的文化里,對(duì)"負(fù)責(zé)"的詮釋是:對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。將學(xué)生、家長、企業(yè)、社會(huì)都看作自己的顧客。這是在牛耳公司創(chuàng)業(yè)之初就明確提出并始終不渝堅(jiān)持的核心理念。牛耳公司希望,能讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成,學(xué)有所用,順利地走上工作崗位;牛耳希望,不負(fù)家長所托,把每一個(gè)孩子都培訓(xùn)成自食其力的白領(lǐng)階層;牛耳希望,為IT企業(yè)提供能創(chuàng)造大價(jià)值的規(guī)范化技能人才;牛耳希望,以鄰為友,教導(dǎo)學(xué)生"文、行、忠、信",為社會(huì)增添和諧的基因。
牛耳是由一群有共同價(jià)值觀的人組成的。牛耳人深信,我們做的是良心產(chǎn)業(yè),在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)也在創(chuàng)造一種新的資源,終必將為牛耳和牛耳人的成就巨大的價(jià)值。為了這個(gè)目標(biāo),牛耳人始終保持開放、學(xué)習(xí)、專注、堅(jiān)持的奮斗者心態(tài)。牛耳人放眼天下,關(guān)注各行各業(yè),但又能抵制誘惑,專注于軟件人才的培養(yǎng)。在遇到困難時(shí),牛耳人保持的是"辦法總比困難多"的樂觀和創(chuàng)新心態(tài);而在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí),牛耳人又能做到" 千方百計(jì)、千山萬水、千言萬語、千辛萬苦"的境界。
在牛耳,每一個(gè)員工都必然很認(rèn)同牛耳"專心、專注、專業(yè)"的辦學(xué)理念,認(rèn)同"愛心、耐心、責(zé)任心" 的處事原則,認(rèn)同"對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)"的辦學(xué)精神。每一個(gè)牛耳人都認(rèn)同教育是良心產(chǎn)業(yè),教育以就業(yè)為本。牛耳公司所做的一切,首先是讓學(xué)生"好就業(yè)、就好業(yè)",然后才是公司和員工的發(fā)展。"做負(fù)責(zé)任的人,做負(fù)責(zé)任的企業(yè)"道德標(biāo)準(zhǔn),讓牛耳在社會(huì)上樹立了可信賴的企業(yè)聲譽(yù)。這才是牛耳公司真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力。事實(shí)上,牛耳今天的規(guī)模,與牛耳"負(fù)責(zé)"、 "奮斗"、"專注"的企業(yè)文化是有著密不可分的關(guān)系的。
3
學(xué)校榮譽(yù)
2009年06月 牛耳通過CMMI(軟件能力成熟度模型)3級(jí)評(píng)估
2009年05月 牛耳被共青團(tuán)長沙市委評(píng)為"青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地"
2009年05月 牛耳通過ISO9001認(rèn)證 樹行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
2009年02月 牛耳被認(rèn)定為湖南省首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地
2009年01月 牛耳被教育部、教育部信息網(wǎng)、新浪網(wǎng)評(píng)為 "*品牌IT教育機(jī)構(gòu)"
2008年12月 牛耳榮獲"湖南省企業(yè)信用3A等級(jí)"評(píng)價(jià)
2008年11月 牛耳被評(píng)為"長沙市學(xué)習(xí)型組織"
2008年10月 牛耳獲得由*主流教育聯(lián)盟頒發(fā)的"2008年湖南有價(jià)值培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"
2008年9月 被湖南省消費(fèi)者協(xié)會(huì)評(píng)為 "湖南省消費(fèi)維權(quán)示范點(diǎn)創(chuàng)建單位"
2007年8月 榮登"2007值得公眾信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌"
2006年8月 被信息化計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)資格認(rèn)證管理中心授權(quán)為 "CCAT認(rèn)證考試中心"
2005年5月 牛耳被《電腦報(bào)》授予"華南地區(qū)佳就業(yè)獎(jiǎng)"
2005年12月 牛耳獲得由*主流教育聯(lián)盟頒發(fā)的"2005年湖南有價(jià)值培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"
2005年3月 牛耳獲得由湖南省消費(fèi)者協(xié)會(huì)頒發(fā)的"消費(fèi)者信得過單位"
2003年1月 牛耳獲得由*計(jì)算機(jī)報(bào)與賽迪網(wǎng)聯(lián)合頒發(fā)的 "湖南佳IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"
點(diǎn)擊添加圖片描述(多60個(gè)字) 編輯
CMMI(軟件能力成熟度模型)3級(jí)評(píng)估
4
師資力量
牛耳教育機(jī)構(gòu)有近300名的專職教師,師資隊(duì)伍由來自國內(nèi)外高端IT技術(shù)公司的高級(jí)動(dòng)畫設(shè)計(jì)師、Autodesk 3ds max產(chǎn)品、FLASH產(chǎn)品、Autodesk 官方AAI 教員、軟件工程師、高級(jí)軟件架構(gòu)師、高級(jí)軟件測(cè)試工程師、項(xiàng)目經(jīng)理組成,為了面向外包設(shè)計(jì)工程師的培養(yǎng)需要,我部還聘請(qǐng)了日語、英語教師,同時(shí)我們還有來自不同領(lǐng)域的咨詢隊(duì)伍,定期給學(xué)生免費(fèi)講解職業(yè)規(guī)劃、形象設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營銷等方面的知識(shí)。 教師上崗前經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)并考核,并要求每一位老師必須具備強(qiáng)烈責(zé)任心,確保每一位學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。
5
開設(shè)課程
3Ds max動(dòng)畫長期班、Maya影視動(dòng)畫長期班、3Dmax建筑動(dòng)畫班、FLASH動(dòng)畫制作、平面設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫高招?？茖W(xué)歷班、3Dmax*生實(shí)訓(xùn)班、3Ds max周末班
6
就業(yè)方向
職業(yè)教育,說到底就是就業(yè)教育。長沙牛耳教育辦學(xué)9年來一直踐行這個(gè)理念,從為學(xué)生就業(yè)出發(fā),堅(jiān)持與關(guān)系不大的課程不開,落后于當(dāng)今發(fā)展的技術(shù)不教,不能提高動(dòng)手能力的教法不用,保證了學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率在93.5%以上,大批無緣進(jìn)入院校的高中畢業(yè)生在盛大、完美時(shí)空、各大電視臺(tái)、電影制片廠、Google、NEC、華為、中軟等IT品牌企業(yè)就業(yè)。
以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念
所謂就業(yè)導(dǎo)向就是辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是為了就業(yè),就業(yè)反推就是從就業(yè)崗位需要出發(fā)確定課程設(shè)置。這就與傳統(tǒng)的從理論教學(xué)出發(fā)截然相反。 牛耳突破了傳統(tǒng)教育的窠臼。設(shè)立專門的研發(fā)中心采集生產(chǎn)崗位需求、預(yù)測(cè)IT行業(yè)發(fā)展,與企業(yè)實(shí)時(shí)溝通,將新的企業(yè)需求輸入教學(xué)環(huán)節(jié),培養(yǎng)的素質(zhì)與企業(yè)需求無縫對(duì)接,讓每個(gè)學(xué)生都能用真技能、高職素與企業(yè)對(duì)話。真槍實(shí)彈的技術(shù)實(shí)習(xí)是企業(yè)認(rèn)可學(xué)生的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)的國際流行管理模式
牛耳將市場(chǎng)部、教學(xué)部、學(xué)工部、就業(yè)部的職責(zé)細(xì)分,總結(jié)出"1234工程"。"1"就是一個(gè)定位:學(xué)校定位于本科院校的檔次,畢業(yè)生的綜合技能素質(zhì)相當(dāng)于本科畢業(yè)生,動(dòng)手能力相當(dāng)于有一到兩年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的工程師;"2"就是二個(gè)原則:是"嚴(yán)"。在學(xué)員考勤、作業(yè)、實(shí)習(xí)要求上,始終如一,不能有半點(diǎn)放松,不能降低要求;第二是"愛"。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難,任課教員、班主任要及時(shí)了解,要耐心細(xì)致地解答和幫助,要充滿愛心;"3"就是三專:員工對(duì)待本職工作要做到專心、專注、專業(yè);"4"就是四個(gè)負(fù)責(zé):對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。并運(yùn)用ISO9001質(zhì)量管理體系對(duì)這些進(jìn)行流程監(jiān)控和綜合協(xié)調(diào),不僅適應(yīng)了教育國際化的需要,更重要的是促進(jìn)了學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化,促使每個(gè)員工都對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé),從多方位支撐、構(gòu)筑起完整的教育體系,確保教學(xué)全過程保持卓越的品質(zhì)。
"雙師型"打造具實(shí)力的教職團(tuán)隊(duì) 牛耳有近300名的專職教師,師資隊(duì)伍由來自國內(nèi)外高端IT技術(shù)公司的高級(jí)工程師、高級(jí)架構(gòu)師、高級(jí)測(cè)試工程師、項(xiàng)目經(jīng)理組成,為了面向外包工程師的培養(yǎng)需要,我部還聘請(qǐng)了日語、英語教師,同時(shí)我們還有來自不同領(lǐng)域的咨詢隊(duì)伍,定期給學(xué)生免費(fèi)講解職業(yè)規(guī)劃、形象設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營銷等方面的知識(shí)。
教師上崗前經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)并考核,并要求每一位老師必須具備強(qiáng)烈責(zé)任心,確保每一位學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。 可以說,走上"牛耳"講臺(tái)的老師個(gè)個(gè)都不僅是教學(xué)領(lǐng)域的佼佼者,而且具備豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn),稱他們?yōu)?雙師型"更為貼切。
適應(yīng)市場(chǎng)變化的就業(yè)服務(wù)體系
"牛耳"就業(yè)部采取"走出去、請(qǐng)進(jìn)來"的辦法,加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,了解企業(yè)需求和技術(shù)要求,促成企業(yè)上門選拔和招聘學(xué)生;對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)部要進(jìn)行系統(tǒng)的就業(yè)培訓(xùn),從簡(jiǎn)歷制作到面試準(zhǔn)備,從外在形象設(shè)計(jì)到得體的言談舉止,不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),使"牛耳"學(xué)生充分展示訓(xùn)練有素的職業(yè)素質(zhì)。"牛耳"保證學(xué)生就好業(yè)還有一個(gè)重要方面,就是針對(duì)不同企業(yè)、不同崗位的需求和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的人才匹配,如此一來,企業(yè)對(duì)于學(xué)生的接受程度高,學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的滿意度也高,形成了就業(yè)的良性循環(huán)
7
實(shí)訓(xùn)基地
安博牛耳高校實(shí)訓(xùn)基地的建立是安博牛耳"IT實(shí)訓(xùn)推廣工程"的主要模式。我們把高端的IT實(shí)訓(xùn)引進(jìn)到校園,實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能教育的校園本地化。依托安博牛耳強(qiáng)大的職業(yè)教育資源,結(jié)合高校本身具備的教育資源優(yōu)勢(shì),做到與學(xué)校專業(yè)互補(bǔ),為高校學(xué)生量身定制完整的職業(yè)技能教育解決方案,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與學(xué)歷教育在校園高度無縫對(duì)接。 安博牛耳高校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)已與中南*、中南林業(yè)科技*、長沙理工*、長沙理工*城南達(dá)成了長期的校園實(shí)訓(xùn)基地合作意向。在方便學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、提升職業(yè)技能的同時(shí),又方便學(xué)校的統(tǒng)一調(diào)配管理,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可,得到學(xué)生、老師的一致好評(píng)。
