孩子是天賜給父母的天使，但并非每個(gè)天使都完美。在這個(gè)過程中，遇到銀川的感覺中心有什么樣的訓(xùn)練呢？讓我們來看看其*內(nèi)有沒有好的感覺訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦，想做感覺訓(xùn)練這些鍛煉不需要錢！我的奧秘。

1.國內(nèi)有好的感覺訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦嗎

國內(nèi)有好的感覺訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，不能一個(gè)人說哪個(gè)家好，對(duì)于不太了解的家長朋友們，建議多比較一下，從機(jī)構(gòu)的工作資格、條件、發(fā)展歷史、規(guī)模、口碑等幾個(gè)方面重點(diǎn)考慮目前國內(nèi)發(fā)展時(shí)間較早資歷較老的感應(yīng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)較少，今天主要介紹杰奧感應(yīng)訓(xùn)練中心。杰奧貝比感覺訓(xùn)練中心隸屬于深圳市杰奧教育科學(xué)技術(shù)開發(fā)有限公司，成立于2003年，課程開發(fā)理念來自美國南加利福尼亞州愛爾絲博士關(guān)于感覺學(xué)和大腦潛能開發(fā)關(guān)系論的研究，杰奧引進(jìn)原始教育體系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了十幾年的研究改良，是科學(xué)、有效地幫助現(xiàn)階段兒童解決兒童成長過程中的教育問題的訓(xùn)練課程。杰奧貝比教育集團(tuán)17年專注于感統(tǒng)教育，專業(yè)解決0-12歲兒童成長問題，培養(yǎng)未來精英領(lǐng)導(dǎo)人才。改善兒童注意力不集中、語言表達(dá)不佳、自卑、脾氣暴躁、哭鬧等問題，杰奧教育不僅改變了兒童的外在行為，還通過提高大腦功能奠定了兒童優(yōu)質(zhì)人生的基礎(chǔ)。杰奧感統(tǒng)課是基于美國艾爾斯博士提出的感統(tǒng)理念開發(fā)的訓(xùn)練課程，重點(diǎn)培養(yǎng)0-12歲兒童大腦(額葉區(qū)、頂葉區(qū)、顳葉區(qū)、枕葉區(qū)、腦干和小腦)6個(gè)功能區(qū)域。課程通過視、聽、嗅、味、觸等多感官游戲，提高兒童大腦和身體控制的內(nèi)在能力，延伸到提高注意力、情緒調(diào)節(jié)能力、學(xué)習(xí)能力等外在行為的培養(yǎng)。杰奧感統(tǒng)課程不強(qiáng)制灌輸知識(shí)和技能，通過將每一個(gè)感統(tǒng)教具操作細(xì)分十幾個(gè)階段，為*兒童提供小超人啟蒙課程、精英成長課程、CEO孵化課程，培養(yǎng)未來天才兒童！感覺體育課1、課程目的是以感覺統(tǒng)合教具為中心的訓(xùn)練方式，通過專業(yè)的評(píng)價(jià)體系了解每個(gè)孩子的基礎(chǔ)能力，設(shè)定課程內(nèi)容，具有明確的課程階段性和課程內(nèi)容訓(xùn)練重點(diǎn)，可以提高孩子需要的能力2、課程內(nèi)容前庭覺訓(xùn)練：通過不同感統(tǒng)教具操作來對(duì)前庭神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)和，促進(jìn)其進(jìn)行平衡輸出，從而提高孩子專注力、改善做事拖拉，增強(qiáng)語言溝通能力。觸覺訓(xùn)練：由老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)，如像陌生人分發(fā)氣球、進(jìn)行自我介紹，尋找最美微笑，學(xué)員進(jìn)行自我激勵(lì)，培養(yǎng)自我解決問題能力。主體感覺訓(xùn)練:通過專業(yè)主體感覺教具為兒童進(jìn)行主體感覺訓(xùn)練。自我形象的確立、自信、身體兩側(cè)的協(xié)調(diào)、樂觀積極的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度等。手部細(xì)致的動(dòng)作課程1、課程目的眼協(xié)調(diào)能力、手指靈活性、手腕控制能力、手細(xì)能力、寫作能力和生活能力等。2、課程內(nèi)容以主題故事為課程開始展開，孩子們進(jìn)入模擬課程，體驗(yàn)課程的作用和操作內(nèi)容。分為四個(gè)環(huán)節(jié)，用手指操作帶入手指教室的興趣，每個(gè)環(huán)節(jié)15分鐘的訓(xùn)練時(shí)間，進(jìn)行3個(gè)總結(jié)的訓(xùn)練階段游戲。每個(gè)環(huán)節(jié)都有助于孩子們總結(jié)量化和質(zhì)量，給孩子們明確的手指訓(xùn)練內(nèi)容和實(shí)際操作指導(dǎo)。視聽專業(yè)課程1、課程目的提高視聽集中力、視聽辨別力、視聽記憶力、視聽理解力。2、課程內(nèi)容以聽、讀、讀、寫、畫等表現(xiàn)形式進(jìn)行視聽游戲。課程以周或月為周期進(jìn)行難易度調(diào)整，進(jìn)行一致訓(xùn)練。視聽課程是中級(jí)和高級(jí)課程，中級(jí)課程以游戲方式，通過開關(guān)和競賽的階段性表現(xiàn)形式進(jìn)行訓(xùn)練。高級(jí)課程有團(tuán)隊(duì)視聽游戲和學(xué)習(xí)能力課程內(nèi)容，加強(qiáng)視覺聽覺集中時(shí)間和記憶力、理解性。杰奧感覺訓(xùn)練在深圳有十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，主要是感覺教育，目標(biāo)是一對(duì)一感覺評(píng)價(jià)，配對(duì)有效的課程，使孩子在學(xué)習(xí)生活中比別人優(yōu)秀！

2.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉不需要錢！

近年來，隨著感應(yīng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增加，很多父母在接觸感應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，也看到了很多與感應(yīng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子的發(fā)育的同時(shí)，關(guān)注發(fā)育中的異常行為的擔(dān)心也很多:我們的孩子是剖腹產(chǎn)，孩子經(jīng)常搖頭，孩子走路不穩(wěn)定，腳尖，孩子怕臟東西不踩沙子，吃飯容易灑在桌子上……這不是感情上的失調(diào)嗎？你能通過感覺訓(xùn)練改善嗎？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長不能錯(cuò)過。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感覺失調(diào)是疾病嗎？感覺失調(diào)是指身體處理某種感覺的困難。感統(tǒng)失調(diào)不是疾病，只是感冒咳嗽的癥狀，咳嗽的癥狀不一定是感冒，喝水窒息，吃東西窒息的可能性很高。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)，父母不必太擔(dān)心。感覺障礙的癥狀并不意味著兒童與自閉癥和多動(dòng)癥有關(guān)，兒童在發(fā)展和發(fā)育過程中受能力發(fā)展的影響，感覺障礙的癥狀表現(xiàn)出來。例如，剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，技能還不成熟，身體的控制和感覺能力也不成熟，身體的平衡控制不太好，這些都是孩子發(fā)育中的正常階段性癥狀，沒有必要刻意進(jìn)行專業(yè)的感覺訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前沒有明確的證據(jù)證明是什么因素引起感覺失調(diào)，但大致推測(cè)可能是先天性的遺傳因素，國內(nèi)也有過度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是說在養(yǎng)育中對(duì)孩子安全的限制過多，因此孩子在成長中探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)不足的城市化的原因是現(xiàn)在孩子的生活空間大幅度壓縮，生活空間小，運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足國內(nèi)有通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，將100名3~6歲的孩子分組，兩組孩子每天運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動(dòng)。例如，步行、跑步、跳躍、滾動(dòng)等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力比運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子好。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程比較簡單，除了這一個(gè)小時(shí)以外孩子的運(yùn)動(dòng)狀況也沒有說明，但是從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā)的是，運(yùn)動(dòng)對(duì)感覺的統(tǒng)一有意義。實(shí)際上，不需要花費(fèi)數(shù)萬美元進(jìn)行專業(yè)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天都能進(jìn)行正常的步行、跳躍、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這個(gè)過程中增加和孩子的高品質(zhì)交流，這是*的感覺訓(xùn)練。四、在家可以制作的綜合感覺游戲下，介紹在家可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)兒童感覺發(fā)展的方法和游戲，從此告別感覺訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地節(jié)省數(shù)萬美元的訓(xùn)練費(fèi)。1.為兒童提供盡可能大的活動(dòng)空間。同時(shí)移開活動(dòng)空間中不安全的物品，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由翻身、爬行、走路等大運(yùn)動(dòng)練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子進(jìn)行高質(zhì)量的父子交流。陪伴和陪伴是兩個(gè)不同的概念，高質(zhì)量的陪伴意味著和孩子在一起時(shí)能感受到對(duì)方的聯(lián)系。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這種高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩，給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感官器官，因?yàn)樗B接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，所以與皮膚相關(guān)的觸覺游戲的好處非常多。撫摸、洗澡、玩水游戲、玩沙子、用梳子梳理頭皮是一款很好的觸覺游戲。同時(shí)，在天氣允許的情況下，盡量讓孩子在家里走路，腳底和地板直接接觸的話，不僅會(huì)刺激腳的皮膚，還會(huì)幫助孩子感知身體和學(xué)習(xí)控制身體的平衡。同時(shí)，搖動(dòng)秋千、滑梯、爬樓梯是一項(xiàng)很好的綜合感覺運(yùn)動(dòng)，家長也可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕搖動(dòng)瑜伽球，或者把孩子放在小毛毯上，等孩子趴下/躺下/坐下，慢慢地前后移動(dòng)毛毯，讓孩子感受到位置移動(dòng)的變化此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

不完美的天使存在著這些缺陷，銀川的感統(tǒng)中心有哪些，國內(nèi)有好的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦嗎，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉不需要錢！我們需要知道，我們需要愛，希望陪伴，保護(hù)他們，在成長的道路上逐漸脫皮，達(dá)到完美的未來！