我們都知道孩子學習英語最有效的方式就是去一些少兒英語培訓機構(gòu)，所以家長們都想法設法的了解*的少兒英語培訓機構(gòu)有哪些，但是如今的英語培訓市場魚龍混雜，不僅數(shù)量眾多，形式上也五花八門，讓家長們難以區(qū)分優(yōu)劣。那么家長們在選擇少兒英語培訓機構(gòu)的時候有哪些需要注意的？如何才能讓孩子去*的機構(gòu)學習？下面就來為家長們解答這些疑問。

真正好的少兒英語培訓機構(gòu)的教學理念應當是遵循兒童語言學習的規(guī)則,以學生為主體,針對應用能力,在學習的時候,注重學習的快樂氛圍,激發(fā)兒童語言運用的興趣,讓孩子掌握語言學習策略,提高聽,說,讀和寫上的水平,最終實現(xiàn)語言知識的快速突破。除此之外，在個性、品質(zhì)的培養(yǎng)上也會有所側(cè)重。

根據(jù)每個孩子的需求不同，現(xiàn)在的機構(gòu)大致分為兩種

1、應用學習機構(gòu)

提供浸入式語言教學環(huán)境，教學老師都是外國人，除了以英國、美國為母語的教師外，還有許多來自其他歐洲、美國、東南亞等*的教師，外籍教師帶領孩子們閱讀英語、唱歌、玩游戲等。許多家長選擇外教，是因為他們看重自己的外國面孔，認為自己可以學到純正的英語。

強調(diào)：注重培養(yǎng)少兒英語運用能力

2、應試輔導機構(gòu)

像家教輔導,孩子未能理解的知識掌握學校課程,培訓老師再解釋,可以說是學校教育的整合版本。這類少兒英語培訓機構(gòu)主要是幫助學生應付學?；蚩甲C，快速提高成績，傳授考試技巧，甚至可以達到閱讀文章的需要，才能選擇正確的答案效果。

側(cè)重點：重應試技巧，忽略英語應用能力

1.教學資質(zhì)

培訓機構(gòu)是否有資格教學，他們雇用的教師是否有專業(yè)英語教學證書。雖然學生沒有多少可以學習的地方，但教師的專業(yè)精神直接影響學生學習習慣和能力的培養(yǎng)，不稱職的老師他會給學生帶來不良的英語學習習慣，進而影響學生的未來學習。因此，對教學機構(gòu)的素質(zhì)和教師的教學水平進行調(diào)查具有十分重要的意義。

2.教學質(zhì)量

對于少兒階段的孩子來說，培養(yǎng)英語思維，養(yǎng)成大膽說英語的習慣才是少兒英語培訓的目的。因此，*的少兒英語培訓機構(gòu)應該有針對性地進行思維訓練和智力開發(fā)，培養(yǎng)英語學習的興趣和提高英語運用的能力。而父母用孩子會背多少單詞或測試分數(shù)來衡量孩子的英語水平，其實就是一種典型的填鴨式的教育理念。這不利于孩子們的英語學習。

3.外教教學

家長常問是否有外教。如果答案是肯定的，家長要保證外教是否具有相關從業(yè)證書。像現(xiàn)在一些外籍教師來自非洲或非英語*，他們有自己的英語發(fā)音問題，你怎么才能教好學生呢？所以家長不能盲目地要求外國人去教書，而要多聽一些試聽課，感受到它的發(fā)音和教學風格。

4.小班規(guī)模

很多家長希望家教學校提供小班教學，那么小班教學的規(guī)模又有多大呢？根據(jù)美國權(quán)威研究報告，語言學習的*班級規(guī)模是30名學生。當超過30人之后，課堂學習效果則會下降，同一班的學生學習效果會受到不同程度的影響。因此，小班教學的*規(guī)模應該是越少越好。如果可以的話，一對一的少兒英語培訓自然是*的，這樣老師可以把更多的精力放在孩子身上，孩子們會有更多的時間和老師交流，結(jié)果會更好。

當然，想要孩子在少兒階段就能有一個不錯的英語水平，僅僅依靠少兒英語培訓機構(gòu)是遠遠不夠的，還需要家長們在課余時間的付出和引導，因此家長們也需要掌握一些正確的少兒英語學習的方式，從而在日常生活中，對孩子的英語學習提供幫助。