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重慶少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)排行校區(qū)地址在哪

日期:2022-10-11 11:16:44     瀏覽:267    來源:天才網(wǎng)·北京站

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教師不應(yīng)該簡化學(xué)習(xí)的過程,而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的英語學(xué)習(xí)途徑具體化,從而使學(xué)生接觸更復(fù)雜的語言環(huán)境。有很多的家長常??赡軙?,我的發(fā)音不是純正的英式發(fā)音或美式發(fā)音,給孩子讀英語是不是不好?事實上,就算是*的普通話,因為地域的不同,可能帶有東北味,或者南京腔等等不同地區(qū)的口音,但是我們能聽得懂.語言是以交流為目的的,發(fā)音只是錦上添花,一開始不要對孩子的發(fā)音要求太高,讓孩子慢慢進行提高。少兒開始學(xué)習(xí)英語之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實際上,他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,有他們自己的世界,擅長按照他們自己的方式理解周圍的事物,并且至少已經(jīng)學(xué)會了一門語言。另外,他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。少兒英語認知發(fā)展水平不僅取決于年齡,同時也取決于支持并激發(fā)這種發(fā)展的外界刺激。教師不應(yīng)該簡化學(xué)習(xí)的過程,而應(yīng)該通過把結(jié)構(gòu)化的英語學(xué)習(xí)途徑具體化,從而使學(xué)生接觸更復(fù)雜的語言環(huán)境。不管學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平和語言發(fā)展水平如何,都能夠適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方法。在少兒英語教學(xué)中,教師可以多使用故事、歌曲和短劇等,使孩子在可理解的和具有實際意義的語言環(huán)境中接觸和學(xué)習(xí)完整的語言。培養(yǎng)孩子科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求,最重要的是“訓(xùn)練”。因為,習(xí)慣是一種動力定型,必須經(jīng)過長期、反復(fù)的訓(xùn)練,才能形成。如果孩子能在家長的提醒下,一次、兩次地“大聲說英語”了,這只能說“他有了大聲說英語的‘行為’”,還不能說是形成了“習(xí)慣”。對此,我們要有耐心,要反復(fù)地、持之以恒地要求,達到“習(xí)慣成自然”是需要時間的。

同時,還需要不斷鼓勵,也叫“強化”,正確的行為得到了及時的鼓勵和強化,能促使孩子想“再做”、“下次還這樣做”,以致于形成了良好習(xí)慣。此外,在孩子學(xué)習(xí)過程中,家長可以同孩子一道“計時”,認真計算一下,便可知道,10分鐘可以記住兩句話或七八個單詞,要是能每天抓住它是值得的,以此幫助孩子具體了解“10分鐘的價值”,從而養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。可以說,學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),遠比學(xué)習(xí)知識重要。孩子從*會學(xué)習(xí)可以大大提高學(xué)習(xí)效率,可以不斷更新知識結(jié)構(gòu),這是可以終身受益的。

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