孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統(tǒng)失調(diào)有哪些 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的常見(jiàn)原因有哪些？，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？，請(qǐng)問(wèn)感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些?? 的奧秘。

1.央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生

“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來(lái)了，說(shuō)我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來(lái)”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運(yùn)動(dòng)能力總上不來(lái)”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，明顯跟其他小朋友存在著差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調(diào)查據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專(zhuān)利?？膳碌氖?，這種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，等到孩子過(guò)了12歲，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，很可能會(huì)伴隨著孩子一生。更可怕的是，很多家長(zhǎng)根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，對(duì)相關(guān)癥狀完全沒(méi)概念。*，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”？近日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道對(duì)感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。今年9月份有許多北京的家長(zhǎng)帶著孩子前往醫(yī)院檢查孩子的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺(jué)統(tǒng)合能力出了問(wèn)題。央視新聞?lì)l道官方認(rèn)證：孩子出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩(wěn)定等狀況，要警惕孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，需要針對(duì)性的訓(xùn)練?！?、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合就是把各感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭、本體覺(jué)）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。下面，舉個(gè)例子，以?xún)和幸粋€(gè)蘋(píng)果這件事來(lái)解釋“感覺(jué)統(tǒng)合”。老師讓兒童切蘋(píng)果，兒童收到這個(gè)指令（聽(tīng)覺(jué)），在切蘋(píng)果的時(shí)候，觸摸（觸覺(jué)）蘋(píng)果光滑的外皮，眼睛（視覺(jué)）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋(píng)果后，鼻子（嗅覺(jué)）會(huì)聞到蘋(píng)果特有的香氣；蘋(píng)果咬一口，嘗一嘗（味覺(jué)）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋(píng)果很大，足夠重，兒童在拿起蘋(píng)果的同時(shí)，身體會(huì)傾斜來(lái)保持平衡，這就是平衡感（前庭覺(jué)）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋(píng)果則是本體覺(jué)。人的各種感覺(jué)系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來(lái)才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界。2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的專(zhuān)家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問(wèn)題。同時(shí)造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因。①缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過(guò)程中，小孩子各項(xiàng)能力，需要通過(guò)各種鍛煉刺激大腦來(lái)獲得。在孩子最需要受到感覺(jué)刺激、讓各種感覺(jué)相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，對(duì)于10個(gè)月的孩子，需要通過(guò)爬行來(lái)鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺(jué)發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開(kāi)發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫(huà)面切換很快，長(zhǎng)時(shí)間盯著電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導(dǎo)致了兒童各種感覺(jué)刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到。以上種種，造成了各種感覺(jué)系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。③過(guò)度保護(hù)，脫離了自然很多家長(zhǎng)不理解，以前的孩子都是放養(yǎng)的，一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，為什么現(xiàn)在生活條件各項(xiàng)都改善了，反而孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題呢？其實(shí)，問(wèn)題就出在一個(gè)“放養(yǎng)”，一個(gè)“圈養(yǎng)”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無(wú)所顧忌地滿(mǎn)地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開(kāi)心，根本無(wú)需額外訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長(zhǎng)生怕孩子摔著；也不敢讓孩子在地上爬了，因?yàn)榕掳岩路K。正因?yàn)榇笕说倪^(guò)度保護(hù)，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養(yǎng)“芍”了。3、感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺(jué)能力不佳、本體感失調(diào)、視覺(jué)失調(diào)和聽(tīng)覺(jué)失調(diào)，表現(xiàn)為生活的方方面面。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔。觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn)：觸覺(jué)敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺(jué)遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。視覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：容易把6和9、b和d、q和p寫(xiě)反、閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無(wú)法理解、寫(xiě)字困難，或者看一筆寫(xiě)一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫(xiě)錯(cuò)數(shù)，不愛(ài)收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：常常對(duì)巨大的聲音沒(méi)有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意、經(jīng)常聽(tīng)漏東西、記不住老師說(shuō)的話等。4、抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統(tǒng)失調(diào)，值得每一個(gè)家長(zhǎng)去重視。通過(guò)這些描述，家長(zhǎng)們也可以發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題并作出矯正，才是對(duì)孩子*的愛(ài)！end

2.導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的常見(jiàn)原因有哪些？

母親懷孕期間情緒處于應(yīng)激狀態(tài)，胎位不正，先兆流產(chǎn)，懷孕時(shí)用藥等；早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)導(dǎo)致兒童觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足；腦發(fā)育遲緩、輕度大腦功能失常；過(guò)度保護(hù)或管束過(guò)嚴(yán)，缺少摸、爬、滾、打、蹦床等行為，用學(xué)步車(chē)的孩子；父母潔癖或保姆帶大的孩子；缺乏戶(hù)外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；缺乏同伴之間的交往，群體游戲等；劇烈的競(jìng)爭(zhēng)教育形式使親子關(guān)系僵化緊張；冷氣也同樣阻礙了孩子的觸覺(jué)學(xué)習(xí)，造成神經(jīng)體系無(wú)法健全的發(fā)展；小家庭和都市生活不足，空間不足；

3.感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？

*疾控中心營(yíng)養(yǎng)與健康研究所調(diào)查顯示，*城市兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達(dá)到80%，其中嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)率為30%。那么，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)具體有哪些呢？感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)之（觸覺(jué)遲鈍）1.胃口不錯(cuò),甚至食不知量,但容易消化不良；2.輕微的碰觸,孩子察覺(jué)不到,例如:有小昆蟲(chóng)爬上身體時(shí),不知驅(qū)趕；3.看似不修邊幅,其實(shí)是感覺(jué)不到哪里不妥或不舒服；4.不怕陌生環(huán)境,膽子特別大,容易興奮，沒(méi)有安全意識(shí)；5.喜歡到處碰、觸摸個(gè)不停,容易打翻或揮落桌上的物品；6.幼兒時(shí)期打針不大哭、摔跤不覺(jué)得疼；感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)之（觸覺(jué)敏感）1. 在家和在外面判若兩人:在外安靜斯文，害羞有禮貌，在家容易發(fā)脾氣,尤其對(duì)最親近的人；2.喜歡咬指甲、吸吮大拇指或咬衣領(lǐng)、袖口、鉛筆頭或咬嘴唇；3.對(duì)某些材質(zhì)物品不敢觸碰,例如:絨毛類(lèi)、濕泥巴或顏料,容易有潔癖；4.睡覺(jué)喜歡咬被角、抓媽媽的手或抱某個(gè)布偶；5.討厭進(jìn)入人多或類(lèi)似封閉的空間,不愿人站在身后；6.被剪指甲、掏耳朵或剪頭發(fā)時(shí),容易緊張或抗拒；愛(ài)打人、咬人前庭覺(jué)發(fā)展不足的表現(xiàn)（0-3歲）1.愛(ài)哭鬧，抱著搖晃就好；2.喜歡搖頭、轉(zhuǎn)圈、用手打頭；3. 一定要抱著睡，一放床上就醒；4.肢體能力發(fā)展緩慢，2歲不會(huì)雙腳跳，3歲不會(huì)單腳跳；5.喜歡大喊、尖叫，不喜歡用語(yǔ)言表達(dá)；前庭覺(jué)發(fā)展不足的表現(xiàn)（4-6歲）1. 不喜歡頭朝下，害怕爬高、一轉(zhuǎn)就暈或轉(zhuǎn)圈不暈；2.特別不愛(ài)動(dòng)，肌肉軟弱無(wú)力，坐沒(méi)坐相站沒(méi)站相；3.上課坐不住，喜歡搖晃桌椅；4.語(yǔ)言理解、邏輯思維能力弱，學(xué)得慢，不會(huì)舉一反三；5.視聽(tīng)覺(jué)記憶能力差，交待的事情馬上忘記；前庭覺(jué)發(fā)展不足的表現(xiàn)（7-12歲）1.考試靠死記硬背；寫(xiě)字忽大忽小，常出格；2.閱讀理解能力弱，跳行漏字；數(shù)學(xué)粗心、馬虎；3.立體空間感差、容易迷路；暈車(chē)、恐高、臉盲；4.常聽(tīng)錯(cuò)別人的話，漏字或多字；5.看圖說(shuō)話、作文困難，應(yīng)用題理解困難，立體幾何、坐標(biāo)學(xué)習(xí)困難。

4.請(qǐng)問(wèn)感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些

各種感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練方法： 1．觸覺(jué)訓(xùn)練 強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。 適應(yīng)癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。 2．前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺(jué)及視聽(tīng)能力完整能力。 使用器械：圓筒、平衡踩踏車(chē)、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車(chē)。 適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛(ài)惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺(jué)空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)。 3．彈跳訓(xùn)練 調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺(jué)神經(jīng)體系，強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。使用器械：羊角球、跳床。 適應(yīng)癥：站坐無(wú)相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺(jué)判斷不良、觸覺(jué)發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足。 4．固有平衡訓(xùn)練調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)和對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。 使用器械：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。 適應(yīng)癥：坐無(wú)坐相、站無(wú)站相、多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、、自信心不足。 5．本體感訓(xùn)練 強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺(jué)、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。使用器械：跳床、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。 適應(yīng)癥：語(yǔ)言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)失調(diào)有哪些，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)的常見(jiàn)原因有哪些？，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？，請(qǐng)問(wèn)感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！