科技時(shí)代到來，優(yōu)異也隨之而來，我們會(huì)去關(guān)注90后網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的特點(diǎn)及模式并提出針對(duì)90后網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的營(yíng)銷策略.，photoshop中常用的圖像模式有哪些，各有什么特點(diǎn)?，*數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式有哪些???，還可以通過90后網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的特點(diǎn)及模式并提出針對(duì)90后網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的營(yíng)銷策略.，photoshop中常用的圖像模式有哪些，各有什么特點(diǎn)?，*數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式有哪些???進(jìn)一步去來了解，接下來就跟隨作者一起去看看吧！

1.90后網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的特點(diǎn)及模式并提出針對(duì)90后網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者的營(yíng)銷策略.

未來10年將會(huì)是90后黃金消費(fèi)的10年，越來越多的企業(yè)會(huì)制定出針對(duì)這個(gè)群體的策略。不懂90后的你，無疑已經(jīng)out了!傳統(tǒng)的營(yíng)銷方式在 “90后”面前面臨失效的風(fēng)險(xiǎn)，在全民娛樂時(shí)代，任何行業(yè)都是娛樂業(yè)，對(duì)于注重內(nèi)心感受的90后而言，邊娛樂邊參與，自然才是硬道理。也只有熟知90后營(yíng)銷策略的人才會(huì)將90后這個(gè)未來主力消費(fèi)群體提前收入囊中。 1、高性價(jià)比定位 90后消費(fèi)者具有兩面性，一邊非常舍得花錢，另外一邊又很注重低價(jià)，關(guān)鍵是看性價(jià)比，假如他們認(rèn)為性價(jià)比合理，則會(huì)很爽快地支付費(fèi)用。 比較值得關(guān)注的業(yè)態(tài)是奧特萊斯，這一業(yè)態(tài)是近幾年在*被引入的，以大牌賣低價(jià)著稱。年輕消費(fèi)者對(duì)品牌會(huì)有追求，但對(duì)價(jià)格敏感，所以我們就以大量折扣品牌切入。作為**城市奧特萊斯，他們瞄準(zhǔn)的就是具有強(qiáng)大消費(fèi)能力的未來客戶群，尤其是部分90后。 2、我的地盤我做主 90后這一代，他們并不會(huì)在意70后、80后們把他們劃分到“非主流”這樣的陣營(yíng)里去，相反，90后是以自我為中心的一代，90后心中的“好”與 “不好”完全是“我的地盤我做主”，他們對(duì)商品的感性認(rèn)識(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)為好就“贊”，認(rèn)為孬就“噴”，是90后感性思維的直接表現(xiàn)。要想獲得 90后的好感，不用讓他們“感動(dòng)”，而要給他們“激動(dòng)”。在品牌3。0時(shí)代，出其不意，才能制勝未來。 3、高情感消費(fèi)需要 走在街上，可以看到更多的90后背著LV包包，穿著ONLY的外套，再配上一雙或許只要幾十元的時(shí)尚休閑鞋，這股“混搭”風(fēng)向零售業(yè)者揭示--未來年輕消費(fèi)群不會(huì)一味追求全身名牌，他們更需要個(gè)性化消費(fèi)，這背后需要情感營(yíng)銷的支持。 90后們更容易將某種消費(fèi)感覺轉(zhuǎn)換成消費(fèi)價(jià)值，他們對(duì)商品的情感性、夸耀性及符號(hào)性價(jià)值的要求，早已超過了商品或服務(wù)的物質(zhì)性價(jià)值及使用價(jià)值。不信，你打開電視一看就會(huì)知道。為什么90后們都喜歡更有故事感的廣告。在電視里，我們經(jīng)?？吹娇峥岬闹芙軅愂峙跄滩瑁囊环?，博得身邊溫柔漂亮美女的歡心，兩人邊喝奶茶邊度過溫馨浪漫的時(shí)刻，一副濃情蜜意的景象。這是周杰倫代言的優(yōu)樂美奶茶廣告，在電視上熱播。90后一代他們就喜歡這樣的方式。 4、用網(wǎng)絡(luò)“網(wǎng)”住90后 有調(diào)查表明，*的90后一代，有超過70%的人都有上網(wǎng)經(jīng)歷。有超過一半的城鎮(zhèn)兒童的家中有互聯(lián)網(wǎng)連接。這種生活特征致使90后中更多地是所謂“宅女”、“宅男”這一特殊的群體，這些孩子在蜜罐中長(zhǎng)大，對(duì)于他們而言，網(wǎng)絡(luò)世界甚至比現(xiàn)實(shí)世界更為重要! 5、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)很重要 現(xiàn)在還有只靠電腦掛QQ的嗎?照相還用隨身攜帶DC嗎?就現(xiàn)在的手機(jī)功能來看，完全可以做到上網(wǎng)、聽歌、電影、視頻、拍照、游戲、翻譯等功能。移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代我們?？梢钥吹揭粋€(gè)孩子，只要拿著手機(jī)，他這一天就永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。 6、個(gè)性化的限量營(yíng)銷 什么樣的產(chǎn)品最酷、最值錢?當(dāng)然是稀缺的產(chǎn)品。對(duì)于崇尚自我個(gè)性、追求與眾不同的“90后”來說，得到一款稀缺產(chǎn)品該讓他們多么的瘋狂、炫耀。如何制造稀缺?*是限量。如耐克將限量策略運(yùn)用到了瘋狂的境地。耐克推出，使得數(shù)十位爭(zhēng)搶的骨灰級(jí)耐克迷在耐克銷售店發(fā)生沖突，直到警察趕到才解決了問題。物以稀為貴，限量制造瘋狂。第二是限人。英國(guó)滑板品牌西拉斯&瑪麗亞的東京店，消費(fèi)者每次只能進(jìn)20人，其他人需要站在門外等待。在前一批購(gòu)物者離開之后，貨架上的產(chǎn)品會(huì)重新更換。消費(fèi)者樂此不疲，將進(jìn)入“限制范圍”作為自己個(gè)性的體現(xiàn)和身份的象征，實(shí)現(xiàn)了情感溝通。 7、邊游戲，邊營(yíng)銷 我相信，坐在電視機(jī)前，看著電視購(gòu)物吹噓式的廣告的，絕對(duì)不會(huì)是90后干的事情。他們可能對(duì)社會(huì)化媒體更感興趣。所以說SEO要重視SMO。 因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，他們可能不是在打游戲，就是在呼朋喚友張羅打游戲。于是乎，一些精明的企業(yè)就看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，開始做功課。于是，我們就會(huì)在游戲當(dāng)中看到了無數(shù)企業(yè)的植入廣告的身影:金貝貝的一句“我要吃麥當(dāng)勞”，是《大富翁》專門為麥當(dāng)勞定制的植入廣告，而蘭博基尼、寶馬、奔馳、法拉利狂飆的《極品飛車》也為這些頂級(jí)跑車在90后的心中植下了“速度與激情”的種子。其實(shí)，90后并不反感廣告，只是對(duì)那種“教條式”與“生硬化”的廣告極為反感。因此，植入營(yíng)銷一定要做得巧妙，讓產(chǎn)品特征幽默或者刺激地展現(xiàn)在玩家面前，讓廣告與游戲融合成一體，如此推廣就一定能成功。 8、聯(lián)合營(yíng)銷 90后最得意的事情是什么?不是成績(jī)考了*名，不是穿了件名牌，也不是游了趟九寨溝!90后得意的是又在開心網(wǎng)上偷了別人幾棵菜，是斗地主的歡樂豆用不完，是QQ形象又靚又獨(dú)特。正因?yàn)檫@樣，在很多國(guó)內(nèi)品牌還在為贈(zèng)品或獎(jiǎng)項(xiàng)犯愁的時(shí)候，可口可樂已經(jīng)把兌換的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置成了“QQ飛車、尋仙、QQ炫舞、QQ炫裝”等精彩道具，這些時(shí)下非主流最熱愛的游戲，可比以往的“再來一瓶”更有吸引力。90后群體往往更重視精神享受，既然這些人的精神享受多來自于網(wǎng)絡(luò)，那么各商家就要根據(jù)自有商品特點(diǎn)，巧妙利用網(wǎng)絡(luò)商品，與時(shí)下流行網(wǎng)站開展聯(lián)合營(yíng)銷。 9、五感體驗(yàn)營(yíng)銷 “90后”是注重感受的一代，給予他們視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺五感的綜合感受，才更能讓他們感覺到酷、有意思、好玩。 是作為新加坡航空形象一部分而特別設(shè)計(jì)的香味，并已經(jīng)被注冊(cè)成新航的商標(biāo)。為了能聞到那獨(dú)有的香味，許多人就會(huì)選擇新加坡航空。將五感營(yíng)銷運(yùn)用在終端店，給消費(fèi)者以綜合的感受，相信消費(fèi)者都會(huì)流連忘返。在體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“感受”才是讓消費(fèi)者慷慨解囊的利器。詳情請(qǐng)參見長(zhǎng)松深藍(lán)科技官網(wǎng)www.***.com/fangfa/186.html

2.photoshop中常用的圖像模式有哪些，各有什么特點(diǎn)?

你說的應(yīng)該是顏色模式吧？計(jì)算機(jī)中圖像像素的顏色信息必須轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行存儲(chǔ)，而采用幾位二進(jìn)制數(shù)就構(gòu)成了幾位的位深度圖像，位深度越大，能夠表示的顏色種類越多。顏色模式就是提供一種顏色轉(zhuǎn)換成數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的方法，從而使顏色能夠在多種媒體中連續(xù)描述并能跨平臺(tái)使用，如從顯示器到打印機(jī)、從Mac到PC等。顏色模式是所有圖形圖像處理軟件都涉及的問題。常見的顏色模式括：Bitmap位圖模式、Grayscale灰度模式、Duotone雙色調(diào)模式、Index color索引色模式、RGB色彩模式、CMYK色彩模式、Lab色彩模式、多通道模式和HSB色彩模式等。1．Bitmap位圖模式位圖模式又稱黑白模式，是一種最簡(jiǎn)單的色彩模式，屬于無彩色模式。位圖模式圖像只有黑白兩色，由1位像素組成，每個(gè)像素用1位二進(jìn)制數(shù)來表示。文件占據(jù)存儲(chǔ)空間非常小。 設(shè)計(jì)制作時(shí)一般不選位圖模式，除非有特殊用途。只有雙色調(diào)模式和灰度模式可以轉(zhuǎn)換為位圖模式。2．Grayscale灰度模式灰度模式圖像中沒有顏色信息，色彩飽和度為0，屬無彩色模式，圖像由介于黑白之間的256級(jí)灰色所組成。由于灰度圖像只有一個(gè)亮度通道，所以灰度模式圖像文件占據(jù)存儲(chǔ)空間也非常小。位圖模式圖像轉(zhuǎn)換為灰度模式時(shí)，灰度圖像只有一種灰度，如果大小比例按1來轉(zhuǎn)換，黑白圖像仍為原樣，只是圖像縮小了。3．Duotone雙色調(diào)模式 Duotone雙色調(diào)模式由灰度模式發(fā)展而來，是與打印、印刷相關(guān)的一種模式。通過1～4種自定義灰色油墨或彩色油墨創(chuàng)建一幅雙色調(diào)(2種顏色)、三色調(diào)(3種顏色)或者四色調(diào)(4種顏色)的含有色彩的灰度圖像。在雙色調(diào)模式圖像中，彩色油墨只是用于生成著色的灰色，而不是重新生成不同的顏色，這是印刷領(lǐng)域中一項(xiàng)專門的技術(shù)。實(shí)際上，雙色調(diào)模式圖像只有一個(gè)8位亮度通道，只不過在亮度值上附加記錄了用戶所選的顏色信息和一個(gè)相應(yīng)的強(qiáng)度曲線。其他色彩模式的圖像需要轉(zhuǎn)換成雙色調(diào)模式時(shí)，必先將其轉(zhuǎn)換成灰度模式，然后再轉(zhuǎn)換成雙色調(diào)模式。4．Index color索引色模式 索引色模式只支持8位色彩，是使用系統(tǒng)預(yù)先定義好的最多含有256種典型顏色的顏色表中的顏色來表現(xiàn)彩色圖像的，選擇不同的顏色表選項(xiàng)，如“墨體”、“灰度”、“色譜”等，圖像顯示的效果是不同的。由于索引色模式圖像只有8位深度，所以圖像文件也占用很小存儲(chǔ)空間。索引色模式圖像主要用于網(wǎng)絡(luò)、游戲制作和絲網(wǎng)印刷圖像。5、RGBRGB顏色模式采用三基色模型，又稱為加色模式，是目前圖像軟件最常用的基本顏色模式，顯示器、投影儀、電視、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等許多光源成像設(shè)備也都采用RGB加色模式工作。它的基本特征來自于自然界中的光線，由紅（Red）、綠（Green）、藍(lán)（Blue）三基色以不同的比例混合而成可見光譜的顏色。RGB顏色模式是由紅、綠、藍(lán)三通道疊加產(chǎn)生的彩色模式，形成24位深度的顏色信息，所以三種顏色通道的復(fù)合生成1670多萬(wàn)(2563)種顏色，足以顯示出完整的彩色圖像，如圖1-25所示。如果RGB圖像為每通道16位，形成48（16×3）位深度的顏色信息，則具有表現(xiàn)更多顏色的能力，圖像更加細(xì)膩逼真，當(dāng)然，文件會(huì)占據(jù)更多的存儲(chǔ)空間。6．CMYK顏色模式 CMYK顏色模式采用印刷三原色模型，又稱減色模式，大多圖形圖像軟件支持這種顏色模式，是打印、印刷等油墨成像設(shè)備即印刷領(lǐng)域使用的專有模式。它的基本特征是以印刷品上油墨的光線吸收特性，即當(dāng)光線照射到油墨上時(shí)，部分光被吸收，部分光被反射回眼睛。理論上講，由青(Cyan)、品（洋紅，Magenta）、黃(Yellow)3種色素以不同程度的比例能夠合成吸收所有顏色并產(chǎn)生黑色，但實(shí)際上由于油墨的純度問題，等量的青、品、黃三種油墨混合產(chǎn)生的是灰褐色而不是純黑色，必須與黑色（Black）油墨混合才能產(chǎn)生真正的墨色，所以在CMYK顏色模式中增加了黑色，稱之為四色印刷。7．Lab顏色模式Lab顏色模式是由國(guó)際照明委員會(huì)（CIE）在1976年制定的顏色度量國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)模型的基礎(chǔ)上建立的，是一種色彩范圍最廣的色彩模式，包含RGB和CMYK中所有的顏色。它不依賴于光線，也不依賴于顏料，是與設(shè)備無關(guān)的色彩模式，無論使用什么設(shè)備（如顯示器、打印機(jī)、計(jì)算機(jī)或掃描儀等）創(chuàng)建或輸出圖像，都能生成一致的顏色。它是各種色彩模式之間相互轉(zhuǎn)換的中間模式。Lab色彩模式是由一個(gè)亮度通道L和a、b兩個(gè)色相通道來表示顏色的模式，每通道可以有8位或16位深度，默認(rèn)設(shè)置為8位。在Lab模式中，L表示圖像的亮度，取值范圍為0～100之間的整數(shù)；a表示從深綠色到亮粉紅色的光譜變化，取值范圍為-128～+127之間的整數(shù)；b表示從亮藍(lán)色到黃色的光譜變化，取值范圍同樣為-128～+127之間的整數(shù)。8．多通道模式 多通道模式圖像包含有多個(gè)具有256級(jí)強(qiáng)度值的灰階通道，每個(gè)通道8位深度。多通道模式主要應(yīng)用于打印、印刷等特殊的輸出軟件和一些專業(yè)的高級(jí)的通道操作。 如果在RGB、CMYK、Lab模式中刪除某一個(gè)通道，圖像將轉(zhuǎn)換為多通道模式。當(dāng)圖像轉(zhuǎn)換為多通道模式時(shí)，系統(tǒng)將根據(jù)原圖像通道數(shù)自動(dòng)轉(zhuǎn)換為數(shù)目相同的專色通道，并將原圖像各通道像素顏色信息自動(dòng)轉(zhuǎn)換為專色通道的顏色信息。例如，將雙色調(diào)模式轉(zhuǎn)換為多通道模式時(shí)，可以看到相應(yīng)數(shù)目色調(diào)的通道信息；將RGB模式轉(zhuǎn)換為多通道模式時(shí)，創(chuàng)建青色、洋紅、黃色3個(gè)專色通道；將CMYK模式轉(zhuǎn)換為多通道模式時(shí)，創(chuàng)建青色、洋紅、黃色、黑色4個(gè)專色通道。9．HSB顏色模式 HSB顏色模式是一種基于人對(duì)顏色的感覺的色彩模式，與人的視覺緊密聯(lián)系在一起，以色相（H）、純度（S）和明度（B）彩色三要素為基礎(chǔ)來描述顏色的。H用于調(diào)整顏色，以“度”來表示，取值范圍為0～360之間的整數(shù)；S用于調(diào)整顏色的深淺，以“%”來表示，取值范圍為0(灰色)～100 (純色)之間的整數(shù)；B用于調(diào)整顏色的明暗，以“%”來表示，取值范圍為0(黑色)～100(白色)之間的整數(shù)。

3.*數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式有哪些?

一、“引導(dǎo)--發(fā)現(xiàn)”模式這種模式是數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的一種教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中，教師不是將現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是通過精心設(shè)置的一個(gè)個(gè)問題鏈，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)與合作下，通過自主探索、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種模式的教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題的方法，培養(yǎng)、提高創(chuàng)造性思維能力?！耙龑?dǎo)--發(fā)現(xiàn)”模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)情境--提出問題--探究猜測(cè)--推理驗(yàn)證--得到結(jié)論。(例:探索三角形全等的條件)二、“活動(dòng)--參與”模式這種模式通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中通過動(dòng)手探索，參與實(shí)踐，密切數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成過程和數(shù)學(xué)建模方法，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是豐富多彩的，部分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)既可在課內(nèi)進(jìn)行又可以在課外進(jìn)行，像問題解決、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。一般來說，課外活動(dòng)更重視培養(yǎng)興趣、提高自學(xué)能力和實(shí)際操作能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容受課本的約束也很少?！盎顒?dòng)--參與”模式主要有以下幾種形式:①數(shù)學(xué)調(diào)查;②數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);③測(cè)量活動(dòng);④模型制作;⑤數(shù)學(xué)游戲;⑥問題解決。這種模式的教學(xué)目標(biāo)是:積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，增進(jìn)師生、同伴之間的情感交流，提高實(shí)際操作能力，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。該模式一般的教學(xué)結(jié)構(gòu)是:創(chuàng)設(shè)問題情境--實(shí)踐活動(dòng)--合作交流--總結(jié)。(例:用正多邊形拼地板)三、“討論--交流”模式這種模式有利于學(xué)生積極思維，有助于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，因此也是數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中常用的一種模式。這一模式的教學(xué)目標(biāo)是:養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，培養(yǎng)批判性思維的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流的能力和協(xié)作能力。它的特點(diǎn)是，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容通過問題串形式開展討論，學(xué)生積極思考，充分發(fā)表自己的意見和看法。通過討論，交流思想，探究結(jié)論，掌握知識(shí)和技能?！坝懻?-交流”模式一般的教學(xué)結(jié)構(gòu)是:提出問題--課堂討論--交流反饋--小結(jié)。(例:完全平方公式)四、“自學(xué)--輔導(dǎo)”模式“ 自學(xué)--輔導(dǎo)”模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)、自練和自改作業(yè)，從而獲得知識(shí)，發(fā)展能力的一種模式。在這一模式中，學(xué)生通過自學(xué)，進(jìn)行探索、研究，老師則通過給出自學(xué)提綱，提供一定的閱讀材料和思考問題的線索，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。它的特點(diǎn)是學(xué)生的自主性、獨(dú)立性較強(qiáng)，有利于學(xué)生在自學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法?！白詫W(xué)--輔導(dǎo)”模式一般的教學(xué)結(jié)構(gòu)是:提出要求--自學(xué)--提問--討論交流--講解--練習(xí)。以上四個(gè)教學(xué)模式是數(shù)學(xué)新課程所提倡的主要教學(xué)模式。同時(shí)，我們認(rèn)為傳統(tǒng)的“講解--傳授”模式在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中也并未被拋棄，只不過是用新的教育理念來指導(dǎo)改革其中的一些陳舊的作法而不是對(duì)其全盤否定。五、“講解--傳授”模式這種教學(xué)模式以教師的系統(tǒng)講解為主脈，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行積極思考。這種教學(xué)模式主要用于陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)。它有助于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)和形成熟練技能?！爸v解--傳授”模式的主要理論依據(jù)是凱洛夫教學(xué)思想和奧蘇貝爾的“有意義的學(xué)習(xí)”的理論。這種教學(xué)模式能使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)迅速系統(tǒng)地掌握較多的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能，但在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師采用這種模式最需要關(guān)注的是:學(xué)生必須有進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)材料有意義學(xué)習(xí)的心向，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R(shí)與新知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系。以上幾種常見的*數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在選擇教學(xué)模式時(shí)，要明確三點(diǎn):1. 最有效的學(xué)習(xí)應(yīng)是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過程中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí);2. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生接受式學(xué)習(xí)與發(fā)展式學(xué)習(xí)互相補(bǔ)充、合理結(jié)合;3. 數(shù)學(xué)教學(xué)模式不能機(jī)械的截然劃分，在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中，幾種模式可以進(jìn)行相互滲透與綜合。每一位教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到，沒有可適用于各種情況的教學(xué)模式，也沒有所謂*的教學(xué)模式。對(duì)某一種教學(xué)目標(biāo)、某一類數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、某一個(gè)班學(xué)生不一定只有一種教學(xué)模式，有多種模式可以選用。我們必須從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、教師的特點(diǎn)等諸多方面來考慮，靈活地進(jìn)行選擇與組合，這樣才能實(shí)現(xiàn)*的教學(xué)過程。

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