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合肥托??谡Z培訓(xùn)班排行榜(托福備考方法)

日期:2021-09-14 20:16:16     瀏覽:233    來源:合肥美聯(lián)英語
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合肥托??谡Z培訓(xùn)班排行榜,在合肥托福培訓(xùn)這個(gè)行業(yè),你想不想當(dāng)“狀元”,那就來從托福備考方法,如何練習(xí)托福的寫作,托??谡Z評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),托福寫作字?jǐn)?shù)越多越好嗎,托??荚囶愋图皡^(qū)別,什么是托??荚嚕懈?荚囐M(fèi)用高不高,托福培訓(xùn)的收費(fèi)是多少這里了解下。

1.托福備考方法

閱讀是托??荚嚨?部分,旨在測(cè)試我們理解學(xué)術(shù)文章和段落的能力,這些文章大概接近*水平。 考生有60-80分鐘的時(shí)間來回答基于三到四個(gè)段落的問題。每個(gè)托福閱讀段落的長(zhǎng)度大約為700字,接下來會(huì)有12-14個(gè)問題。傳說部分段落來自美國(guó)*的教科書,無論如何,內(nèi)容很學(xué)術(shù)就對(duì)了。詞匯量對(duì)托??荚嚨拿總€(gè)部分都很重要,但閱讀部分能獲得的增益效果*。

2.如何練習(xí)托福的寫作

托福的寫作部分是托??荚嚨?一個(gè)部分,由兩個(gè)小部分組成,分別是綜合寫作,我一般稱之為小作文,還有獨(dú)立寫作,我一般稱之為大作文。小作文需要考生讀完一篇閱讀和聽完一篇與閱讀對(duì)應(yīng)的聽力以后,抓住閱讀和聽力的主要論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行概括和闡述,不需要提供任何自己的想法。大作文就需要考生根據(jù)提供的命題進(jìn)行獨(dú)立的思辨性寫作,也就是我們常說的critical writing。

3.托??谡Z評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

表達(dá)不夠流利,語音/語調(diào)有問題,內(nèi)容大致都能回答到,但是在具體的表達(dá)上不夠準(zhǔn)確或者充分。其實(shí)就是有一種感覺聽上去好像沒啥大毛病,但就是不夠完美。表達(dá)非常的清晰流利,這就說明沒有特別明顯的結(jié)巴或者長(zhǎng)時(shí)間的停頓并且語音語調(diào)非常正常; 內(nèi)容上非常準(zhǔn)確,無論是細(xì)節(jié)還是關(guān)鍵信息都說到了。了解到拿高分的標(biāo)準(zhǔn)以后,我們就可以進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)了。

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4.托福寫作字?jǐn)?shù)越多越好嗎

網(wǎng)上對(duì)托福獨(dú)立寫作有一種廣泛的認(rèn)知,就是“字?jǐn)?shù)越多越好”。我兩次25分都是在500字左右,然而第三次飆到615。我不能說字?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有絕對(duì)的關(guān)系,但在有限的字?jǐn)?shù)中體現(xiàn)你的英語水平,字?jǐn)?shù)更多意味著更多的機(jī)會(huì)。根據(jù)*人的思維定勢(shì),我們?cè)谙敕终擖c(diǎn)的時(shí)候總會(huì)想的特別抽象,從而沒有話講。對(duì)于考官來說,你要把自己的話說清楚,說清楚意味著用更具體,更簡(jiǎn)單的語言。

5.托??荚囶愋图皡^(qū)別

新托福與舊托福*的區(qū)別是多了個(gè)“網(wǎng)”,也就是通過網(wǎng)絡(luò),而不再是紙質(zhì)的考試。新托福考試是以互聯(lián)網(wǎng)為依托,取代了以計(jì)算機(jī)為依托的托福考試。托福網(wǎng)絡(luò)考試始于2005年末,網(wǎng)考首先應(yīng)用于美國(guó)、加拿大、法國(guó)、德國(guó)和意大利,并在2006年里在全世界普及。新托福考試如今是*考生普遍選擇的方式。新托福通過互聯(lián)網(wǎng)與ETS總部組成局域網(wǎng),為每個(gè)人發(fā)出不同的考題??碱}一次有效,不會(huì)再有題庫。此外,網(wǎng)考通過電子方式記錄答案后,將答案?jìng)鬏數(shù)饺斯ぴu(píng)分網(wǎng)絡(luò),并予以客觀、可靠的評(píng)分,確??荚嚨墓胶侠硇?。

6.什么是托??荚?/strong>

托??荚囀怯擅绹?guó)教育考試服務(wù)中心舉辦的英語能力考試。因?yàn)槠淇茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目荚囋O(shè)置能客觀反應(yīng)非母語學(xué)生的真實(shí)水平,托福成績(jī)被美國(guó)*和澳大利亞**認(rèn)可,并且英國(guó)、法國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞以及整個(gè)歐洲等150個(gè)*也把托??荚囎鳛橛⒄Z水平測(cè)試的*。托??荚囆问浇?jīng)歷了紙考、機(jī)網(wǎng)到網(wǎng)考的改革??荚囯m是機(jī)考形式,但并不是計(jì)算機(jī)出題,即題目難度與考試表現(xiàn)無關(guān),并且同期參考的學(xué)生試題可能不一樣。

7.托??荚囐M(fèi)用高不高

托福培訓(xùn)的費(fèi)用,不同的城市的居民消費(fèi)水平不同,這都存在著明顯的差異。如北上廣深等一線城市,由于教師招聘成本較高,所以托福培訓(xùn)的總成本相對(duì)較高,此外,廣告和推廣的費(fèi)用、校園租賃費(fèi)用等等。但是如果趕上一些優(yōu)惠活動(dòng),大城市的托福課程性價(jià)比還是很高的,因?yàn)閹熧Y相對(duì)要好很多。

8.托福培訓(xùn)的收費(fèi)是多少

托福培訓(xùn)的收費(fèi)的多少,這個(gè)問題我覺得,學(xué)生的培訓(xùn)需求影響著托福學(xué)習(xí)成本。隨著市場(chǎng)需求的增加,行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)也在加劇,價(jià)格可能會(huì)上漲,也可能會(huì)下跌。但是,一些接受高端服務(wù)的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),可能會(huì)將其定位為高端收入者,受影響的面會(huì)更小。

綜上所述托福備考方法,如何練習(xí)托福的寫作,托??谡Z評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),托福寫作字?jǐn)?shù)越多越好嗎,托福考試類型及區(qū)別,什么是托福考試,托??荚囐M(fèi)用高不高,托福培訓(xùn)的收費(fèi)是多少希望對(duì)你有所幫助。合肥托??谡Z培訓(xùn)班排行榜

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學(xué)員評(píng)價(jià)ASK list

  • 肖**評(píng)價(jià):上個(gè)月剛在這邊報(bào)名的,通過朋友的介紹過來的。在悅方三樓,在商場(chǎng)里面環(huán)境很好,離上班的地方也近,以后下班就可以過來上課,發(fā)現(xiàn)老師們顏值都很高,之前聽過一次試聽課,課堂氛圍蠻好的,看大家學(xué)的都很認(rèn)真,我也要好好學(xué)起來了。正好趕上疫情期間的優(yōu)惠活動(dòng),還贈(zèng)送了線上的課程每天可以上兩節(jié)課,希望疫情早點(diǎn)過去,想過去上線下的課程。
    手機(jī)號(hào)碼: 157****2953   評(píng)價(jià)時(shí)間: 2025-03-06
  • 李**評(píng)價(jià):想學(xué)習(xí)英語,但是平時(shí)沒時(shí)間。合肥美聯(lián)的線上課程真的很實(shí)用,在上下班的時(shí)候都能學(xué)習(xí),還有老師對(duì)學(xué)習(xí)情況跟蹤?,F(xiàn)在利用空閑時(shí)間就能學(xué)習(xí)英語了。
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  • 易**評(píng)價(jià):在這邊學(xué)習(xí),感受還是很好的,美聯(lián)的老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé),希望可以快點(diǎn)回到校區(qū)上課,見到親愛的老師和同學(xué)們,近一直在家上網(wǎng)課,當(dāng)然還是更喜歡校區(qū)的環(huán)境。氛圍很好,大家都一起很努力的學(xué)習(xí),非常的開心。
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  • 未**評(píng)價(jià):很想念在美聯(lián)的快樂時(shí)光啊, 大家一起參與活動(dòng),一起學(xué)習(xí),其樂融融。線上的課雖然也很好,但是還是期待線下早點(diǎn)回去上課。老師們,都那么風(fēng)趣幽默,繼續(xù)好好學(xué)習(xí)英語,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。受益終身。加油加油
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  • 李**評(píng)價(jià):年前已經(jīng)報(bào)名在美聯(lián)學(xué)習(xí)了,和先生一起報(bào)名的。雖然疫情在家不能出門,但是兩個(gè)人一起上線上課程,一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步,真的帶來了很大變化。感謝Hedy的鼓勵(lì),和她聊天的過程很舒服,解答了很多我以前學(xué)習(xí)英語的問題,這里的輔導(dǎo)老師也很有耐心,老師專業(yè)度很好
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  • 先**評(píng)價(jià):早約好的試聽課程,今天有時(shí)間來,感覺老師實(shí)在是太專業(yè)了,發(fā)音很地道??吹竭@邊的學(xué)員也好多,感覺,氣氛很好,看來我的選擇是正確的。告訴自己,好好學(xué)習(xí),把口語提升到另一個(gè)層次。
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