對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹(shù)就讓它成棟梁之材。下面是怎樣快速學(xué)好高中數(shù)學(xué)，歡迎各位閱讀和借鑒。

1、做作業(yè)前先看一下筆記 ?

一些高中生認(rèn)為，老師說(shuō)的知識(shí)已經(jīng)被理解了，但是一到做作業(yè)就開(kāi)始頭疼了? ?

原因是學(xué)生對(duì)教師內(nèi)容的理解沒(méi)有達(dá)到教師要求的水平。因此，在每天做作業(yè)之前，學(xué)生必須閱讀當(dāng)天課堂上的知識(shí)點(diǎn)和老師的筆記。 ?

每天記筆記的能力通常是好學(xué)生和壞學(xué)生之間*的區(qū)別。特別是在練習(xí)不匹配的情況下，老師剛剛講的作業(yè)中沒(méi)有問(wèn)題類型。 ?

因此無(wú)法進(jìn)行對(duì)比消化，此時(shí)如果不注意這一點(diǎn)的實(shí)施，久而久之，將會(huì)造成巨大的損失。 ?

2. 解決問(wèn)題后加強(qiáng)反思 ?

學(xué)生必須清楚在做這個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)在的問(wèn)題不是高考,所以要總結(jié)每道題目的解題思路與方法并加以反思，實(shí)現(xiàn)知識(shí)碎片化,問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一個(gè)字符串,時(shí)間將能夠建立一個(gè)科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)體系的內(nèi)容和方法。 ?

俗話說(shuō):“有錢難買回頭看”，完成作業(yè)，仔細(xì)審查，價(jià)值巨大。看看你是否做對(duì)了;有沒(méi)有別的方法來(lái)考慮它。 ?

主體在知識(shí)主體中的位置;解決方案的性質(zhì)是什么?在已知的問(wèn)題和請(qǐng)求可以交換的情況下，可以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)添加和刪除。 ?

有了這種思想，學(xué)生解決問(wèn)題的能力與日俱增。投入的時(shí)間少，但效率高。 ?

3.積極回顧總結(jié) ?

以提高為目標(biāo)，合理系統(tǒng)地組織自己的活動(dòng)，總結(jié)反思，章節(jié)總結(jié)是非常重要的。*是老師為學(xué)生做的總結(jié)，高中是自己給自己做的總結(jié)，那么章節(jié)總結(jié)該怎么做呢? ?

(1)書籍、筆記、試卷要從頭到尾閱讀，重點(diǎn)部分要用紅色標(biāo)注。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生可以把一本厚的書變成薄的。積累自己獨(dú)特的，適合自己復(fù)習(xí)的材料。 ?

(2)在組織的基本知識(shí),列出所有的定義、定理、公式,做三將兩用,即:可以代表這個(gè)詞,將圖像的符號(hào)表達(dá)式,推導(dǎo)證明,同時(shí)從積極和消極方面的應(yīng)用。 ?

(3)對(duì)重要、典型問(wèn)題進(jìn)行整理分類。找出它們之間的關(guān)系并總結(jié)問(wèn)題的背景。 ?

(4)對(duì)未分類的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，并作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。 ?

(5)尋找合適的試卷。必須按照高考時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考試，然后再比較答案，查漏補(bǔ)缺。 ?