為什么不要過度保護(hù)孩子？每個人都會經(jīng)歷世事變幻的滄桑，每個孩子都需要經(jīng)歷一些風(fēng)風(fēng)雨雨才能成長起來。無論是幸福還是痛苦，無論是順境還是坎坷，都是孩子人生中的一筆財(cái)富，也是父母所無法阻擋，也無法承擔(dān)的。如果父母能放開雙手，讓孩子自己去面對生活中的困難與挫折，他才能盡快成長起來。相反，如果父母因?yàn)楹ε潞⒆邮軅^度保護(hù)，不但不能讓孩子成長起來，反而會造成孩子的無能。 ?

? 在中日兩國共同舉辦的一次少年探險夏令營活動中，人們吃驚地發(fā)現(xiàn)日本的孩子到達(dá)目的地以后能夠馬上行動起來，自行搭建營地，生火做飯，對于那些獨(dú)自不能完成的活動，他們會積極地向他人尋求幫助或者合作。與之相反的是，*的很多孩子卻顯得有些不知所措，他們疲憊地坐在一邊，看著日本孩子忙來忙去卻不知道帳篷怎么搭、火怎樣才能攏起來。之所以會有這樣的現(xiàn)象與中日的父母對孩子的不同教育方式有很大關(guān)系。日本的很多父母在孩子很小的時候就會有意識地培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，鼓勵他們做家務(wù)，鼓勵他們自己去登山，而*的很多父母對孩子卻是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，恨不得把孩子的一切事情都做了。父母這樣保護(hù)孩子，最終會對孩子的成長產(chǎn)生不利影響。 ? 12歲的曉曉所在的學(xué)校組織學(xué)生去參加夏令營，曉曉的父親怕他受不了，就請了假，騎著車遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在學(xué)校隊(duì)伍的后面。到了晚上，老師查鋪時發(fā)現(xiàn)曉曉的床底下有個人，就把他叫了出來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他竟然是曉曉的父親。老師詢問他這樣做的原因，曉曉的父親說，曉曉*次出遠(yuǎn)門，自己實(shí)在不放心，怕孩子晚上睡覺的時候從床上掉下來，因?yàn)闀詴蚤L這么大從來沒有一個人睡過，更沒有獨(dú)自出過遠(yuǎn)門。老師聽完曉曉父親的話，吃驚得說不出話來。 ? 現(xiàn)在，像曉曉的父親這樣的父母越來越多，他們總以為自己的孩子什么都不會做，孩子本可以自己穿衣服，父母卻怕他們不會穿、穿得慢、穿不好，于是自己替他們穿；孩子本可以自己洗臉和手腳，父母怕他們洗不干凈或弄濕了衣服，于是就代勞了；孩子本可以自己收拾書包，并準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)習(xí)用品，父母怕他們丟三落四、帶不齊，于是替他們做了?？傊?，父母總是害怕他們磕著、碰著、累著，最終使孩子變成了一個生活中的低能兒，等到需要孩子獨(dú)自面對自己的人生的時候，孩子卻只能無奈了。 ? 此外，面對孩子的興趣、愛好、才能，很多父母總以為孩子還小，沒有能力選擇自己的愛好。即使孩子已經(jīng)有了自己的愛好，他們也覺得孩子的愛好是錯誤的，怕孩子走彎路，于是強(qiáng)行剝奪了孩子的愛好。比如孩子愛學(xué)手風(fēng)琴，父親卻非要他放棄手風(fēng)琴學(xué)鋼琴；孩子喜歡文科，父母卻以“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”為借口，替他選擇理科…… ? 事實(shí)上，人們只有在做自己喜歡做的事情的時候，才能開開心心地去做并取得好成績，孩子也一樣。如果強(qiáng)迫孩子去做他們不愿做的事情，不僅會使孩子難受萬分，也很難收到預(yù)期的效果?？梢?，保護(hù)自己的孩子固然是父母的天性和本能，但如果把這種保護(hù)延伸到孩子的生活中的每一個方面，這就是對孩子*的傷害，最終只能妨礙孩子的自立與成長。 ? 父母應(yīng)該時刻告誡自己的是，每個孩子最終都要獨(dú)立面臨生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，而不是一輩子生活在父母的庇護(hù)下。如果父母包辦孩子的生活，就會漸漸剝奪孩子獨(dú)自面對生活的權(quán)利和能力，使孩子不是成為一個獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的人，而是成為一個岌岌可危的寄生蟲。所以，身為父母，可以為孩子付出自己的一切，但絕對不能包辦孩子的生活。 ? 當(dāng)孩子主動提出想做什么事情的時候，父母*不要說“你還不行”或者“不可以，太危險了”，而應(yīng)該抱著“試試看”的態(tài)度，放手讓孩子一試。即使孩子失敗了，也可以借此獲得處理同類事情的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子有退縮的念頭的時候，父母要及時給予他勇氣和鼓勵。當(dāng)孩子求助的時候，父母要盡力給予幫助。 ?