要說現(xiàn)在的少兒學英語也是從小開始，盡管學習時間不短，少兒在學英語的過程中也很努力，無奈效果就是上不去，學習效率比較低，其實對于少兒英語學習效率上不來多數(shù)是因為對英語不感興趣、學學習內(nèi)容太死板、缺乏主動接收英語的能力，對于如何幫助少兒想改善英語學習效率我來說說我個人的看法！

面對少兒這個學英語的群體基本上屬于完全沒有自我管理能力的，基本上處在一種邊學邊玩的狀態(tài)，因此若是上課內(nèi)容過于死板，缺乏引導，就容易導致少兒在學英語的時候主動性比較弱，上課也容易出現(xiàn)走神，這樣一來學習效果就上不了，因此在教材以及引導方面要結合少兒英語學習特性來定制少兒英語課程，注重功能學習方式的引導。

*：學習方式不對

很多少兒在學英語的過程中往往采取的學習方法就是傳統(tǒng)聽說讀寫的學習方式，這樣的學習方式容易產(chǎn)生疲倦感，無法激發(fā)少兒的活性思維，自然在單詞記憶以及學習吸收能力表現(xiàn)不佳，這樣就容易導致少兒學習效率低下，學習效果自然就很低下，因此可以將樂趣融入學習當中，制造邊玩邊學的方式來引導少兒去學英語。

第二：課程內(nèi)容不行

不同年齡階段的少兒的英語課程是不一樣的，不宜夾雜其他級別的課程一起學，要做到適齡學習，不宜過早或者過晚不對應的課程內(nèi)容，一般早期課程基本上以英語啟蒙為主，幫助激發(fā)少兒英語學習興趣；初期課程主要以少兒英語發(fā)音、造句、辯詞等課程內(nèi)容為主，主要是幫助學習發(fā)音等，中級課程主要是思維發(fā)散為，高級課程主要提倡青少兒的理解能力，因此少兒在學英語的過程中教材也很重要。

第三：環(huán)境映射不夠

小孩子在學完歸來沒有極佳的幫助少兒去鞏固學習成果，因此在條件允許的情況下，將英語代入孩子的生活環(huán)境，養(yǎng)成英語學習習慣，幫助孩子建立一套屬于自己的英語學習系統(tǒng)。

綜合來講少兒學英語效率之所以低下多數(shù)都是因為主動學習性不能，想要幫助少兒提升英語學習效率，就得結合少兒學習特點制定對應的學習計劃。