孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見如何培養(yǎng)幼兒的語言能力 ，不妨跟著小編來看看這其中如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，幼兒語言能力的培養(yǎng)，教師可以這樣做，怎么培養(yǎng)孩子和語言能力，怎樣培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，科學(xué)探討：如何培養(yǎng)兒童的語言能力？?? 的奧秘。

1.如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

先讓孩子學(xué)會(huì)聽。家長要經(jīng)常給孩子講故事、說笑話，從而培養(yǎng)孩子聆聽的習(xí)慣;其次教給孩子說。講個(gè)小故事讓孩子復(fù)述一遍、每天放學(xué)后讓孩子說說學(xué)校的新鮮事;第三要讓孩子廣交小朋友。同是小朋友，年齡、智力相仿，讓孩子跟孩子學(xué)的效果可能會(huì)更好。

2.幼兒語言能力的培養(yǎng)，教師可以這樣做

語言能力是一個(gè)人表達(dá)自己思想，進(jìn)行人際交往的最主要的途徑之一，幼兒階段是培養(yǎng)語言能力最重要的階段。3-6歲的幼兒正處于語言的敏感期，這一階段對(duì)幼兒語言能力的發(fā)展非常關(guān)鍵，處在這個(gè)階段的幼兒對(duì)語言的敏感度不亞于對(duì)圖形和色彩。所以，教師應(yīng)該在此階段多加關(guān)注，通過多種途徑提升幼兒語言能力。在幼兒學(xué)習(xí)語言的過程中，是依賴于同周邊的人群進(jìn)行交流和互動(dòng)，而這種交流互動(dòng)是通過幼兒的感覺器官來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)幼兒具備了一定的語言能力之后，其認(rèn)知水平也會(huì)同步提高，伴隨著其對(duì)事物認(rèn)知范圍的不斷擴(kuò)大，語言能力進(jìn)一步發(fā)展。所以，教師要能夠發(fā)現(xiàn)并確保教學(xué)活動(dòng)同幼兒的認(rèn)知水平相結(jié)合，以便幼兒能夠通過相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)外部事物的有效認(rèn)知，最終增強(qiáng)語言水平。第二，教師應(yīng)有較好的傾聽習(xí)慣，*時(shí)間讓幼兒能夠發(fā)表自己的意見和見解，并且注重自己的言傳身教。首先自己應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，幼兒在學(xué)校接觸最多的就是我們老師，日常的接觸中，幼兒會(huì)從教師的言行舉止中獲得啟發(fā)，并會(huì)有意識(shí)的進(jìn)行模仿，慢慢也會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。第三，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，應(yīng)為他們之間的語言能力是比較接近的，他們之間的談話會(huì)不受空間、時(shí)間、人物等的限制，無拘無束，隨心所欲，從而培養(yǎng)幼兒的語言能力。而他們所欠缺的是主題和素材，這就需要教師去提出話題，讓他們自由交談。當(dāng)然，幼兒時(shí)期接觸最多的是老師，所以老師職責(zé)所在，必須為人師表，做出表率。但幼兒父母也是主力軍，家庭教育同樣不可或缺，需要家長們配合老師同步進(jìn)行，使幼兒的語言得到*程度和優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。

3.怎么培養(yǎng)孩子和語言能力

首先家長要和孩子多溝通，多交流，引導(dǎo)孩子用自己的話完整的表達(dá)自己的想法。其次要擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍，多帶孩子做一些戶外運(yùn)動(dòng)，比如陪孩子去公園，讓孩子接觸大自然，并練習(xí)把所見所聞講給家長聽。第三可以多給孩子講一些他感興趣的小故事，多講幾遍，然后引導(dǎo)孩子復(fù)述您講過的內(nèi)容。在這個(gè)過程中要多表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，經(jīng)過上些時(shí)間的訓(xùn)練孩子就會(huì)有進(jìn)步的。 生活中，你可以問問更多有經(jīng)驗(yàn)的媽媽們的，如果小區(qū)里沒有那么多同齡寶寶的話，可以去看看“寶寶客育兒”網(wǎng)站的“媽媽幫”板塊，那里有很多寶寶的，媽媽們也很熱心的

4.怎樣培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力

一、提供語言刺激。營造良好的語言環(huán)境。幼兒學(xué)說話是從聽和模仿成人說話開始的，成人給予他們的任何一個(gè)口頭言語的刺激，都是對(duì)他們聽說能力的訓(xùn)練。在與孩子交談時(shí)，要做到用詞恰當(dāng)、語言生動(dòng)、表情豐富、說話速度適中，使孩子聽清每一個(gè)字的正確發(fā)音，以規(guī)范的語言去影響幼兒。要培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)聽別人說話，不插嘴的好習(xí)慣。經(jīng)常播放一些孩子們喜愛的童話故事、兒歌等錄音磁帶，使孩子們?cè)诹己玫恼Z言刺激中提高自己的語言能力。二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒有話可說豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。父母應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為幼兒體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個(gè)有心人。幼兒把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。生活經(jīng)歷豐富了，孩子想說的話就會(huì)越來越多，但由于詞匯貧乏、常用詞不確切，句子不完整，說話的語句不連貫。這時(shí)，要幫助幼兒豐富詞匯，教他們運(yùn)用詞構(gòu)成句子，引導(dǎo)其完整地、豐富地、準(zhǔn)確地進(jìn)行語言表達(dá)。如，幼兒觀察自然中生物的變化，看到綠色的蔥葉，教幼兒說:“綠油油的葉子”。請(qǐng)幼兒觸摸烏龜、啟發(fā)幼兒說:“烏龜?shù)谋痴嬗舶?”這樣長時(shí)間的示范和啟發(fā)，孩子們就能學(xué)會(huì)講完整的話。一日生活中要有目的、有計(jì)劃地和幼兒接觸交談，結(jié)合每天的生活，讓他們說說看到或聽到的新鮮事，或教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題。如，“今天小朋友想去哪里玩擴(kuò)”“今天你們玩了什么游戲?怎么玩的?”“今天小朋友學(xué)到了什么本領(lǐng)?”等等。如果帶幼兒出去散步、參觀、瀏覽更是發(fā)展孩子口語表達(dá)的好機(jī)會(huì)，可以邊引導(dǎo)孩子觀察周圍事物、邊引導(dǎo)孩子說話。例如，帶幼兒春游，看見天空中有風(fēng)竿等。幼兒會(huì)說:“風(fēng)箏風(fēng)箏”。這時(shí)就問:“什么地方有風(fēng)等?”是什么樣子的風(fēng)箏?你還見過什么樣的風(fēng)箏?你放過風(fēng)箏嗎?孩子的語言表達(dá)能力，觀察能力都會(huì)得到發(fā)展和提高　父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為幼兒提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語言組織能力、語言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對(duì)文字的興趣?！∪?、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會(huì)，使幼兒有話愿說 　一日生活中，幼兒隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。如讓孩子們給我們講故事，教他先要向大家問好，再要介紹自己是哪個(gè)班的小朋友，今年幾歲了，故事的題目是什么。而每次我自己講故事給他們聽的時(shí)候都會(huì)說：“今天，我講的故事是……?！钡任抑v完了故事，我會(huì)要求孩子們說一說今天我講的故事的題目是什么。在一開始的時(shí)候，孩子們上去講故事都不會(huì)自我介紹，只會(huì)說一個(gè)題目，這時(shí)，我會(huì)一句句地教孩子們說完整話，讓孩子知道話要說完整。通過講故事、聽故事這一語言活動(dòng)，孩子們不僅知道了各種有趣的事情，還增加了詞匯量，說話清楚了，完整了，自信心也增強(qiáng)了。幼兒在聽故事中學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會(huì)相互交流，讓幼兒在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗(yàn)又會(huì)促使幼兒樂于交流與表達(dá)。　四、同伴間的相互作用是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。幼兒在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語言技巧去解決生活中的實(shí)際問題。如兩個(gè)幼兒為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對(duì)方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對(duì)方拿走。雙方在交往過程中都會(huì)根據(jù)對(duì)方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為幼兒提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實(shí)提高語言能力?！「改概c幼兒之間的交往對(duì)幼兒的語言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語言可為幼兒語言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語言的意義，提高語言表達(dá)能力。　耐心傾聽幼兒的表達(dá)。在教育實(shí)踐中@我們往往重視培養(yǎng)孩子“聽”的習(xí)慣，而忽視了傾聽孩子的表達(dá)。我們應(yīng)及時(shí)調(diào)整，在傾聽中激發(fā)孩子說話的興趣。提高孩子的口語水平。孩子曹歡把自己看到或聽到什么告訴老師，雖然他們語無倫次，我們都要認(rèn)真、耐心、欣賞的態(tài)度聽完，并用眼神鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們不斷說話的興趣，這樣孩子的語言表達(dá)力才能提高。心理學(xué)家認(rèn)為:兒童早期語言的發(fā)展是他們智力發(fā)展的重要標(biāo)志。因此，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，是對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育的一個(gè)重要任務(wù)。小班幼兒正處在語言發(fā)展最迅速，最敏感的時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)小班幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是十分必要的。

5.科學(xué)探討：如何培養(yǎng)兒童的語言能力？

在兒童時(shí)期，進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)，對(duì)于其終身發(fā)展都有著不容小覷的意義。一方面，能夠提高 兒童對(duì)于語言的運(yùn)用能力、閱讀理解能力；另一方面，對(duì)于兒童未來的人際交往能力提升有著一定的作用。今天朗朗給大家介紹一些科學(xué)培養(yǎng)孩子語言能力的方法：一 、 為寶寶學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造良好的環(huán)境。在生活中，我們需要多為孩子提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì) ，為寶寶提供寬松和諧的環(huán)境，來逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，讓幼兒試著說，增強(qiáng)兒童大膽表現(xiàn)的欲望，使孩子敢說。例如老師上課時(shí)，可以適當(dāng)為兒童創(chuàng)造游戲活動(dòng)的環(huán)境，在安排游戲的時(shí)候，可以把喜歡說話的孩子與不喜歡說話的孩子安排在一起，這樣可以讓孩子的性格得到互補(bǔ)，在彼此協(xié)商的過程當(dāng)中進(jìn)行交流，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。兒童語言的學(xué)習(xí)是與周圍生活中的人 、物 、 大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連在一起的，孩子學(xué)習(xí)語言就是要與周圍的認(rèn)知事物的能力相聯(lián)系，這樣才有助于孩子語言能力的提高 。二、有目的地進(jìn)行引導(dǎo)與觀察。寶寶成長發(fā)育的過程當(dāng)中，對(duì)于周邊事物都會(huì)有著濃厚的興趣，這也是兒童認(rèn)識(shí)世界的重要環(huán)節(jié)。例如寶寶在遇到新鮮事物的時(shí)候，會(huì)向成人追問：“這個(gè)是什么呀？”、“ 為什么是這樣呀？”、“ 那個(gè)是什么呀？” 等等一些問題， 在這時(shí)，如果家長和教師能夠進(jìn)行有效地引導(dǎo)，那么會(huì)進(jìn)一步幫助兒童積累詞匯量，為兒童日后的語言表達(dá)積累素材。對(duì)于教師和家長來說，對(duì)于兒童的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有目的性。只有這樣，才能夠幫助兒童在觀察事物的過程當(dāng)中積累素材。例如說在春暖花開的時(shí)候，可以帶孩子走進(jìn)大自然當(dāng)中，孩子會(huì)好奇地觀察大自然當(dāng)中的現(xiàn)象， 這時(shí)，可以指著小草和小花對(duì)孩子說“快看， 五顏六色的小花兒，你喜歡嗎？看看它們都 有什么顏色？”，兒童在成人的引導(dǎo)之下， 仔細(xì)觀察各式各樣的花朵，說出來它們的顏 色，在這一過程當(dāng)中，還可以引導(dǎo)孩子說出 “五顏六色”、“色彩繽紛”這樣的成語，進(jìn)一步孩子語言能力的發(fā)展打 下基礎(chǔ)。三、定期與兒童進(jìn)行交流。無論是教師還是家長，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地與孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)。在兒童階段，孩子們動(dòng)手寫字的時(shí)間往往比較短，大多數(shù)時(shí)間都在說話， 教師和家長應(yīng)當(dāng)將課堂上、生活中的語言作為*手素材，與兒童進(jìn)行互動(dòng)。具體來講，可以提出一些兒童比較感興趣的話題，激發(fā)兒童說話的欲望。在每次上學(xué)的時(shí)候，家長可以提醒孩子跟老師問好，同樣在放學(xué)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)孩子使用禮貌用語“老師再見”。很多時(shí)候，對(duì)于成年人來說，看似簡(jiǎn)單的詞匯，對(duì)于兒童的語言 能力培養(yǎng)卻有著重要的意義，能夠不斷幫助 孩子豐富詞匯，為日后兒童發(fā)展提供幫助。總而言之，兒童語言能力的提高受到多方面的影響 ，要積極營造良好的環(huán)境 ，采取多樣化的手段和方法 ，促進(jìn)學(xué)前兒童語言興趣的提高 。于教師而言，要提升自身的教育教學(xué)水平，并采取科學(xué)的方法，幫助兒童進(jìn)行有效的語言訓(xùn)練。對(duì)于家長而言，應(yīng)當(dāng)與教師積極配合，觀察孩子在校外的表現(xiàn)，主動(dòng)與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，密切親子關(guān)系的同時(shí)，也能夠激發(fā)兒童的表達(dá)欲望。關(guān)注朗朗學(xué)說話公眾號(hào)，獲取更多寶寶說話干貨知識(shí)。

不完美的天使存在著這些缺陷，如何培養(yǎng)幼兒的語言能力，如何培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，幼兒語言能力的培養(yǎng)，教師可以這樣做，怎么培養(yǎng)孩子和語言能力，怎樣培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，科學(xué)探討：如何培養(yǎng)兒童的語言能力？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！