孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統(tǒng)體能訓(xùn)練主要包括什么 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?一篇文章給你講清楚，“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用?。。?，體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?，在感統(tǒng)訓(xùn)練中自閉癥孩子如何提升注意力！ (轉(zhuǎn)載)，寶寶在感統(tǒng)訓(xùn)練中表現(xiàn)出色,能說(shuō)明什么？，感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？，感統(tǒng)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練區(qū)別是啥?? 的奧秘。
1.“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?一篇文章給你講清楚
“感統(tǒng)”全稱是感覺(jué)統(tǒng)合能力，“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。 感統(tǒng)能力主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)，它們?cè)谖覀兩钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用。圖片@視覺(jué)* 以吃西瓜為例： 媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽(tīng)覺(jué); 我們來(lái)到桌前，挑了一塊最紅*的西瓜——視覺(jué); 我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺(jué)挑選的*的一塊——本體覺(jué)和前庭覺(jué); 一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺(jué); 我們吧西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來(lái)——嗅覺(jué); 一口咬下去，竟然沒(méi)有想象中的甜!原來(lái)只是長(zhǎng)得紅而已——味覺(jué)。 如你所見(jiàn)，僅僅只是吃一小塊西瓜而已，可是每個(gè)環(huán)節(jié)，都有感覺(jué)統(tǒng)合的參與?！ 「薪y(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過(guò)的四個(gè)關(guān)鍵期 感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-13歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。圖片@視覺(jué)*0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期。此時(shí)他們年齡太小，無(wú)法進(jìn)行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練，建議在家人配合下進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。促進(jìn)觸覺(jué)發(fā)育——家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓寶寶觸摸及抓握;刺激聽(tīng)覺(jué)發(fā)育——對(duì)寶寶進(jìn)行按摩，多跟寶寶說(shuō)話，同時(shí)還增加了親子互動(dòng);促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具，可以燃起寶寶視覺(jué)追蹤欲望;訓(xùn)練寶寶本體覺(jué)——讓寶寶玩球、積木、黏土等玩具，鼓勵(lì)寶寶多爬、站、走、踩踏等;訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)——帶寶寶去騎搖木馬、滑滑梯蕩秋千等。3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識(shí)了，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的，專(zhuān)業(yè)、針對(duì)性的訓(xùn)練，家長(zhǎng)在過(guò)程中也需要配合和照看?！ ±缈梢杂幸庾R(shí)地訓(xùn)練一些需要精細(xì)動(dòng)作的游戲，比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等，還可以更好地開(kāi)發(fā)孩子手的能力，為入*之后握筆寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)。圖片@視覺(jué)*6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開(kāi)始成型，如果6歲之前孩子沒(méi)有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了?！ 】梢怨膭?lì)孩子參加各種球類(lèi)活動(dòng)，球類(lèi)活動(dòng)不僅對(duì)肌肉協(xié)調(diào)很有幫助，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。圖片@視覺(jué)*9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時(shí)期，超過(guò)這個(gè)年齡段后孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過(guò)訓(xùn)練改變了?！ 】梢詭Ш⒆舆M(jìn)行登山，或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等，這些活動(dòng)對(duì)孩子的視覺(jué)空間感知、本體覺(jué)、觸覺(jué)等綜合能力的提升都有很大的幫助?！ ∵@些誤區(qū)要規(guī)避 把孩子交給專(zhuān)業(yè)老師，家長(zhǎng)就完全不用管了? 錯(cuò)!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師，家長(zhǎng)卻不參與，看起來(lái)好像很有道理，實(shí)際上范的是很多家長(zhǎng)都會(huì)犯的錯(cuò)誤，那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”?！ ∮H子之間的交流互動(dòng)是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，光靠早教機(jī)構(gòu)或?qū)W校單一進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的，只有和科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練形成合力，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，達(dá)到訓(xùn)練的目的。圖片@視覺(jué)* “我家孩子看起來(lái)沒(méi)問(wèn)題，不需要訓(xùn)練?！薄 ″e(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練，而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進(jìn)行感統(tǒng)能力的加強(qiáng)訓(xùn)練，但這并不代表“有問(wèn)題，所以才要訓(xùn)練”，從小進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長(zhǎng)們可不要因?yàn)閷?duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高?！ 案薪y(tǒng)訓(xùn)練聽(tīng)起來(lái)就是鍛煉身體嘛，那帶孩子多跑步、游泳，就可以啦!” 錯(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實(shí)有一些是重合相似的部分，但二者的目的和形式都是不同的?！ ◇w育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺(jué)信息能力入手，感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣，會(huì)借助運(yùn)動(dòng)對(duì)多感官進(jìn)行刺激，提高孩子的獨(dú)立性和參與性等能力?！ 榱颂嵘⒆映砷L(zhǎng)感知力和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練”必不可少。圖片@視覺(jué)* 相信看到這里，各位家長(zhǎng)們都已經(jīng)心中有數(shù)了，接下來(lái)我們還會(huì)在一系列的文章里，更加詳細(xì)地給各位家長(zhǎng)介紹各種類(lèi)型的感統(tǒng)訓(xùn)練，敬請(qǐng)期待!
2.“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用?。。?/h3>
“感統(tǒng)”全稱是感覺(jué)統(tǒng)合能力，“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。感統(tǒng)能力主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)，它們?cè)谖覀兩钪袩o(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著作用?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚以吃西瓜為例：媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽(tīng)覺(jué);我們來(lái)到桌前，挑了一塊最紅*的西瓜——視覺(jué);我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺(jué)挑選的*的一塊——本體覺(jué)和前庭覺(jué);一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺(jué);我們吧西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來(lái)——嗅覺(jué);一口咬下去，竟然沒(méi)有想象中的甜!原來(lái)只是長(zhǎng)得紅而已——味覺(jué)。如你所見(jiàn)，僅僅只是吃一小塊西瓜而已，可是每個(gè)環(huán)節(jié)，都有感覺(jué)統(tǒng)合的參與。感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過(guò)的四個(gè)關(guān)鍵期感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-13歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期。此時(shí)他們年齡太小，無(wú)法進(jìn)行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練，建議在家人配合下進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。促進(jìn)觸覺(jué)發(fā)育——家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓寶寶觸摸及抓握;刺激聽(tīng)覺(jué)發(fā)育——對(duì)寶寶進(jìn)行按摩，多跟寶寶說(shuō)話，同時(shí)還增加了親子互動(dòng);促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具，可以燃起寶寶視覺(jué)追蹤欲望;訓(xùn)練寶寶本體覺(jué)——讓寶寶玩球、積木、黏土等玩具，鼓勵(lì)寶寶多爬、站、走、踩踏等;訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)——帶寶寶去騎搖木馬、滑滑梯蕩秋千等?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識(shí)了，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的，專(zhuān)業(yè)、針對(duì)性的訓(xùn)練，家長(zhǎng)在過(guò)程中也需要配合和照看。例如可以有意識(shí)地訓(xùn)練一些需要精細(xì)動(dòng)作的游戲，比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等，還可以更好地開(kāi)發(fā)孩子手的能力，為入*之后握筆寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)。6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開(kāi)始成型，如果6歲之前孩子沒(méi)有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了?？梢怨膭?lì)孩子參加各種球類(lèi)活動(dòng)，球類(lèi)活動(dòng)不僅對(duì)肌肉協(xié)調(diào)很有幫助，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時(shí)期，超過(guò)這個(gè)年齡段后孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過(guò)訓(xùn)練改變了?？梢詭Ш⒆舆M(jìn)行登山，或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等，這些活動(dòng)對(duì)孩子的視覺(jué)空間感知、本體覺(jué)、觸覺(jué)等綜合能力的提升都有很大的幫助。這些誤區(qū)要規(guī)避把孩子交給專(zhuān)業(yè)老師，家長(zhǎng)就完全不用管了?錯(cuò)!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師，家長(zhǎng)卻不參與，看起來(lái)好像很有道理，實(shí)際上范的是很多家長(zhǎng)都會(huì)犯的錯(cuò)誤，那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”。親子之間的交流互動(dòng)是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，光靠早教機(jī)構(gòu)或?qū)W校單一進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的，只有和科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練形成合力，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，達(dá)到訓(xùn)練的目的?！拔壹液⒆涌雌饋?lái)沒(méi)問(wèn)題，不需要訓(xùn)練?！卞e(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練，而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進(jìn)行感統(tǒng)能力的加強(qiáng)訓(xùn)練，但這并不代表“有問(wèn)題，所以才要訓(xùn)練”，從小進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長(zhǎng)們可不要因?yàn)閷?duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練聽(tīng)起來(lái)就是鍛煉身體嘛，那帶孩子多跑步、游泳，就可以啦!”錯(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實(shí)有一些是重合相似的部分，但二者的目的和形式都是不同的。體育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺(jué)信息能力入手，感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣，會(huì)借助運(yùn)動(dòng)對(duì)多感官進(jìn)行刺激，提高孩子的獨(dú)立性和參與性等能力。為了提升孩子成長(zhǎng)感知力和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，“感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練”必不可少。
3.體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?
多家長(zhǎng)?在問(wèn)：體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別? ?解答：? 運(yùn)動(dòng)課的目的是為了鍛煉身體，讓孩子?在課程中找到運(yùn)?動(dòng)樂(lè)趣。? 感統(tǒng)?訓(xùn)練的目?的是開(kāi)發(fā)感知覺(jué)器官，?提升大腦功?能，激活中樞神經(jīng)?系統(tǒng)，促進(jìn)神經(jīng)?元鏈接，從而提高孩子綜合能力。? 從表面上看，都是通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行訓(xùn)練，但實(shí)質(zhì)上感統(tǒng)主要?通過(guò)孩子的視、聽(tīng)、嗅、味、觸、本體、前庭?平衡等感?官刺激，?規(guī)范孩子?行為，提升大腦功能，從而提升孩子的能力……
4.在感統(tǒng)訓(xùn)練中自閉癥孩子如何提升注意力！ (轉(zhuǎn)載)
提高注意力用拍球、跳繩來(lái)鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性和集中注意力等等。在訓(xùn)練結(jié)束后，一般要進(jìn)行一些特殊的訓(xùn)練，內(nèi)容包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、記憶、圖形識(shí)別和空間知覺(jué)等腦力活動(dòng)，目的是使孩子的左右體能腦協(xié)調(diào)起來(lái)。讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。這個(gè)方法可以提高。搭積木、拼圖、剪紙都可以增加孩子的注意力。?趴地推球?主要訓(xùn)練協(xié)調(diào)性拍球、推球：適應(yīng)癥身體協(xié)調(diào)不良，自閉癥、多動(dòng)癥。一、1.訓(xùn)練首先從運(yùn)動(dòng)的肌力入手，鍛煉他身體各部位的肌肉力量。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)也需要家長(zhǎng)在家庭中的配合。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉之后。2.進(jìn)入視覺(jué)—運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練，即手——眼協(xié)調(diào)性。如上拋接球，要求兩腳站穩(wěn)，雙手上拋球過(guò)頭，并用雙手在胸前接球。3.*一個(gè)階段訓(xùn)練他的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展他的節(jié)奏感、空間感、和協(xié)調(diào)性。此階段可進(jìn)行拍跨球練習(xí)，要求一拍一跨，腳不能挪動(dòng)，上身要保持垂直，節(jié)奏要均勻。跳繩也是訓(xùn)練協(xié)調(diào)性的一種好方法，要求速度均勻，不能忽快忽慢，手和腿的動(dòng)作要協(xié)調(diào)一致。包括各種跳法。4.可在家做的訓(xùn)練。一準(zhǔn)備一個(gè)寬10公分，長(zhǎng)2米左右的木板。讓小孩在上面走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。二、給小孩買(mǎi)一個(gè)羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒(méi)有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。三、讓小孩平躺在墊子上，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。四、讓小孩扒在地上，頭抬起來(lái)，雙手抱一個(gè)球，向墻上推球，再雙手接球。我每天讓孩子做100個(gè)。小孩的注意力。距離墻的距離自己掌握。1.滑板游戲?姿勢(shì)為飛機(jī)式、蜻蜓式兩種，其主要作用是調(diào)節(jié)前庭和觸覺(jué)功能。2．?平衡臺(tái)游戲?平衡臺(tái)：多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良，前庭失調(diào)，手、眼足、身體主要協(xié)調(diào)訓(xùn)練平衡搖擺、匍匐搖擺、相互支持搖擺、被動(dòng)站立搖擺、平衡臺(tái)上蹲起、平衡臺(tái)上拋接球等，主要作用是訓(xùn)練前庭功能。3．滑梯：持劃板俯臥式由高處劃下推球，劃下取球投球、劃下投保齡球，主要作用是全身感統(tǒng)訓(xùn)練，以前庭功能為主。4．趴地推球：主要訓(xùn)練協(xié)調(diào)性。5．獨(dú)腳橋：?jiǎn)巫阏玖?，雙手外展平身，兩足輪換進(jìn)行，主要訓(xùn)練平衡能力。??跳床：多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良6.?網(wǎng)纜：多動(dòng)癥身體協(xié)調(diào)不良，手眼協(xié)調(diào)不良。將患兒置于吊帶中，以腹部為支撐點(diǎn)，前后搖擺，雙手同時(shí)操作，將棋子放回棋盤(pán)中，其作用是訓(xùn)練上肢協(xié)調(diào)能力，手眼協(xié)調(diào)能力，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展能力等。7.?袋鼠跳：將小兒放在跳袋中，雙腳并攏，作用是訓(xùn)練下肢協(xié)調(diào)性，鍛煉肌力等。8．跳繩：連續(xù)跳200跳，主要訓(xùn)練協(xié)調(diào)性、方向感、方位感等。9．平衡木：前庭失調(diào)。多動(dòng)癥。身體協(xié)調(diào)不良?徒手走、正直走、側(cè)身走、頭頂物走，主要是鍛煉平衡感。10．拍球：?jiǎn)问峙那?、雙手拍球、跨腿拍球，主要鍛煉協(xié)調(diào)性。11．羊角球：小兒跨坐在羊角球上，目視前方，向前跳，主要訓(xùn)練全身協(xié)調(diào)，視覺(jué)，前庭覺(jué)。12．圓桶、圓筒：觸覺(jué)敏感，多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良等，前庭功能失調(diào)訓(xùn)練前庭覺(jué)，適用于多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良。在搖動(dòng)中進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)游戲，促進(jìn)姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、平衡能力及高度運(yùn)動(dòng)企劃。
5.寶寶在感統(tǒng)訓(xùn)練中表現(xiàn)出色,能說(shuō)明什么？
不矛盾。注意力不是天生的是后天經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)才會(huì)越來(lái)越好的。而且注意力不集中也并不是感統(tǒng)失調(diào)才會(huì)有的現(xiàn)象。如果平時(shí)在生活中不注意有意識(shí)的去累積孩子注意力延長(zhǎng)的時(shí)間，那么他當(dāng)然會(huì)心不在焉了。你家寶寶感統(tǒng)訓(xùn)練這么優(yōu)秀，估計(jì)他可能是屬于“體能智能”類(lèi)型。這種孩子活潑好動(dòng)聰明而且平衡感特好，可是這種孩子因?yàn)樽⒁獾臇|西比較廣泛需要有意識(shí)的培養(yǎng)他注意力方面的恒定性。比如：一、平時(shí)他在玩什么游戲或?qū)Ｗ⒂谀骋患虑闀r(shí)盡量不要打擾他。二、對(duì)于他的書(shū)本和玩具要整理得具有條理性，使他拿或玩時(shí)也能按照一定的條理性取放有序。三、做“一心兩用”的游戲：在他做一件非常熟悉的事情時(shí)同時(shí)做另外一件事，如一邊玩積木一邊唱歌等，要提醒的是其中一件事情一定是他平常非常熟練的事。能夠很好的完成”一心兩用”游戲的孩子在反過(guò)來(lái)做一件需要集中注意力的事情時(shí)會(huì)比其他孩子精神更集中也更富創(chuàng)造性。 我家孩子今年也是滿三歲，可能因?yàn)槠綍r(shí)有意無(wú)意的留心過(guò)這方面，所以他的注意力與同齡人相比要長(zhǎng)得多已經(jīng)超過(guò)了他這個(gè)年齡所能達(dá)到的極限。所以感覺(jué)到這些方法還是挺管用的，你可以一試。
6.感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？
感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？有語(yǔ)言訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、認(rèn)知理解、社交、專(zhuān)注力、大運(yùn)動(dòng)觸覺(jué)訓(xùn)練、前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練、固有平衡訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練等，不同的感統(tǒng)訓(xùn)練所用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也不一樣，訓(xùn)練方式也有所不同。 1）可以檢測(cè)出醫(yī)生發(fā)現(xiàn)不了的卻又常出現(xiàn)在身邊的幼兒感統(tǒng)問(wèn)題；2）不用吃藥不用打針，從基礎(chǔ)的物理訓(xùn)練開(kāi)始解決感統(tǒng)問(wèn)題。3）課前專(zhuān)業(yè)的課程顧問(wèn)的咨詢服務(wù)。4）專(zhuān)業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)。5）針對(duì)性的課前規(guī)劃。6）強(qiáng)大的教師隊(duì)伍及專(zhuān)業(yè)的授課品質(zhì)。7）專(zhuān)業(yè)的階段性評(píng)估及規(guī)劃。8）專(zhuān)業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。 對(duì)于輕度失常的孩子，在有意識(shí)的活動(dòng)中訓(xùn)練寶寶的肢體協(xié)調(diào)能力、手眼腦的協(xié)調(diào)能力、身體的靈敏性以及促進(jìn)大腦中樞神經(jīng)的發(fā)育和完善，啟發(fā)寶寶的智能。幫助感覺(jué)統(tǒng)合重度失常的孩子解決問(wèn)題，讓孩子在游戲中能得到良好的改善，用專(zhuān)業(yè)和愛(ài)去改變每個(gè)孩子。
7.感統(tǒng)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練區(qū)別是啥
感統(tǒng)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練區(qū)別答：體能訓(xùn)練主要是鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)體力能力，感統(tǒng)訓(xùn)練鍛煉的是孩子的腦功能。雖然很多情況下看，感統(tǒng)訓(xùn)練也是做游戲，但是其實(shí)感統(tǒng)訓(xùn)練有分靜態(tài)課程以及動(dòng)態(tài)課程，鍛煉的方面是不一樣的。感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)孩子感官刺激提升孩子的能力，比如情緒控制、專(zhuān)注力、語(yǔ)言發(fā)展、身體協(xié)調(diào)、人際交往等方面。不過(guò)感統(tǒng)課是需要通過(guò)測(cè)評(píng)才可以上課的，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的情況不一樣，通過(guò)測(cè)評(píng)可以發(fā)現(xiàn)孩子那些方面不足，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。
不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)體能訓(xùn)練主要包括什么，“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?一篇文章給你講清楚，“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬(wàn)元訓(xùn)練費(fèi)用?。。?，體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?，在感統(tǒng)訓(xùn)練中自閉癥孩子如何提升注意力！ (轉(zhuǎn)載)，寶寶在感統(tǒng)訓(xùn)練中表現(xiàn)出色,能說(shuō)明什么？，感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？，感統(tǒng)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練區(qū)別是啥??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！
