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1.平面設(shè)計(jì)是其它設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

廣告業(yè)的設(shè)計(jì)是以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ) ，伴隨著廣告業(yè)的發(fā)展而形成的一個(gè)新的職業(yè) 。 這個(gè)行業(yè)的主要特點(diǎn)是用圖像 、文字 、顏色 、版面 、圖形 等元素 ，結(jié)合 廣告媒介 的使用 特點(diǎn) ，在計(jì)算機(jī)上通過相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件 ，進(jìn)行 設(shè)計(jì)活動(dòng)或過程 ，以達(dá)到表達(dá)廣告 的目的和意圖 ，并進(jìn)行平面藝術(shù)創(chuàng)作 。

2.平面設(shè)計(jì)廣義

平面設(shè)計(jì)?,指的是歷經(jīng)電腦應(yīng)用?,來進(jìn)行?空間藝術(shù)?設(shè)計(jì)方案?,不論是?平面圖?的、三維?的,或是?靜態(tài)數(shù)據(jù)?的、動(dòng)態(tài)性?的，又或是?是照片?、視頻?,都?xì)w屬于?平面設(shè)計(jì)?。因此?,大家?一般?會(huì)將平面設(shè)計(jì)又稱作?cg?視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)?。從這能夠?看得出?平面設(shè)計(jì)?簡言之?便是?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?排版設(shè)計(jì)?、字體樣式?、拍攝?和插圖?等幾類?專業(yè)技能?，并嫻熟?的用這種?去解決困難?。而這個(gè)問題的解決?必須?三個(gè)?層面?：設(shè)計(jì)方案?方法?、邏輯思維?和工作經(jīng)驗(yàn)?，因此?作為一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師?要想?獨(dú)當(dāng)一面?，這三點(diǎn)?就能決策?。

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3.平面設(shè)計(jì)與UI設(shè)計(jì)的區(qū)別

平面設(shè)計(jì)?是理性?中含有?客觀?，理性?占有?主導(dǎo)性?，他更為?重視?給人視覺效果?上的感受?，而UI設(shè)計(jì)?是客觀?中含有?理性?，客觀?占有?核心?。平面設(shè)計(jì)?跟跟UI設(shè)計(jì)?是不一樣的，2個(gè)?行業(yè)?的物品?，沒法?相對(duì)性?比，可是?設(shè)計(jì)方案?專業(yè)知識(shí)?、方法?是互通?的，學(xué)精平面圖?針對(duì)?學(xué)UI?而言?是如魚得水?的，平面圖?中的理性?更強(qiáng)?的塑造?本身?的視覺效果藝術(shù)美?，使你?的UI設(shè)計(jì)?稿更具有?造型藝術(shù)?氣場?。

4.平面設(shè)計(jì)一般要學(xué)多久

這沒有統(tǒng)一的答案，根據(jù)地方的不同，學(xué)習(xí)時(shí)間長短也不同。正常來說，零基礎(chǔ)的小白選擇班級(jí)學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的話，學(xué)習(xí)時(shí)間大多在3~5個(gè)月以內(nèi)，看看你的具體學(xué)習(xí)計(jì)劃和自己的條件。但是，選擇自學(xué)是不可預(yù)測的。因?yàn)樽詫W(xué)的時(shí)間不能統(tǒng)計(jì)。自學(xué)的缺點(diǎn)是系統(tǒng)性不強(qiáng)，個(gè)人自制力強(qiáng)

5.女生學(xué)平面設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)

女孩子一般細(xì)膩，生活觀察更深，喜歡從美學(xué)的角度來看很多東西，不用說學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)很有幫助。女孩子一般有耐心，有時(shí)做平面設(shè)計(jì)很煩人，可能會(huì)為一點(diǎn)東西糾纏很長時(shí)間。耐心很重要。女孩更容易理解顧客的需求，溝通能力強(qiáng)。在實(shí)際工作中，設(shè)計(jì)師需要與客戶溝通，平面設(shè)計(jì)師對(duì)顏色的把握非常敏銳，有時(shí)尚感。在這方面，女孩有先天的優(yōu)勢(shì)。

6.平面設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)在激烈場競爭中，無論是國際還是國內(nèi)的企業(yè)，都把提高設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)水平作為提升競爭力的一種手段，無論從報(bào)紙到雜志、還是電視到網(wǎng)絡(luò)、從品牌到包裝、從廣告到形象設(shè)計(jì)等等，平面設(shè)計(jì)的功能和作用不斷被放大，其影響力涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面和各個(gè)行業(yè)。

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