孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統(tǒng)失調(diào)啥意思 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問(wèn)題呢？，什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？，寶寶感統(tǒng)失調(diào)是什么意思？有什么辦法可以預(yù)防？，導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的常見(jiàn)原因有哪些？，感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練?? 的奧秘。

1.“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問(wèn)題呢？

很多父母總是焦慮孩子注意力不集中，做事丟三落四，上課忘記帶作業(yè)，回家丟掉了雨傘帽子紅領(lǐng)巾，還總不愿意上體育課，走路容易摔跟頭等等。父母著急上火孩子總是出各種各樣的小問(wèn)題影響學(xué)習(xí)生活。其實(shí)，這些都是孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)！ 根據(jù)調(diào)查，臺(tái)灣地區(qū)兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例是百分之十七，北京地區(qū)比例是百分之三十五，超過(guò)三分之一的孩子有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，或輕或重，比例屬于相當(dāng)大的。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是什么？感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)簡(jiǎn)稱(chēng)感統(tǒng)失調(diào)，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康?！皟和杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程?！案薪y(tǒng)”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人體器官感覺(jué)輸入傳輸?shù)酱竽X整理統(tǒng)一，協(xié)調(diào)身體各部分肌肉。“失調(diào)”就是：大腦不能正確的有效的組織統(tǒng)合處理，運(yùn)作指揮肌肉組織。造成這樣的原因 造成這樣的原因的是大腦發(fā)育不良和訓(xùn)練不足。孕期不良刺激，過(guò)早離開(kāi)母親，較少的肢體言語(yǔ)交流，后天教育方式不得當(dāng)，早期活動(dòng)受限，如：爬行，咬手等動(dòng)作的禁止，過(guò)早的智力教育，少活動(dòng)導(dǎo)致的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)育不良。 0-10歲是孩子感統(tǒng)高速發(fā)育的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充分的發(fā)展空間。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)普遍為：運(yùn)動(dòng)能力弱，學(xué)習(xí)困難！如：注意力不集中、記憶力受限、思維、語(yǔ)言受限，個(gè)性發(fā)展不良，情緒控制困難等。 孩子的年是神經(jīng)系統(tǒng)完善的重要時(shí)期，腦部發(fā)展和可塑性非常強(qiáng)。神經(jīng)系統(tǒng)是交通指揮總樞紐，眾多感覺(jué)流通順暢，或者整體性統(tǒng)合得當(dāng)，腦部可以統(tǒng)合整理這些感覺(jué)得到認(rèn)知，活動(dòng)，學(xué)習(xí)這些能力。發(fā)展良好，性格情緒穩(wěn)定的孩子才愿意去挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)成功會(huì)有成就感滿(mǎn)足感，失調(diào)孩子很難享受成就感，影響性格發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)孩子的分類(lèi)1、前庭失衡，多動(dòng)不安，注意力不集中，上課小動(dòng)作多，平衡能力弱，如原地轉(zhuǎn)圈能力不 足，言語(yǔ)困難等。2、書(shū)寫(xiě)困難，執(zhí)行任務(wù)能力困難。如：閱讀、識(shí)字、書(shū)寫(xiě)偏差等，影響孩子學(xué)習(xí)生活發(fā)展。3、觸覺(jué)敏感過(guò)分防御，孩子從子宮里面觸覺(jué)功能沒(méi)有得到很好地發(fā)展，對(duì)于皮膚，身體接觸，刺激敏感。上課容易分心，由于感覺(jué)敏感，會(huì)膽小，恐懼，害怕陌生環(huán)境，脾氣比較暴躁。容易焦慮，不合群，因?yàn)檫^(guò)于敏感所以難以融入集體，建立友誼困難。4、本體感覺(jué)統(tǒng)合不良：時(shí)間感覺(jué)空間距離判斷偏差，身體笨拙吃力，技巧性的動(dòng)作學(xué)習(xí)困難，如：踢球，籃球等。動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，抗拒跑步等運(yùn)動(dòng)。5、學(xué)習(xí)能力不足，各方面感覺(jué)統(tǒng)合困難，丟三落四，執(zhí)行任務(wù)困難。感統(tǒng)失調(diào)的孩子需要專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練來(lái)整合自己的能力。家長(zhǎng)幫助孩子訓(xùn)練感統(tǒng)能力的方法前提：親子關(guān)系良好，這是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的一切前提因素。家長(zhǎng)積極陪伴孩子參與活動(dòng)。用玩耍形式進(jìn)行訓(xùn)練，創(chuàng)造輕松地訓(xùn)練環(huán)境。方法：1、跳繩，家長(zhǎng)孩子比賽跳繩。如單人跳，雙人跳，還有集體跳繩，為孩子融入集體打下基礎(chǔ)。2、丟沙包，訓(xùn)練孩子奔跑，躲避靈活能力。3、旋轉(zhuǎn)，最簡(jiǎn)單的前庭訓(xùn)練就是旋轉(zhuǎn)，可以編一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小故事來(lái)陪伴孩子訓(xùn)練。4、游泳，全身的大運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子統(tǒng)合能力，協(xié)調(diào)身體的各個(gè)部分，游泳在水壓之下有安撫孩子情緒的作用。5、多參與集體活動(dòng)，訓(xùn)練孩子交往相處能力。6、多陪孩子玩耍平衡木，踢毽子等技巧性活動(dòng)。感統(tǒng)失調(diào)通過(guò)訓(xùn)練是可以調(diào)整過(guò)來(lái)的，家長(zhǎng)父母一定要耐心陪伴，助孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)慧心源快樂(lè)情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)?；坌脑春痛蠹乙黄鹪诤⒆忧樯膛囵B(yǎng)的道路上共同前行。慧心源心理-免費(fèi)育兒心理公開(kāi)課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時(shí)相約微群聽(tīng)課請(qǐng)加: 附言：聽(tīng)公開(kāi)課小源老師電話(huà)/微信：詳情咨詢(xún)助理 小源老師二維碼專(zhuān)業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動(dòng)癥|抽動(dòng)癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號(hào)金澳國(guó)際216（地鐵健德門(mén)站）

2.什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？

感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺(jué)通路 （視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。感覺(jué)統(tǒng)合功能失調(diào)是指進(jìn)入大腦的各種感覺(jué)刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。對(duì)于有大多數(shù)兒童，感覺(jué)統(tǒng)合能力不象應(yīng)有的那樣有效地發(fā)展，其原因包括：中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全 如：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。和環(huán)境的影響①早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；②活動(dòng)空間狹小或過(guò)多依賴(lài)學(xué)步車(chē)，導(dǎo)致爬行不足；③過(guò)度保護(hù)或管束過(guò)嚴(yán)；④缺少同伴群體；⑤缺少戶(hù)外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；⑥過(guò)早進(jìn)行認(rèn)知教育；⑦電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具等。 感覺(jué)統(tǒng)合不良和失調(diào)主要表現(xiàn)為：①容易分心；②活動(dòng)水平過(guò)高或過(guò)低；③沖動(dòng)，不易使自己平靜；?、茏晕腋拍畈?，易出現(xiàn)行為問(wèn)題；⑤對(duì)感覺(jué)的刺激反應(yīng)低下或過(guò)度；⑥社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 ；⑦動(dòng)作笨拙，粗心；⑧肌張力不足，姿勢(shì)不佳；⑨注意轉(zhuǎn)移困難 ；⑩言語(yǔ)、語(yǔ)言發(fā)展遲緩 。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，有時(shí)可能很隱匿，尤其在兒童中容易把問(wèn)題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。哈利喬兒童感統(tǒng)中心專(zhuān)注0-12歲兒童感統(tǒng)教學(xué)服務(wù)天河區(qū)華港南街18號(hào)華港商務(wù)廣場(chǎng)二樓哈利喬兒童感統(tǒng)中心?

3.寶寶感統(tǒng)失調(diào)是什么意思？有什么辦法可以預(yù)防？

親，這里要鄭重的聲明一下，【感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥】 感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常孩子在12歲之前通過(guò)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，無(wú)法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。 感統(tǒng)失調(diào)包括：前庭覺(jué)發(fā)展欠佳；觸覺(jué)發(fā)展欠佳；聽(tīng)覺(jué)發(fā)展欠佳；視覺(jué)發(fā)展欠佳；肌肉關(guān)覺(jué)發(fā)展欠佳； 寶寶出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的原因有下面幾個(gè)方面： 先天性因素: 1.遺傳：(染色體) 2.化學(xué)污染：(酒精、抽煙、空氣、飲水、用 藥、微波爐、彩電、電腦) 3.氧的剝奪：產(chǎn)程過(guò)長(zhǎng)(胎頭過(guò)大、胎位不正、難產(chǎn))、接生技術(shù)不佳(利用產(chǎn)鉗吸盤(pán)) 4.腦神經(jīng)系統(tǒng)受傷：(唐氏癥、自閉癥、腦性麻痹、智能不足) 這些都是媽媽在懷孕的時(shí)候就產(chǎn)生了，所以，媽媽在孕育寶寶的時(shí)候，就要特別的注意； 后天性因素: 1.活動(dòng)空間不足-居住空間環(huán)境的改變，都市化。 2.照顧者或父母保護(hù)過(guò)度、協(xié)助過(guò)多、權(quán)威式的教養(yǎng)。 3.父母互動(dòng)關(guān)系不足、太忙、不會(huì)教、不會(huì)玩、對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合理念認(rèn)知不足。 這些就是在寶寶出生后，媽媽要特別注意的。 盡量避免對(duì)寶寶說(shuō)“不許碰”，什么都不準(zhǔn)碰，觸覺(jué)會(huì)出問(wèn)題； 不要因?yàn)榕潞⒆邮軅?，而不許孩子跑、不許跳，前庭覺(jué)會(huì)出問(wèn)題； 不要凡事媽媽?zhuān)ɑ蚶牙牙褷敚瑺敔斈棠蹋┐鷦?，本體覺(jué)會(huì)出問(wèn)題； 童橋國(guó)際

4.導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的常見(jiàn)原因有哪些？

母親懷孕期間情緒處于應(yīng)激狀態(tài)，胎位不正，先兆流產(chǎn)，懷孕時(shí)用藥等；早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)導(dǎo)致兒童觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足；腦發(fā)育遲緩、輕度大腦功能失常；過(guò)度保護(hù)或管束過(guò)嚴(yán)，缺少摸、爬、滾、打、蹦床等行為，用學(xué)步車(chē)的孩子；父母潔癖或保姆帶大的孩子；缺乏戶(hù)外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；缺乏同伴之間的交往，群體游戲等；劇烈的競(jìng)爭(zhēng)教育形式使親子關(guān)系僵化緊張；冷氣也同樣阻礙了孩子的觸覺(jué)學(xué)習(xí)，造成神經(jīng)體系無(wú)法健全的發(fā)展；小家庭和都市生活不足，空間不足；

5.感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)全稱(chēng)感覺(jué)統(tǒng)合，感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱(chēng)為學(xué)習(xí)能力障礙。1972年，美國(guó)南加州*臨床心理學(xué)專(zhuān)家愛(ài)爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺(jué)統(tǒng)合(Sensory Theory)——即“感統(tǒng)”理論?！案薪y(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺(jué)信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺(jué)做出反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。有許多家長(zhǎng)和老師因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛(ài)哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過(guò)去，有的人將這些問(wèn)題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽(tīng)話(huà)，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。兒童出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)呢?1.前庭平衡功能失常表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩、說(shuō)話(huà)晚、語(yǔ)言表達(dá)困難等。2.視覺(jué)感不良表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片、玩電玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。3.聽(tīng)覺(jué)感不良表現(xiàn)為對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。4.動(dòng)作協(xié)調(diào)不良表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩和拍球等。5.本體感失調(diào)表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。6.觸覺(jué)過(guò)分敏感表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭等。這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧蹋捎诖竽X無(wú)法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。*，需要提示各位家長(zhǎng)的是：感統(tǒng)失調(diào)不是教育問(wèn)題，而是大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)造成的，需盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行心理矯正訓(xùn)練。一般經(jīng)過(guò)1~3個(gè)月的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)失調(diào)啥意思，“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問(wèn)題呢？，什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？，寶寶感統(tǒng)失調(diào)是什么意思？有什么辦法可以預(yù)防？，導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的常見(jiàn)原因有哪些？，感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！