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【小編寄語(yǔ)】少兒開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前所具備的各種能力經(jīng)常被忽視或低估。實(shí)際上，他們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有他們自己的世界，擅長(zhǎng)按照他們自己的方式理解 周圍的事物，并且至少已經(jīng)學(xué)會(huì)了一門語(yǔ)言。 如果您想了解更多有關(guān)重慶少兒英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)好不好校區(qū)在哪 ，可撥打下面400免費(fèi)電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來(lái)電！
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招生對(duì)象：想要提高英語(yǔ)成績(jī)的人員
重點(diǎn)課程：商務(wù)英語(yǔ)、雅思、口語(yǔ)、托福、職業(yè)英語(yǔ)、SAT
上課時(shí)間：周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！
輔導(dǎo)方式：小班 、一對(duì)一
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他們學(xué)習(xí)的積極性通常都很高。形成這種教學(xué)困境的原因在于：設(shè)計(jì)任務(wù)或活動(dòng)僅僅從成 人的觀點(diǎn)出發(fā)，而沒(méi)有反映孩子的世界。這種情況就使得孩子無(wú)法接近這些任務(wù)和活動(dòng)，但并不說(shuō)明他們不能完成此類活動(dòng)。那么，教師面臨的挑戰(zhàn)就在于必須走入 孩子的世界，設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)。英語(yǔ)口語(yǔ)，是實(shí)用型英語(yǔ)的最重要體現(xiàn)。而怎樣才能加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常值得探討的話題，為自己創(chuàng)造盡可能多的開口機(jī)會(huì)。語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的，而不是光聽出來(lái)的。光上課認(rèn)真聽老師說(shuō)，就算是百分之兩百認(rèn)真也沒(méi)用，方法不得要領(lǐng)這是很要命的問(wèn)題，因此，學(xué)英語(yǔ)一定要在交流中提高，而不是自顧自地埋頭苦學(xué)。所以，為自己創(chuàng)造盡可能多的開口機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生提升口語(yǔ)水平是十分必要的。用全英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，更能起到好的效果。外教老師會(huì)更加注重英語(yǔ)情景的設(shè)置，通過(guò)與外教的交流學(xué)習(xí)，學(xué)生聽到的語(yǔ)音自然更純凈，而相關(guān)情境的加入，就好比學(xué)生正在與外國(guó)人說(shuō)話交流，效果自然比中教教學(xué)要好。因此，有條件的學(xué)生，老師還是建議大家選擇外教口語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校和課程，以取得內(nèi)心意想不到的收獲。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越低齡化，而且少兒時(shí)期也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)意識(shí)不到，主要是不知道如何才能在少兒時(shí)期給孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)開個(gè)好頭，今天讓漢普森英語(yǔ)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家給家長(zhǎng)們解析一下。 少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，所以在起步階段也一定要以這個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)在起步階段有以下幾點(diǎn)建議供參考： 一：少兒學(xué)英語(yǔ)的起步階段不須要學(xué)音標(biāo)，更不要學(xué)語(yǔ)法。 初學(xué)時(shí)讓孩子多聽一些有趣的兒童英語(yǔ)歌曲，看一些英語(yǔ)原版的動(dòng)畫片，跟著漢普森英語(yǔ)的外教一對(duì)一的學(xué)習(xí)繪本和自然拼讀，樹立起對(duì)英語(yǔ)的初步懂得更好一些。 二：起步階段不要背單詞，也不要急于擴(kuò)充詞匯量 *式的英語(yǔ)教學(xué)，廣泛非常器重詞匯學(xué)習(xí)。詞匯量確切是學(xué)好一門語(yǔ)言的基本，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)孤立地背單詞不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好措施，特殊是毛病的背單詞的方式，就是造成我國(guó)學(xué)生學(xué)不會(huì)英語(yǔ)的一個(gè)重要原因。只有當(dāng)學(xué)生在完整熟習(xí)了語(yǔ)音，句子的組合和語(yǔ)言情勢(shì)后，才干把注意力集中在擴(kuò)展詞匯量方面?？墒?的家長(zhǎng)們對(duì)詞匯量的過(guò)錯(cuò)認(rèn)識(shí)會(huì)讓孩子無(wú)意中受到過(guò)錯(cuò)地引導(dǎo)。
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