繪本就是以圖畫為主，少量的文字或者沒有文字來講述故事的讀本。一本繪本書，一般有幾幅或者十幾幅跳躍的靜態(tài)畫面，以一個(gè)情節(jié)的片段，來傳達(dá)動(dòng)態(tài)的完整的故事。以下是小編為您整理的如何引導(dǎo)孩子閱讀的相關(guān)內(nèi)容。 ?

如何引導(dǎo)孩子閱讀 ?

孩子在2歲半以后就可以進(jìn)行繪本的閱讀了。2歲半的孩子對事物有了初步的了解，對故事情節(jié)開始感興趣，這時(shí)開始簡單的繪本閱讀，有利于孩子智力的發(fā)展。剛開始進(jìn)行繪本閱讀，讓孩子在提示下先學(xué)會(huì)怎么讀圖。比如有太陽，就表示是白天和晴天。夏天或冬天就觀察樹葉和人們所穿的衣服。 ?

把觀察大自然和參加各種活動(dòng)和聽故事結(jié)合起來，是學(xué)會(huì)讀圖的有效途徑。孩子看完繪本后要讓孩子說出來他看的是什么。孩子說出自己理解的繪本內(nèi)容，有利于鍛煉孩子的理解力和語言組織能力。讓孩子自己說故事，孩子會(huì)有成就感，慢慢嘗試，在嘗試中得到鍛煉。 ?

要選擇孩子熟悉事物的繪本和及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容。若繪本講的是孩子熟悉的事物，孩子的大腦里就會(huì)像放點(diǎn)鹽一樣出現(xiàn)情節(jié)變化并展開聯(lián)想;若繪本里是孩子不熟悉的東西，他會(huì)表現(xiàn)為呆傻狀，大腦會(huì)出現(xiàn)一片混亂，摸不清頭腦。所以要先備好課，如繪本里講香蕉船，就要先認(rèn)識(shí)真香蕉和真木頭船。再接觸香蕉船時(shí)就很容易接受理解，并能產(chǎn)生聯(lián)想。 ?

讓不同年齡的孩子在繪本中各取所需各有收獲。一個(gè)好的繪本故事一定的內(nèi)容豐富的教育載體。不同年齡的孩子進(jìn)入同一個(gè)繪本閱讀，其注意點(diǎn)是不同的，如2歲孩子主要對顏色、形狀和動(dòng)作感興趣。而3歲的孩子也許對故事情節(jié)更感興趣。而5歲以后的孩子會(huì)進(jìn)一步把注意點(diǎn)放在人物關(guān)系和心理活動(dòng)上面。 ?

所以讓孩子在感興趣的內(nèi)容上多花時(shí)間，收獲會(huì)更好。采用孩子喜歡的多種閱讀形式。繪本閱讀是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，可以是看故事、聽故事和說故事;還有畫故事、編故事、演故事等多種形式，與滿足孩子天馬行空的想象特點(diǎn)和心理需求，閱讀以后引導(dǎo)孩子把故事編出來、畫出來、演出來，以充分發(fā)揮繪本的價(jià)值。 ?

怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣 ?

順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛看”的*批書，使孩子對書產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊、彩圖科 ?

不宜對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。 ?

把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞?dòng)浾哌^程中，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。 ?

一般說來，從上*開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊?羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！? ?

如何正確引導(dǎo)*孩子進(jìn)行課外閱讀 ?

作為家長，是孩子這個(gè)階段成長中最重要的角色。首先要積極配合老師的教學(xué)，老師推薦給孩子的閱讀書目，家長一定要盡力為孩子提供閱讀的機(jī)會(huì)。 ?

建議家長可以多帶孩子去書店、圖書館這樣的地方，讓孩子感受到閱讀的氛圍。根據(jù)孩子的興趣為孩子挑選閱讀書目。當(dāng)然也不能一味的由著孩子自己，像一些無營養(yǎng)的漫畫書，即使孩子再喜歡也不能作為主流書目讓孩子大量閱讀。 ?

家長要注意，孩子進(jìn)行課外閱讀要“質(zhì)量”兼?zhèn)?。為了防止孩子囫圇吞棗式的閱讀，家長可以讓孩子再讀完一本書后寫下一些自己的感想心得或者摘抄了哪些好詞好句。閱讀一本書要做到有始有終，只有這樣才能開始閱讀下一本新的書目。 ?

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畢竟孩子的時(shí)間有限，要做的事情也有很多。所以選擇閱讀的書目時(shí)一定要精選。有條件的家長自己可以多讀些書，覺得好的便推薦給孩子，不好的則可以不浪費(fèi)孩子的時(shí)間去閱讀，而且孩子還小，是非辨別能力還沒有很好地培養(yǎng)起來，所以在選擇書目上，家長一定要多用些心力。 ?

如何指導(dǎo)孩子有效閱讀 ?

熟讀 ?

*生學(xué)習(xí)寫作，最基本的方式就是模仿。因而，老師要選擇合適的讀物給學(xué)生，讓學(xué)生有模仿的范本。 老師或家長可以推薦給學(xué)生一些朗朗上口的優(yōu)質(zhì)讀物，指導(dǎo)學(xué)生熟讀。 ?

熟讀成誦 ?

南懷瑾先生曾經(jīng)說過：“我們以前讀書是這樣讀的，會(huì)背來的…不要講理由，老師說讀啊，我們就開始吟唱了…結(jié)果幾十年過去了，還裝在腦子里。”由此可見，熟讀成誦是十分有效的。 ?

有感情的朗讀 ?

學(xué)生閱讀時(shí)要帶有充沛的感情，能夠讀出文章的喜怒哀樂，能夠賞析體味文章中作者所要表達(dá)的思想感情。 ?

讀思結(jié)合 ?

在讀書時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多思多想，順利理清文章的內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)和深刻含義，一般而言，每篇文章都會(huì)有一個(gè)中心思想，其它一切內(nèi)容皆是圍繞這一中心思想，因?yàn)橐恍┲攸c(diǎn)詞句皆是圍繞此展開。 ?