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【小編寄語(yǔ)】學(xué)習(xí)少兒英語(yǔ)習(xí)慣采用“英譯漢”的方式，即用漢語(yǔ)來(lái)思考少兒英語(yǔ)，從而導(dǎo)致少兒英語(yǔ)口語(yǔ)不純正，不能靈活運(yùn)用少兒英語(yǔ)，*人學(xué)少兒英語(yǔ)只是單純的學(xué)少兒英語(yǔ)，沒(méi)有形成少兒英語(yǔ)的能力。 如果您想了解更多有關(guān)重慶少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)好哪好 英語(yǔ)學(xué)習(xí)權(quán)威英語(yǔ)教材 ，可撥打下面400免費(fèi)電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來(lái)電！
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招生對(duì)象：想要提高英語(yǔ)成績(jī)的人員
重點(diǎn)課程：商務(wù)英語(yǔ)、雅思、口語(yǔ)、托福、職業(yè)英語(yǔ)、SAT
上課時(shí)間：周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！
輔導(dǎo)方式：小班 、一對(duì)一
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對(duì)于小孩子來(lái)講，玩具和各種教具，各種顏色的材料是最有誘惑力的東西，能滿足其好奇、愛(ài)玩、探索的心理需求。所以，無(wú)論是室內(nèi)還是戶外游戲環(huán)境，都應(yīng)該盡可能提供充足的玩具和材料，并不斷隨幼兒的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。一般來(lái)講，戶外游戲以運(yùn)動(dòng)類和探索類游戲?yàn)橹?，所以?yīng)該多投放此類玩具和教具，而室內(nèi)游戲以社會(huì)交往、認(rèn)知、操作類游戲?yàn)橹?，所以玩具和材料的投放與戶外不同。幼兒年齡不同，對(duì)于玩具和材料的要求也不一樣，投放時(shí)應(yīng)具有針對(duì)性。英孚國(guó)際兒童教育的兒童教育專家有一個(gè)精辟的觀點(diǎn)：“孩子就會(huì)越學(xué)越起勁，成為發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
“浸泡式環(huán)境”讓學(xué)生達(dá)到“用少兒英語(yǔ)學(xué)少兒英語(yǔ)”，實(shí)現(xiàn)少兒英語(yǔ)的建“國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力”是歐美教育學(xué)理論中的一個(gè)概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)方法問(wèn)題是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物?；卮鹕鲜鰡?wèn)題，回答“是”越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。課堂參與度作為衡量教學(xué)成果的主要標(biāo)準(zhǔn)，直接代表了學(xué)員對(duì)教學(xué)的認(rèn)可程度，只有積極參與互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，才能準(zhǔn)確有效的吸收知識(shí)，這就要求教師在課堂中不但要根據(jù)教案準(zhǔn)確無(wú)誤的教授知識(shí)點(diǎn)，也要對(duì)課堂氣氛進(jìn)行整體把控，確保知識(shí)的有效到達(dá)及相關(guān)技能的有效鍛煉。在講求課程參與的同時(shí)，也要求教師具備良好的溝通、分析能力。即對(duì)學(xué)員課堂學(xué)習(xí)效果和針對(duì)英語(yǔ)行業(yè)的理解。為什么同樣的英文書，有的孩子接受英語(yǔ)講，有的孩子就不接受。甚至包括英文的動(dòng)畫片，有些孩子看有些就不看，要求聽(tīng)中文的。實(shí)際上，兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)和聽(tīng)力辨音基礎(chǔ)有很大關(guān)系。一說(shuō)聽(tīng)力，很多人想到的是聽(tīng)力理解，卻對(duì)聽(tīng)力辨音不重視。實(shí)際上就像學(xué)琴的孩子一樣，辨音能力決定了他以后能走多遠(yuǎn)。所以好的老師都會(huì)非常重視聽(tīng)力辨音這個(gè)問(wèn)題并有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。
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