如何激發(fā)孩子學(xué)樂器的興趣？依照世界衛(wèi)生組織憲章所言，“健康是指生理、心理和社會適應(yīng)的完美狀態(tài)”。顯然，心理健康是幼兒健康的一個重要標(biāo)志，而心理健康與否取決于幼兒心理發(fā)展的水平。有一種現(xiàn)象值得我們關(guān)注：大多數(shù)學(xué)琴學(xué)得好的兒童文化學(xué)習(xí)也名列前茅！在老師眼中他們是全面發(fā)展的好學(xué)生，在同學(xué)眼中他們快樂合群。這些孩子基本上從幼兒園時期就開始學(xué)習(xí)樂器演奏。人們通常歸因于這些孩子聰明、性格好，但從器樂學(xué)習(xí)的特點和兒童心理成長的過程來分析，我們有理由認(rèn)為長期持續(xù)的器樂學(xué)習(xí)促進(jìn)了兒童心理發(fā)展，尤其是以下幾個方面的發(fā)展： ?

? （1）注意力的發(fā)展。器樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)了兒童的有意注意能力。兒童在演奏時，眼要看樂譜，耳要聽樂音！手指要在樂器上準(zhǔn)確地移動，手臂要支持手指運(yùn)動，身體要配合手臂的運(yùn)動，有時腳還要踩踏板。在這個過程中兒童必須集中注意力，否則演奏就會失敗。 ? （2）思維的發(fā)展。器樂學(xué)習(xí)發(fā)展了兒童的抽象思維能力和概括能力。獨立的樂音不具備具體形象，但標(biāo)題可以暗示樂曲旋律所表現(xiàn)的具體形象和內(nèi)容，兒童在教師的指導(dǎo)下，必須自己去尋找其中的聯(lián)系，才能體會音樂的美。器樂學(xué)習(xí)還發(fā)展了兒童的立體思維能力。在鋼琴樂曲中，至少包含兩個平行發(fā)展的部分（旋律與伴奏），分別由左右手來彈奏！這兩部分既有聯(lián)系又互不干擾，有的樂曲甚至包含相互交融又各自發(fā)展的五個部分，兒童必須先分清各部分的關(guān)系，在頭腦中建立起立體的結(jié)構(gòu)圖才能很好地彈奏樂曲。 ? （3）想象的發(fā)展。無論技巧、旋律多簡單，一首樂曲的演奏不是機(jī)械的手指運(yùn)動或單純模仿教師的演奏，它應(yīng)該是演奏者對作品的再創(chuàng)造，必需建立在理解、內(nèi)化樂曲的基礎(chǔ)上，也就是我們常說的“未曾有聲先有情”。學(xué)前兒童的“情”來自對音樂的創(chuàng)造想象，同樣是旋律11|55|66|5--|44|33|22|1-|有的兒童認(rèn)為是小雨點一滴一滴的落下，有的兒童認(rèn)為是老爺爺爬山，有的兒童認(rèn)為是小星星眨眼睛。為了準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受，兒童必然會在日常生活學(xué)習(xí)中注意豐富自己的表象，發(fā)展想象力。 ? （4）情感的發(fā)展。不同風(fēng)格、內(nèi)容的樂曲的演奏過程，就是演奏者與之對應(yīng)的情感表現(xiàn)過程。由此，兒童豐富了自己的情感，提高了情感控制能力，而且對音樂美的追求，培養(yǎng)了他們和諧、完善、統(tǒng)一、美好的人格。 ? （5）意志的發(fā)展。俗話說，勤能補(bǔ)拙，由于勤奮，即使基礎(chǔ)稍差，也能提高能力出成果。而勤奮的關(guān)鍵在于意志力。要獲得能力與智力較完備的增長，沒有主觀做出意志努力并付之于實踐是不行的。器樂學(xué)習(xí)中技能技巧的熟練需要堅持不懈的練習(xí)，一個難點有可能要經(jīng)過上千次的正確重復(fù)才能真正掌握。因此，練琴有利于培養(yǎng)兒童擁有堅忍不拔的意志品質(zhì)和持之以恒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ?