孩子是天賜給父母的天使，但并非每個(gè)天使都是完美的。在這個(gè)過(guò)程中遇到感覺(jué)能力是什么意思，請(qǐng)跟著編輯看看這個(gè)感覺(jué)。到底是什么？什么是感覺(jué)訓(xùn)練？-閱讀節(jié)省數(shù)萬(wàn)元的訓(xùn)練費(fèi)用！什么？什么是感覺(jué)教育，什么是感覺(jué)教育，感覺(jué)教育是什么？我的奧秘。

1.感統(tǒng)到底是什么？

感覺(jué)、大動(dòng)作、細(xì)致的動(dòng)作、平衡感、空間感覺(jué)，這些詞幾乎與美國(guó)健身房的所有快樂(lè)課有關(guān)，其中感覺(jué)讓很多家長(zhǎng)熟悉而不知道。那么，家長(zhǎng)們關(guān)心的感統(tǒng)到底是什么？嬰兒感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn)和危害？你能糾正一下嗎？感統(tǒng)失調(diào)的監(jiān)護(hù)人和老師經(jīng)常接觸這樣的孩子，雖然不笨，但在學(xué)習(xí)能力方面有一定程度的障礙。例如，集中時(shí)間短，作業(yè)拖延，粗心大意，寫(xiě)作困難，讀書(shū)困難，情緒不穩(wěn)定等。他們很可能因訓(xùn)練不足而感覺(jué)失調(diào)。1970年，美國(guó)心理學(xué)家艾瑞斯首先發(fā)現(xiàn)，在3-13歲的兒童中，1030%的兒童有上述癥狀。這不是教育問(wèn)題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要后天進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練來(lái)矯正。所謂感覺(jué)統(tǒng)一(全稱(chēng)感覺(jué)統(tǒng)一)將人體器官各部分的感覺(jué)信息輸入組合，通過(guò)大腦的統(tǒng)一作用，反應(yīng)身體以外的感覺(jué)。如果沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)發(fā)展。所以感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是腦功能失調(diào)的一種，也可以稱(chēng)為學(xué)習(xí)能力障礙。癥狀表現(xiàn)前庭平衡功能異常表現(xiàn)為好動(dòng)不安、注意力不集中、課程不集中、喜歡小動(dòng)作等。他們往往喜歡三揀四，很難和別人一起享受或分享玩具和食物，不能考慮別人的需求。有些孩子可能有語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言遲緩、語(yǔ)言表達(dá)困難等表現(xiàn)。視覺(jué)感的不良表現(xiàn)是，盡管可以長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)和玩電動(dòng)玩具，但不能流利地閱讀，或者在寫(xiě)字的時(shí)候，旁邊的部分經(jīng)常顛倒，不認(rèn)識(shí)字，學(xué)習(xí)的時(shí)候忘記，不能計(jì)算，經(jīng)常抄寫(xiě)錯(cuò)誤的問(wèn)題。聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)不好，聽(tīng)不見(jiàn)別人的話(huà)，丟失，忘記老師說(shuō)的話(huà)和留下的作業(yè)等。動(dòng)作協(xié)調(diào)的不良表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣滾動(dòng)、系鞋帶、騎自行車(chē)、跳繩、拍球等。主體感覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語(yǔ)言表達(dá)能力差、手腳笨拙等。觸覺(jué)過(guò)分敏感表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等。引發(fā)原因孩子是在母體中開(kāi)始形成感覺(jué)統(tǒng)合能力的，并在后天的不斷訓(xùn)練中完善。但是，有些孩子由于先兆流產(chǎn)、胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)、難產(chǎn)、搖抱少、爬行不足、活動(dòng)受限、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差等原因，造成感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展不足，進(jìn)而有了感統(tǒng)失調(diào)的種種表現(xiàn)。感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的一些問(wèn)題或許在孩子幼年時(shí)期不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，但到了學(xué)齡期，孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上遇到障礙。針對(duì)訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練，就是針對(duì)上述問(wèn)題而進(jìn)行的大腦功能訓(xùn)練，會(huì)運(yùn)用一些專(zhuān)門(mén)的器械，要求孩子注意力非常集中地完成協(xié)調(diào)性的動(dòng)作。例如平衡能力訓(xùn)練，讓孩子通過(guò)秋千、平衡木、平衡臺(tái)、滾動(dòng)練習(xí)、蹦床、旋轉(zhuǎn)圓筒等項(xiàng)目，訓(xùn)練大腦前庭平衡功能，幫助孩子集中注意力，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、主體感、手眼協(xié)調(diào)性等能力，提高孩子的動(dòng)作反應(yīng)速度，穩(wěn)定其情緒，增強(qiáng)勇氣和自信。一般經(jīng)過(guò)1-3個(gè)月的訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均會(huì)有令人滿(mǎn)意的提高和改善?，F(xiàn)在，爸爸媽媽對(duì)“感統(tǒng)”是不是有了更多的了解呢？家里的嬰兒上過(guò)健身房的父母，感覺(jué)訓(xùn)練的很多內(nèi)容都符合健身房歡動(dòng)課的一部分嗎美的健身房正是通過(guò)這樣的科學(xué)有趣的課程，促進(jìn)嬰兒體能、認(rèn)知、社交、情感等多方面的發(fā)展。

2.什么是感覺(jué)訓(xùn)練？-閱讀節(jié)省數(shù)萬(wàn)元的訓(xùn)練費(fèi)用！什么？

感統(tǒng)的全稱(chēng)是感統(tǒng)能力，感統(tǒng)訓(xùn)練是大腦和身體協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。感覺(jué)能力主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體感覺(jué)，在我們的生活中總是發(fā)揮作用。什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？一篇文章給你講清楚以吃西瓜為例：媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽(tīng)覺(jué);我們來(lái)到桌前，挑了一塊最紅*的西瓜——視覺(jué);我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺(jué)挑選的*的一塊——本體覺(jué)和前庭覺(jué);一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺(jué);我們吧西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來(lái)——嗅覺(jué);一口咬下去，竟然沒(méi)有想象中的甜!本來(lái)只是紅色的味覺(jué)。正如你所見(jiàn)，只吃一小塊西瓜，但每個(gè)環(huán)節(jié)都有統(tǒng)一的感覺(jué)。感應(yīng)訓(xùn)練不容錯(cuò)過(guò)的四個(gè)重要期待感應(yīng)訓(xùn)練貫穿整個(gè)孩子0-13歲，因年齡不同孩子身體素質(zhì)不同，對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。0-3歲是感應(yīng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期。此時(shí)，他們年齡太小，無(wú)法進(jìn)行復(fù)雜的感覺(jué)訓(xùn)練，建議在家人的協(xié)助下進(jìn)行簡(jiǎn)單的親子游戲，配合適當(dāng)?shù)母杏X(jué)刺激，預(yù)防感覺(jué)不足。促進(jìn)觸覺(jué)發(fā)育-家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的東西，刺激嬰兒接觸和把握的聽(tīng)覺(jué)發(fā)育-按摩嬰兒，與嬰兒說(shuō)話(huà)的同時(shí)，促進(jìn)父子交流的視覺(jué)發(fā)育-在家準(zhǔn)備顏色鮮艷、形狀不同的玩具，可以燃起嬰兒的視覺(jué)跟蹤欲望的嬰兒本體感-讓嬰兒玩球、積木、粘土等玩具什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？3~6歲是感覺(jué)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有自主意識(shí)，已經(jīng)有一定的感覺(jué)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行一些復(fù)雜、專(zhuān)業(yè)、目標(biāo)的訓(xùn)練，家長(zhǎng)在過(guò)程中也需要協(xié)助和照顧。例如，有意識(shí)地訓(xùn)練需要細(xì)致動(dòng)作的游戲，例如穿珠子、夾豆、涂色、畫(huà)線(xiàn)、拼圖、剪紙等，更好地開(kāi)發(fā)孩子的手的能力，為進(jìn)入*后握筆寫(xiě)字奠定基礎(chǔ)。6-9歲是感覺(jué)訓(xùn)練的補(bǔ)充時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開(kāi)始成型，如果6歲之前孩子沒(méi)有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了?？梢怨膭?lì)孩子參加各種球類(lèi)活動(dòng)，球類(lèi)活動(dòng)不僅有助于肌肉協(xié)調(diào)，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。9-12歲是感覺(jué)訓(xùn)練的急救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感覺(jué)能力不足的有效期，超過(guò)這個(gè)年齡段孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感覺(jué)能力很難通過(guò)訓(xùn)練改變。可以帶孩子進(jìn)行登山，或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等，這些活動(dòng)對(duì)孩子的視覺(jué)空間感知、本體覺(jué)、觸覺(jué)等綜合能力的提升都有很大的幫助。這些誤區(qū)要規(guī)避把孩子交給專(zhuān)業(yè)老師，家長(zhǎng)就完全不用管了?錯(cuò)!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師，家長(zhǎng)卻不參與，看起來(lái)好像很有道理，實(shí)際上范的是很多家長(zhǎng)都會(huì)犯的錯(cuò)誤，那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”。親子互動(dòng)是感統(tǒng)訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，僅靠早教機(jī)構(gòu)或?qū)W校單一進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的，只有與科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練合作，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，達(dá)到訓(xùn)練的目的。我們的孩子看起來(lái)沒(méi)問(wèn)題，不需要訓(xùn)練。錯(cuò)了！感統(tǒng)訓(xùn)練不是特殊兒童的訓(xùn)練，而是適合所有兒童的訓(xùn)練。感覺(jué)能力不足的孩子需要加強(qiáng)感覺(jué)能力，但這并不意味著有問(wèn)題，必須訓(xùn)練，從小就進(jìn)行感覺(jué)訓(xùn)練是為了提高感覺(jué)能力。父母?jìng)儾灰驗(yàn)檫^(guò)度保護(hù)孩子而耽誤孩子的感覺(jué)能力。感覺(jué)訓(xùn)練聽(tīng)起來(lái)是鍛煉身體，帶孩子跑，游泳就行了！錯(cuò)了！感覺(jué)訓(xùn)練和體育訓(xùn)練確實(shí)有重合的部分，但兩者的目的和形式不同。體育鍛煉傾向于身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等感覺(jué)訓(xùn)練從孩子的加工和整合感覺(jué)信息能力開(kāi)始，感覺(jué)訓(xùn)練形式多樣，通過(guò)運(yùn)動(dòng)刺激多感覺(jué)，提高孩子的獨(dú)立性和參加性等能力。為了提高孩子的成長(zhǎng)感知力和未來(lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是必不可少的。

3.什么是感統(tǒng)教育

感統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)感統(tǒng)，是人類(lèi)智慧的基礎(chǔ)，是人生所有能力發(fā)展的根本，從根本上系統(tǒng)培養(yǎng)孩子的行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中能力、思考能力、探索能力、創(chuàng)造能力、決策能力和解決問(wèn)題能力等多種能力。

4.什么是感統(tǒng)，感統(tǒng)又是干什么？

什么是感統(tǒng)，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)知識(shí)分享 對(duì)孩子的教育比較上心的爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)“感統(tǒng)課程”都不會(huì)陌生。但是，什么是感覺(jué)？感應(yīng)課程對(duì)孩子有什么幫助？這些概念有點(diǎn)模糊?，F(xiàn)在讓我們?cè)敿?xì)談?wù)?感覺(jué)統(tǒng)一是什么意思？什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？01“感統(tǒng)”是怎么回事感統(tǒng)是感覺(jué)統(tǒng)合的簡(jiǎn)稱(chēng)，理論上解釋就是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力。通常來(lái)說(shuō)，我們可以把感統(tǒng)理解為，人通過(guò)感官來(lái)獲取外界感覺(jué)信息，并處理做出積極的反應(yīng)的一種能力。而感官就包括，聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感等等。任何幼兒期的孩子，都要經(jīng)過(guò)感官學(xué)習(xí)，大腦才能有效發(fā)展完整的思維能力，才能產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。所以是說(shuō)，為什么孩子看到什么都想摳、摸、舔。但是，大腦對(duì)從感覺(jué)器官傳入的信息，必須經(jīng)過(guò)過(guò)過(guò)濾、篩選、整合的過(guò)程，才能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。否則，孩子的思維能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展將受到影響。也就是說(shuō)，孩子不僅需要感覺(jué)學(xué)習(xí)，還需要感覺(jué)統(tǒng)一的學(xué)習(xí)。沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就不能協(xié)調(diào)，不能及時(shí)反應(yīng)外部刺激。感覺(jué)教育與感覺(jué)統(tǒng)一的教育一脈相承。感覺(jué)統(tǒng)合能力發(fā)展良好，學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。02在生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨，孩子聰明，不喜歡學(xué)習(xí)，寫(xiě)作業(yè)需要幾個(gè)小時(shí)，小動(dòng)作特別多，上課也不注意聽(tīng)課，總是寫(xiě)錯(cuò)問(wèn)題，不記得老師留下的作業(yè)，你打他罵他也沒(méi)用……其實(shí)像幼兒園和*這樣的孩子還不少，老師事實(shí)上，這些表現(xiàn)都是由于孩子感到統(tǒng)一失調(diào)。感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)如下圖所示↓可以收藏，在以前社會(huì)上缺乏各種物資，父母沒(méi)有時(shí)間照顧孩子的衣食住，反而讓孩子實(shí)現(xiàn)自己，在自由玩耍的過(guò)程中，大腦統(tǒng)一運(yùn)用眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚、肌肉和關(guān)節(jié)等，形成了孩子將來(lái)能力的基礎(chǔ)。在物資豐富的今天，我們孩子的身體被困在狹窄的環(huán)境中，身體不自由，為什么要釋放孩子的本能呢？當(dāng)然，我們不能談?wù)摳杏X(jué)了！沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合，就沒(méi)有智力的基礎(chǔ)。因此，面對(duì)困難，孩子只是改變應(yīng)對(duì)方式，沒(méi)有培養(yǎng)真正解決問(wèn)題的能力。03什么是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練？感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練(簡(jiǎn)稱(chēng)SI)是指通過(guò)一些特定的游戲逐漸提高孩子的感覺(jué)能力，使大腦更加正確有效地感覺(jué)，處理身體傳達(dá)的感覺(jué)。這聽(tīng)起來(lái)很神奇，對(duì)嗎？更不可思議的是，感覺(jué)整合訓(xùn)練看起來(lái)像一個(gè)常規(guī)游戲。這個(gè)訓(xùn)練*的特點(diǎn)就是鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與并完成，而不是強(qiáng)迫他。感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。感覺(jué)統(tǒng)合是人類(lèi)的本能，是一切能力的基礎(chǔ)。所以，請(qǐng)大家一定要在孩子還小的時(shí)候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對(duì)性的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。感覺(jué)統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)，幫助孩子從小訓(xùn)練好感覺(jué)統(tǒng)合能力，是饋贈(zèng)給孩子比物質(zhì)更重要的禮物，也是為人父母最明智的選擇。這份禮物足以讓孩子受益一生。

不完美的天使存在這些缺陷，感應(yīng)能力是什么意思，感應(yīng)是什么意思？什么是感覺(jué)訓(xùn)練？-閱讀節(jié)省數(shù)萬(wàn)元的訓(xùn)練費(fèi)用！什么？什么是感覺(jué)教育，什么是感覺(jué)教育，感覺(jué)教育是什么？我們需要知道，我們需要愛(ài)，希望陪伴，保護(hù)他們，在成長(zhǎng)的道路上逐漸脫皮，達(dá)到完美的未來(lái)！