孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見前庭覺失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些 ，不妨跟著小編來看看這其中前庭感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法，在家里怎么做前庭覺的感統(tǒng)訓(xùn)練？，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無知，耽誤孩子終生，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)課的秘密：前庭平衡覺訓(xùn)練，請問感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些，誰知道做了人工耳蝸前庭覺失調(diào),感統(tǒng)失調(diào)得孩子怎么康復(fù)啊?哪里有這樣的老師??? 的奧秘。

1.前庭感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法

全納兒童能力訓(xùn)練中心|感覺統(tǒng)合和注意力訓(xùn)練及感統(tǒng)訓(xùn)練兒童早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟前庭覺最基本的作用是感知人體的空間位置和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。由于地球一直在旋轉(zhuǎn)，人一直被重力影響，對人來說，保持平衡是人體*大事。要保持平衡，人要調(diào)動(dòng)起身體的各個(gè)感覺系統(tǒng)，而這里面，前庭覺的基本作用，感知空間位置，是最基礎(chǔ)的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以人接受到的各種感覺信息，都要先和前庭覺一起到前庭神經(jīng)里進(jìn)行處理。其次，前庭覺幫助大腦保持清醒和警覺狀態(tài)。不管我們?nèi)耸翘幱趧?dòng)態(tài)還是靜態(tài)，前庭系統(tǒng)都必須迅速地調(diào)節(jié)，讓人體始終明確自己的平衡狀態(tài)，才能讓我們保持清醒和專注。前庭覺的*一個(gè)作用是前庭神經(jīng)會將信息傳達(dá)到身體各部分，通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)。前庭覺失調(diào)的孩子，可能會出現(xiàn)七大類的問題：*，運(yùn)動(dòng)問題。包括平衡感不良;運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力差;第二，空間感的問題;對環(huán)境的知覺多多少少都有問題。第三，肢體做交叉動(dòng)作時(shí)有困難;左右手交叉活動(dòng)時(shí)，無法有效地控制;第四、身體不協(xié)調(diào);很難雙手或雙腳合并做相同的動(dòng)作第五、視覺統(tǒng)合不足，眼球運(yùn)動(dòng)有困難，眼球無法控制視覺移動(dòng);第六、專注力問題，好動(dòng)不安，注意力無法集中.性格上也可能比較喜歡惹別人、浮躁、脾氣差。第七、話多.但是缺乏組織性，喜歡重復(fù)別人的話，用詞混淆。那么如何判斷孩子前庭覺是否失調(diào)呢?最準(zhǔn)確的方法是讓孩子頭前傾30度左右，然后原地快速轉(zhuǎn)30圈，停止之后觀察孩子眼睛的震顫，如果停止得極快或極慢，都代表了前庭的失調(diào)。對于前庭覺失調(diào)的孩子最主要的前庭覺的訓(xùn)練方法可以讓孩子接受以下各種運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練來刺激前庭平衡能力的發(fā)展：①旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：旋轉(zhuǎn)圓筒（抱筒）、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)座椅。這些項(xiàng)目會比較強(qiáng)烈的刺激孩子的前庭感受器，讓孩子產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的暈眩感，進(jìn)而刺激前庭神經(jīng)的發(fā)育。操作時(shí)一定要注意旋轉(zhuǎn)的力度，尤其是對前庭敏感的孩子，開始的時(shí)候一定要慢一些，等孩子適應(yīng)后再逐步提高強(qiáng)度與時(shí)間。在家中可以以抱著旋轉(zhuǎn)或者讓孩子自己旋轉(zhuǎn)來代替，前庭敏感的孩子可以通過轉(zhuǎn)移注意力的方式來緩解其暈眩感。②搖晃運(yùn)動(dòng)：采取俯臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)行秋千、吊床、大龍球等游戲。操作時(shí)要注意孩子安全，尤其是仰臥位與頭腳顛倒時(shí)，孩子很難自我保護(hù)，需要操作者一定要保護(hù)好孩子。開始搖晃時(shí)也應(yīng)以由慢到快的順序，并且觀察和詢問孩子的反應(yīng)，幅度也是由小到大，先前后晃再左右晃。如果孩子有些害怕，也可以通過轉(zhuǎn)移注意力的方式來減輕孩子的恐懼心理③平衡運(yùn)動(dòng)：走平衡木、平衡板等。操作時(shí)做好防護(hù)工作，提醒孩子注意力集中，目光一定集中在所走的器材上，開始可以輔助其保持平衡，之后要逐步撤去輔助。④跳躍性運(yùn)動(dòng)：蹦床、翻滾、墊上運(yùn)動(dòng)等。跳床時(shí)可以加入一些接拋球和投擲的項(xiàng)目，鍛煉其手眼協(xié)調(diào)。做前滾翻的時(shí)候，一定提醒孩子保護(hù)好頭部與頸部。

2.在家里怎么做前庭覺的感統(tǒng)訓(xùn)練？

     感統(tǒng)訓(xùn)練主要是培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力，即讓孩子在玩樂中通過專門的訓(xùn)練器械，達(dá)到刺激孩子前庭覺、本體感、視覺、觸覺、聽覺的發(fā)育，幫助兒童對感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力。從而促進(jìn)身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，提升孩子的心理素質(zhì)，真正起到潛能開發(fā)的作用。    如果小孩的感覺統(tǒng)合失調(diào),會造成學(xué)習(xí)上的困難,以及心理素質(zhì)方面的不健康。所以家長們要重視孩子的感統(tǒng)能力的訓(xùn)練。多做這些訓(xùn)練可以使小孩左右腦平衡發(fā)展。 讓小孩走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。 給小孩買一個(gè)羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。 讓小孩走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，讓孩子走馬路沿、花池沿。 給小孩買一個(gè)羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。 查看原帖>>

3.央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無知，耽誤孩子終生

“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來了，說我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運(yùn)動(dòng)能力總上不來”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，明顯跟其他小朋友存在著差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調(diào)查據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專利。可怕的是，這種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，等到孩子過了12歲，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問題，很可能會伴隨著孩子一生。更可怕的是，很多家長根本就沒聽說過“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，對相關(guān)癥狀完全沒概念。*，就因?yàn)榧议L的無知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”？近日，中央電視臺新聞?lì)l道對感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行了專題報(bào)道。今年9月份有許多北京的家長帶著孩子前往醫(yī)院檢查孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，經(jīng)過記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺統(tǒng)合能力出了問題。央視新聞?lì)l道官方認(rèn)證：孩子出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩(wěn)定等狀況，要警惕孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，需要針對性的訓(xùn)練?！?、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合就是把各感覺器官（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過程。簡單地說，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。下面，舉個(gè)例子，以兒童切一個(gè)蘋果這件事來解釋“感覺統(tǒng)合”。老師讓兒童切蘋果，兒童收到這個(gè)指令（聽覺），在切蘋果的時(shí)候，觸摸（觸覺）蘋果光滑的外皮，眼睛（視覺）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋果后，鼻子（嗅覺）會聞到蘋果特有的香氣；蘋果咬一口，嘗一嘗（味覺）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋果很大，足夠重，兒童在拿起蘋果的同時(shí)，身體會傾斜來保持平衡，這就是平衡感（前庭覺）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋果則是本體覺。人的各種感覺系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來才能使人完整地認(rèn)識外界。2、感覺統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的專家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問題。同時(shí)造成感覺統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因。①缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過程中，小孩子各項(xiàng)能力，需要通過各種鍛煉刺激大腦來獲得。在孩子最需要受到感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個(gè)例子來說，對于10個(gè)月的孩子，需要通過爬行來鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫面切換很快，長時(shí)間盯著電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導(dǎo)致了兒童各種感覺刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到。以上種種，造成了各種感覺系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。③過度保護(hù)，脫離了自然很多家長不理解，以前的孩子都是放養(yǎng)的，一點(diǎn)毛病也沒有，為什么現(xiàn)在生活條件各項(xiàng)都改善了，反而孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題呢？其實(shí)，問題就出在一個(gè)“放養(yǎng)”，一個(gè)“圈養(yǎng)”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無所顧忌地滿地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開心，根本無需額外訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長生怕孩子摔著；也不敢讓孩子在地上爬了，因?yàn)榕掳岩路K。正因?yàn)榇笕说倪^度保護(hù)，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養(yǎng)“芍”了。3、感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)、視覺失調(diào)和聽覺失調(diào)，表現(xiàn)為生活的方方面面。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當(dāng)）：對外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。視覺失調(diào)的表現(xiàn)：容易把6和9、b和d、q和p寫反、閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無法理解、寫字困難，或者看一筆寫一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫錯(cuò)數(shù)，不愛收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽覺失調(diào)的表現(xiàn)：常常對巨大的聲音沒有反應(yīng)、或者很小的聲音也會吸引到注意、經(jīng)常聽漏東西、記不住老師說的話等。4、抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統(tǒng)失調(diào)，值得每一個(gè)家長去重視。通過這些描述，家長們也可以發(fā)現(xiàn)，感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題并作出矯正，才是對孩子*的愛！end

4.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！

近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)??？是不是可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長不能錯(cuò)過。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡單地針對癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中，受能力發(fā)展的影響所以會表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟，因此會出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測或許是先天的遺傳因素，國內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護(hù)和社會城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷⒆踊诎踩南拗七^多，因而孩子在成長中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過短等等。國內(nèi)有個(gè)通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對照組的孩子每天只做固定簡單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程比較簡單，也沒說明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對于感覺統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬塊錢去專門的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)。“陪著”和“陪伴”是兩個(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

5.感統(tǒng)課的秘密：前庭平衡覺訓(xùn)練

前庭平衡覺在胚胎早期即已出現(xiàn)，所以出生不久的孩子，即使在半睡時(shí)也知道抱他的人停止走動(dòng)了。 這就是神奇的「前庭平衡覺」！前庭平衡覺對孩子來說非常重要，是掌握身體運(yùn)動(dòng)與平衡的感覺。其主要功能包括 ： ? 對運(yùn)動(dòng)發(fā)展，平衡感及肢體動(dòng)作有著重要的作用；? 大腦功能的門檻，司管接收面部正前方視、聽、嗅、味、觸等信息，并將信息加工，過濾后傳入大腦；? 對保持大腦皮層的覺醒狀態(tài)至關(guān)重要，所以前庭覺受損會同時(shí)影響情緒、認(rèn)知及語言功能，會出現(xiàn)注意力渙散、學(xué)習(xí)障礙等。孩子前庭平衡覺失調(diào)就會：? 經(jīng)常過于興奮，到處跑滿地打滾；? 出現(xiàn)丟字、漏字、跳行；? 語言發(fā)展遲緩，語言表達(dá)困難；? 注意力不集中不專心，愛做小動(dòng)作；? 喜歡旋轉(zhuǎn)，但久轉(zhuǎn)不暈或一轉(zhuǎn)就暈；? 總是跌倒或碰倒東西，但都不是出自孩子自愿。那么，要如何幫助孩子進(jìn)行前庭平衡覺訓(xùn)練？其實(shí)，一點(diǎn)都不難！通過一些簡單的運(yùn)動(dòng)，盡早給予前庭平衡覺多種不同程度卻充足的刺激，如旋轉(zhuǎn)、搖晃、平衡、跳躍等，就能預(yù)防和改善孩子的前庭平衡覺失調(diào)。旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)孩子們喜歡不停地轉(zhuǎn)圈，直到把自己轉(zhuǎn)暈了，覺得很好玩，其實(shí)這就是屬于前庭平衡覺的一種訓(xùn)練。 當(dāng)孩子頭部以頸部為支點(diǎn)，做各個(gè)方向、角度的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，前庭覺得到刺激和按摩，從而幫助前庭神經(jīng)發(fā)育成熟。 在感統(tǒng)訓(xùn)練中，人體大陀螺、旋轉(zhuǎn)圓桶、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等都是訓(xùn)練前庭平衡的項(xiàng)目。大陀螺讓孩子盤腿坐在大陀螺內(nèi)，由家長或老師通過擺動(dòng)大陀螺進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，或者是讓孩子盤腿坐在大陀螺中，孩子靠扭動(dòng)自己的身體使大陀螺旋轉(zhuǎn)起來。 原地轉(zhuǎn)圈讓孩子身體站直，在原地向同一方向轉(zhuǎn)圈，可按照順時(shí)針或逆時(shí)針方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。搖晃運(yùn)動(dòng)孩子坐搖搖車，往往樂此不疲，也因?yàn)樵诨蔚倪^程中，他訓(xùn)練了前庭平衡覺。 通過對孩子進(jìn)行適度地將搖晃的感覺輸入，可以促使其前庭系統(tǒng)正?；?。 在感統(tǒng)訓(xùn)練中，采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)行千秋、吊床等都是訓(xùn)練前庭平衡的項(xiàng)目。 吊纜讓孩子輕松隨意地仰躺在網(wǎng)纜中，老師或家長協(xié)助做前后左右方位的旋轉(zhuǎn)搖晃擺動(dòng)。平衡運(yùn)動(dòng)很多孩子在戶外時(shí)，就很喜歡走到馬路牙上張開雙臂走一走，這常被家長忽視的運(yùn)動(dòng)，恰恰也是一種訓(xùn)練孩子前庭平衡覺的方式。 在感統(tǒng)訓(xùn)練中，經(jīng)常通過走平衡木、平衡板、平衡腳踏車、跳跳球、騎大馬等訓(xùn)練前庭平衡覺。 獨(dú)腳凳讓孩子用手扶住獨(dú)腳凳，坐在上面，雙手叉腰，抬起左腳或右腳，保持身體平衡，也可以讓孩子閉眼抬起左腳或右腳。 單腳站立身體站直，雙手側(cè)平舉，單腳站立，另一只腳抬高，與地面距離不低于10厘米。要求手伸直，腳盡量抬高，身體保持不晃動(dòng)。跳躍運(yùn)動(dòng)彈跳運(yùn)動(dòng)是上下性質(zhì)的直線加速運(yùn)動(dòng)，對前庭覺有一定的刺激作用。 在感統(tǒng)訓(xùn)練中，經(jīng)常通過讓孩子蹦床、翻滾、墊上運(yùn)動(dòng)、袋鼠跳等訓(xùn)練前庭平衡覺。 蹦床讓孩子自由地在蹦床上跳躍，也可以與老師或者家長拋接球。另外，也可以指定跳躍高度，讓孩子盡量跳高。 跳跳球讓孩子雙腳踩實(shí)跳板并夾緊圓球，同時(shí)用力向地面踩下，借助球的反彈力量把身體彈起來，身體保持直立，抬頭挺胸。加速度運(yùn)動(dòng)通過大滑板、溜冰、接投球等帶來速度、位置、距離感覺變化的的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前庭平衡覺。 大滑板讓孩子的身體俯臥在滑板上，以腹部為中心，手向兩側(cè)伸平，頭頸部抬高。兩腳向后伸直并攏，身體呈飛機(jī)起飛狀，用手抓住滑梯的兩側(cè)用力往后拉，借助反彈力向前滑行。 大滑板是訓(xùn)練前庭平衡的必備器材，由大滑梯的高處向下滑行，這對前庭系統(tǒng)的刺激較強(qiáng)烈，亦可以促進(jìn)抗重力反應(yīng)。姿勢反應(yīng)運(yùn)動(dòng)通過踩腳踏車、三級跳、爬行等訓(xùn)練激發(fā)姿勢反射，加強(qiáng)前庭器官的穩(wěn)定性，從而改善平衡功能。 平衡腳踏車孩子腳踩低的踏板，手伸直，雙手握住把柄，保持身體平衡，用腳的力量踩踏，向前或向后移動(dòng)。

6.請問感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些

各種感覺統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練方法： 1．觸覺訓(xùn)練 強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識感覺層次，調(diào)整大腦感覺神經(jīng)的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板。 適應(yīng)癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。 2．前庭平衡覺訓(xùn)練調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。 使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。 適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛惹人、語言發(fā)展遲緩、視覺空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來。 3．彈跳訓(xùn)練 調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺神經(jīng)體系，強(qiáng)化觸覺神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。使用器械：羊角球、跳床。 適應(yīng)癥：站坐無相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足。 4．固有平衡訓(xùn)練調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)和對地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。 使用器械：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。 適應(yīng)癥：坐無坐相、站無站相、多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、、自信心不足。 5．本體感訓(xùn)練 強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。使用器械：跳床、平衡臺、晃動(dòng)獨(dú)木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。 適應(yīng)癥：語言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。

7.誰知道做了人工耳蝸前庭覺失調(diào),感統(tǒng)失調(diào)得孩子怎么康復(fù)啊?哪里有這樣的老師?

我就是做感統(tǒng)的，不是自賣自夸 這個(gè)訓(xùn)練真的挺管用，為了不讓你感覺是廣告 電話 網(wǎng)站 我都不說了。你問的是什么理論基礎(chǔ)，其實(shí)很簡單，就是從小讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，注意力集中地習(xí)慣，和小朋友團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣等 然后通過測評看小朋友的問題點(diǎn)在哪 看各方面感覺是否能協(xié)調(diào) 哪一方薄弱 就找相對應(yīng)的游戲刺激他的感覺 讓他的感覺不再弱 或者不是在那么敏感，*達(dá)成各種感覺能協(xié)調(diào)，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間 上課就能提高注意力 不走神 不放空 成績不會差 老師才會喜歡 老師喜歡了在學(xué)校是很吃香的 呵呵主要是讓孩子更有自信了。祝你成功

不完美的天使存在著這些缺陷，前庭覺失調(diào)的感統(tǒng)訓(xùn)練有哪些，前庭感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法，在家里怎么做前庭覺的感統(tǒng)訓(xùn)練？，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無知，耽誤孩子終生，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)課的秘密：前庭平衡覺訓(xùn)練，請問感統(tǒng)失調(diào)的訓(xùn)練方法有哪些，誰知道做了人工耳蝸前庭覺失調(diào),感統(tǒng)失調(diào)得孩子怎么康復(fù)啊?哪里有這樣的老師???是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！