孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統(tǒng)失調(diào)可以治愈嗎 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中在家如何做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)完全治愈嗎，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎能和正常孩子一樣嗎？，感統(tǒng)失調(diào)綜合癥可以治好嗎，感統(tǒng)失調(diào)能治好嗎，感統(tǒng)失調(diào)能治好嗎?，感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大后會(huì)自愈嗎？答案出乎意料，早知道感統(tǒng)失調(diào)治愈良藥，孩子成長(zhǎng)爸媽不擔(dān)心?? 的奧秘。

1.在家如何做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)完全治愈嗎

建議到醫(yī)院就診后再制定訓(xùn)練方案。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)可能是注意缺陷多動(dòng)障礙(多動(dòng)癥)、學(xué)習(xí)障礙、精神發(fā)育遲滯(智力低下)、腦性癱瘓、孤獨(dú)癥(自閉癥)等的并發(fā)癥，需要明確診斷。 單純感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)很少見(jiàn)。 在家一切游戲活動(dòng)基本上對(duì)感統(tǒng)失調(diào)都有治療作用，也可以在家買(mǎi)簡(jiǎn)單的康復(fù)治療器械，比如說(shuō)羊角球、腳踏車(chē)等，在家訓(xùn)練，定期到醫(yī)院隨診。

2.央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生

“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來(lái)了，說(shuō)我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來(lái)”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運(yùn)動(dòng)能力總上不來(lái)”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，明顯跟其他小朋友存在著差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調(diào)查據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專(zhuān)利?？膳碌氖?，這種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，等到孩子過(guò)了12歲，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，很可能會(huì)伴隨著孩子一生。更可怕的是，很多家長(zhǎng)根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，對(duì)相關(guān)癥狀完全沒(méi)概念。*，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”？近日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道對(duì)感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。今年9月份有許多北京的家長(zhǎng)帶著孩子前往醫(yī)院檢查孩子的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)記者采訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺(jué)統(tǒng)合能力出了問(wèn)題。央視新聞?lì)l道官方認(rèn)證：孩子出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩(wěn)定等狀況，要警惕孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，需要針對(duì)性的訓(xùn)練。▲1、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合就是把各感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭、本體覺(jué)）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。下面，舉個(gè)例子，以?xún)和幸粋€(gè)蘋(píng)果這件事來(lái)解釋“感覺(jué)統(tǒng)合”。老師讓兒童切蘋(píng)果，兒童收到這個(gè)指令（聽(tīng)覺(jué)），在切蘋(píng)果的時(shí)候，觸摸（觸覺(jué)）蘋(píng)果光滑的外皮，眼睛（視覺(jué)）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋(píng)果后，鼻子（嗅覺(jué)）會(huì)聞到蘋(píng)果特有的香氣；蘋(píng)果咬一口，嘗一嘗（味覺(jué)）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋(píng)果很大，足夠重，兒童在拿起蘋(píng)果的同時(shí)，身體會(huì)傾斜來(lái)保持平衡，這就是平衡感（前庭覺(jué)）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋(píng)果則是本體覺(jué)。人的各種感覺(jué)系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來(lái)才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界。2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的專(zhuān)家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問(wèn)題。同時(shí)造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因。①缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過(guò)程中，小孩子各項(xiàng)能力，需要通過(guò)各種鍛煉刺激大腦來(lái)獲得。在孩子最需要受到感覺(jué)刺激、讓各種感覺(jué)相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，對(duì)于10個(gè)月的孩子，需要通過(guò)爬行來(lái)鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺(jué)發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開(kāi)發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫(huà)面切換很快，長(zhǎng)時(shí)間盯著電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導(dǎo)致了兒童各種感覺(jué)刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到。以上種種，造成了各種感覺(jué)系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。③過(guò)度保護(hù)，脫離了自然很多家長(zhǎng)不理解，以前的孩子都是放養(yǎng)的，一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，為什么現(xiàn)在生活條件各項(xiàng)都改善了，反而孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題呢？其實(shí)，問(wèn)題就出在一個(gè)“放養(yǎng)”，一個(gè)“圈養(yǎng)”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無(wú)所顧忌地滿(mǎn)地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開(kāi)心，根本無(wú)需額外訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長(zhǎng)生怕孩子摔著；也不敢讓孩子在地上爬了，因?yàn)榕掳岩路K。正因?yàn)榇笕说倪^(guò)度保護(hù)，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養(yǎng)“芍”了。3、感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺(jué)能力不佳、本體感失調(diào)、視覺(jué)失調(diào)和聽(tīng)覺(jué)失調(diào)，表現(xiàn)為生活的方方面面。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔。觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn)：觸覺(jué)敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺(jué)遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。視覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：容易把6和9、b和d、q和p寫(xiě)反、閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無(wú)法理解、寫(xiě)字困難，或者看一筆寫(xiě)一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫(xiě)錯(cuò)數(shù)，不愛(ài)收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：常常對(duì)巨大的聲音沒(méi)有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意、經(jīng)常聽(tīng)漏東西、記不住老師說(shuō)的話(huà)等。4、抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統(tǒng)失調(diào)，值得每一個(gè)家長(zhǎng)去重視。通過(guò)這些描述，家長(zhǎng)們也可以發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題并作出矯正，才是對(duì)孩子*的愛(ài)！end

3.感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎能和正常孩子一樣嗎？

感統(tǒng)失調(diào)多數(shù)情況是不會(huì)自愈的，這跟孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有很大的關(guān)系；感統(tǒng)失調(diào)不會(huì)自愈，需要專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)矯正才會(huì)得以調(diào)整改善，如不及時(shí)調(diào)整，錯(cuò)過(guò)糾正年齡，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響；自然也無(wú)法和正常的孩子一樣。感統(tǒng)失調(diào)為什么不會(huì)自愈？因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合這個(gè)過(guò)程是在大腦中完成的，而一般孩子的大腦在12歲就基本發(fā)育完成了，基本達(dá)到了成人的腦重量，所以感統(tǒng)失調(diào)的孩子過(guò)了12歲基本就定型了，很難改變。在孩子的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展就像建大樓一樣，是一層一層向上的，如*層的感統(tǒng)沒(méi)有發(fā)展好，那第二層的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展也會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，*層的基礎(chǔ)沒(méi)打穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。如，孩子的吮吸能力是天生的，屬于*層次生存能力的統(tǒng)合，但是如孩子喉頭部位食道和氣管開(kāi)合的調(diào)節(jié)能力發(fā)展不到位，那么孩子便很容易嗆奶。而經(jīng)常嗆奶，可能會(huì)導(dǎo)致少量的奶水被擠壓到耳咽組織，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，便很容易帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的病變，也就是給第二層次感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展，如視、聽(tīng)、語(yǔ)言能力的統(tǒng)合帶來(lái)阻礙。感統(tǒng)失調(diào)的孩子長(zhǎng)大之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們看似能言善辯，卻又總是說(shuō)一套做一套，因?yàn)樗麄兛偸恰靶挠杏喽Σ蛔恪?；此外，他們也很容易變得“?yōu)柔寡斷”，因?yàn)樗麄兊纳眢w能力總會(huì)讓他們感覺(jué)不可信賴(lài)，他們始終都在戰(zhàn)與逃之間反復(fù)思考。也許你覺(jué)得他很聰明，但是只有他自己知道，自己活的有多累。如孩子有感統(tǒng)失調(diào)的情況，不進(jìn)行調(diào)整，過(guò)了12歲之后大腦基本趨于成人就固定了，想再改善也晚了。有感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)的孩子應(yīng)盡早打算，早發(fā)現(xiàn)早矯正恢復(fù)。

4.感統(tǒng)失調(diào)綜合癥可以治好嗎

指導(dǎo)意見(jiàn):你好，這個(gè)應(yīng)該是出生時(shí)候缺氧引起的，建議可以去醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科檢查治療下。

5.感統(tǒng)失調(diào)能治好嗎

病情分析：感統(tǒng)失調(diào)能治好意見(jiàn)建議：感統(tǒng)失調(diào)能治好的，如果孩子患了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，一般3歲左右就會(huì)有所表現(xiàn)。經(jīng)常細(xì)心觀察孩子，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵。對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的矯正，最有效的時(shí)機(jī)是**以前，而且年齡越小越有效。請(qǐng)放心，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)與其他疾病不同，治療的關(guān)鍵在于后天的教育和訓(xùn)練，這是你完全可以做到的，而且過(guò)程還可能充滿(mǎn)歡笑。 王月俠—廊坊中醫(yī)院 中醫(yī)科 醫(yī)師

6.感統(tǒng)失調(diào)能治好嗎?

不少家長(zhǎng)得知孩子得了感統(tǒng)失調(diào)后，聽(tīng)從醫(yī)生的建議，采取讓孩子到訓(xùn)練館接受訓(xùn)練，或者在家讓孩子進(jìn)行訓(xùn)練的方法，企圖讓孩子恢復(fù)正常。上海虹口區(qū)李女士就是其中之一。 8歲孩子得感統(tǒng)失調(diào)，醫(yī)生建議做培訓(xùn) 原來(lái)，李女士發(fā)現(xiàn)其8歲的兒子小龍好動(dòng)不安、注意力不集中，說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，不像其他孩子那樣能夠順利把一個(gè)故事表述出來(lái)，照著課本念的時(shí)候還總是漏字甚至有時(shí)候甚至?xí)┑粢淮蠖?。小龍的班主任也告訴李女士一些小龍?jiān)趯W(xué)校的情況，據(jù)班主任介紹，每次提問(wèn)小龍的時(shí)候，他總是很緊張、很害怕，課間不和同學(xué)一起玩，總愛(ài)自己玩自己的，老師說(shuō)他一句，他還發(fā)脾氣、還頂嘴。 在學(xué)校組織的一次體檢當(dāng)中，李女士竟被告知孩子患感統(tǒng)失調(diào)。醫(yī)生建議小龍進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，保證一個(gè)月就有效果。在這名醫(yī)生的建議下，李女士每天都會(huì)帶小龍到感統(tǒng)訓(xùn)練館去培訓(xùn)。在培訓(xùn)館到處都是平衡觸覺(jué)板、圓筒、獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒，小龍玩得不亦樂(lè)乎。但是一個(gè)月過(guò)去了，到醫(yī)院檢查時(shí)，小龍還是沒(méi)有擺脫感統(tǒng)失調(diào)，玩性及好動(dòng)程度反而加深了，而且還常常喊累。無(wú)奈，李女士便帶著小龍來(lái)到了我院。 專(zhuān)家：培訓(xùn)治療感統(tǒng)失調(diào)效果有限! 接診小龍的專(zhuān)家史積善主任告訴李女士：“以往感統(tǒng)失調(diào)治療方法落后，僅僅只是單一采用感統(tǒng)訓(xùn)練，這種訓(xùn)練主要是通過(guò)協(xié)調(diào)孩子動(dòng)作，集中注意力，培訓(xùn)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以及通過(guò)在訓(xùn)練過(guò)程中和學(xué)員的接觸，有意識(shí)地培訓(xùn)孩子的溝通、交流能力。這對(duì)于輕微的感統(tǒng)失調(diào)孩子來(lái)說(shuō)，作用是明顯的，但是對(duì)于中重度的患兒來(lái)說(shuō)，效果就不理想了?！?據(jù)史主任介紹，感統(tǒng)失調(diào)是一種大腦功能輕微失調(diào)之一，治愈感統(tǒng)失調(diào)的關(guān)鍵是要平衡大腦功能，單一培訓(xùn)僅僅是起到了一定程度的刺激作用，并不能完全修復(fù)失調(diào)的大腦功能。這使得患兒飽受感統(tǒng)失調(diào)的折磨。 得了感統(tǒng)失調(diào)的孩子，其注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，課后經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和布置的作業(yè)，容易與人沖突，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)……但是家長(zhǎng)又以為他們是調(diào)皮，從而誤解他們是不聽(tīng)話(huà)，連老師也會(huì)認(rèn)為他們是“問(wèn)題學(xué)生”。因此，這些孩子背負(fù)了沉重的心理壓力，而且很容易有破罐子破摔的心理，進(jìn)一步加劇了疾病的加重，每年由于感統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致青少年的犯罪案例逐年增加!

7.感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大后會(huì)自愈嗎？答案出乎意料

　　很多家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，孩子現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)，長(zhǎng)大了是不是就好了?　　現(xiàn)在很多城市的家庭都是獨(dú)生子女，所以整個(gè)家庭都圍繞著兒女轉(zhuǎn)?！昂谧炖锱禄耍踉谑掷锱碌袅恕笔呛芏嗉议L(zhǎng)的心態(tài)。這樣的過(guò)度保護(hù)，使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺(jué)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作的機(jī)會(huì)，以至于很多的城市兒童有感統(tǒng)失調(diào)的癥狀?！　∪欢?，很多家長(zhǎng)天真地認(rèn)為，孩子感統(tǒng)失調(diào)不是病，而是孩子還小不懂事，長(zhǎng)大就好了?！　「薪y(tǒng)失調(diào)確實(shí)不是病，但是如果不及時(shí)調(diào)整，孩子長(zhǎng)大了就晚了?！　槭裁春⒆訒?huì)感統(tǒng)失調(diào)?　　一、生育原因　　準(zhǔn)媽媽 “養(yǎng)胎過(guò)度”、“城市病”、“胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況”，導(dǎo)致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào)?！　《?、家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)　　由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，大大降低了孩子感知大自然的機(jī)會(huì)。為什么常常說(shuō)大自然是*的老師，就是因?yàn)榇笞匀粡男【驮阱憻捨覀兏薪y(tǒng)的敏銳度?！　∪?、強(qiáng)勢(shì)的父母　　“孩子應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)，要是將來(lái)上學(xué)跟不上怎么辦”，這是一些家長(zhǎng)的想法，但是過(guò)早的學(xué)習(xí)往往給孩子不斷的帶來(lái)壓力，然后給孩子報(bào)各種學(xué)前班、補(bǔ)習(xí)班。　　父母的強(qiáng)項(xiàng)專(zhuān)制，造成孩子沒(méi)有主見(jiàn)，自信心不足，更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差，內(nèi)心脆弱焦慮?！　∷?、家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)　　因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子不愿自己親自動(dòng)手，有些孩子甚至在家里對(duì)父母囂張跋扈，這樣的孩子往往造成脾氣急躁，以自我為中心，我們口中所謂的為了孩子，都是在阻礙孩子們的發(fā)展，導(dǎo)致孩子無(wú)法掌控自己的生活?！　∥?、現(xiàn)代都市生活電子產(chǎn)品的影響　　為什么80、90或者農(nóng)村的孩子不易得感統(tǒng)失調(diào)呢?是因?yàn)樗麄兊耐隂](méi)有手機(jī)，電視也很少。每天的娛樂(lè)活動(dòng)就是，和好朋友們一起做游戲，穿梭在田野與森林，親密接觸大自然，從小就在做“感統(tǒng)訓(xùn)練”。　　為什么感統(tǒng)失調(diào)不會(huì)自愈呢?　　這要從大腦的發(fā)育開(kāi)始講起。首先來(lái)說(shuō)大腦的組成部分。我們的大腦，更準(zhǔn)確的說(shuō)是“腦神經(jīng)系統(tǒng)”，大致上分為三個(gè)區(qū)域?！　∫弧⑹占瘉?lái)自各個(gè)感覺(jué)器官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))和體內(nèi)各部分信息的區(qū)域?！　《?、負(fù)責(zé)處理這些信息，做出回應(yīng)，并儲(chǔ)存這些信息的區(qū)域。這個(gè)區(qū)域是我們大腦中最重要的區(qū)域，也是頭顱中那個(gè)叫作做“腦”的器官的絕大部分。一般我們談到思考、情緒、記憶、性格等時(shí)所說(shuō)的腦，便是這部分。　　三、負(fù)責(zé)執(zhí)行大腦做出的決定，傳至身體各部分去做出相應(yīng)的配合行動(dòng)?！　〈竽X三個(gè)區(qū)域的信息傳遞方法是：信息使用電脈沖在神經(jīng)元中傳送，信息到達(dá)神經(jīng)元末梢時(shí)，會(huì)釋放一些生化物(神經(jīng)遞質(zhì))，另一個(gè)神經(jīng)元用自帶的“接收器”(受體)，便會(huì)接受生化物，然后經(jīng)過(guò)同樣的方法傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元?！　《粋€(gè)成年人的腦有1000億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元，往往與10000個(gè)以上的其他神經(jīng)元連接，這就構(gòu)成非常非常龐大的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，由此可知，傳遞信息復(fù)雜過(guò)程是多么駭人的巨大、快速和全面。　　當(dāng)一個(gè)生命在母親的體內(nèi)孕育時(shí)，腦纖維組織會(huì)在受孕后第23天開(kāi)始形成，神經(jīng)元會(huì)在懷孕第40天左右出現(xiàn)，并急劇分裂、發(fā)展?！　≡诙潭痰?個(gè)月里，神經(jīng)元的數(shù)目會(huì)達(dá)到2000億，2000億個(gè)神經(jīng)元爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)相互聯(lián)系，活動(dòng)最強(qiáng)的1000億個(gè)會(huì)成功取得聯(lián)系，另外1000億個(gè)會(huì)被淘汰掉。　　嬰兒出世，開(kāi)始獨(dú)立生存，外界的刺激既多且密，神經(jīng)元的連接網(wǎng)絡(luò)集聚發(fā)展，有時(shí)候，其增加速度每秒鐘可達(dá)30億個(gè)連接點(diǎn)!在8個(gè)月時(shí)達(dá)到*峰，會(huì)有1000萬(wàn)億個(gè)連接點(diǎn)(*峰，在三歲左右)?！　∵_(dá)到*點(diǎn)后，又會(huì)淘汰一次，剩下500萬(wàn)億，這一過(guò)程，在孩子12歲左右完成，此后人一生的神經(jīng)元連接網(wǎng)絡(luò)，基本維持在這個(gè)數(shù)字，即大腦基本發(fā)育完全?！　《说母杏X(jué)統(tǒng)合是視、聽(tīng)、嗅、味、觸、五種感官及本體(肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼等較為深層組織的感覺(jué))獲取信息，經(jīng)前庭系統(tǒng)過(guò)濾后傳至大腦各大功能區(qū)域，經(jīng)整合、分析的結(jié)果，通過(guò)大腦額葉區(qū)發(fā)出具體思想、語(yǔ)言、行為的過(guò)程?！　∷?，為什么感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大不能自愈?就是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合這個(gè)過(guò)程是在大腦內(nèi)完成的，而人的大腦在12歲就基本發(fā)育完全，一般不會(huì)再變?！　∷?，一個(gè)人從小有感統(tǒng)失調(diào)，不進(jìn)行調(diào)整的話(huà)，到了12歲之后基本就固定了，再想來(lái)調(diào)整也晚了。　　因此，有感統(tǒng)失調(diào)的孩子應(yīng)當(dāng)早作打算，早發(fā)現(xiàn)早矯正，努力引導(dǎo)恢復(fù)，爭(zhēng)取做一個(gè)健康的寶寶!

8.早知道感統(tǒng)失調(diào)治愈良藥，孩子成長(zhǎng)爸媽不擔(dān)心

作為時(shí)代發(fā)展的新興教育產(chǎn)業(yè)，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課程逐漸走入我們的生活，參與了兒童的成長(zhǎng)。隨著人們?cè)诮逃庾R(shí)上的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)朋友們對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練產(chǎn)生興趣和好奇。今天，天津早知道教育來(lái)帶大家了解，您所不知道的“感統(tǒng)”！首先，什么是感統(tǒng)？感覺(jué)統(tǒng)合是指人體各感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、觸、味、嗅覺(jué)等）通過(guò)外部信息的感覺(jué)輸入，經(jīng)大腦加工處理后，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺(jué)做出的反應(yīng)。感統(tǒng)訓(xùn)練也被稱(chēng)為學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，是通過(guò)給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、肌體觸壓、視、聽(tīng)、嗅等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，使兒童在訓(xùn)練中能夠增強(qiáng)自信心和自我控制的能力！感統(tǒng)失調(diào)是指外界的感覺(jué)刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，從而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作。感統(tǒng)失調(diào)也會(huì)直接影響專(zhuān)注力、記憶力和思維力這三項(xiàng)原生能力，后天的提升和激發(fā)。那么，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)都有哪些呢？通常在天津感統(tǒng)訓(xùn)練中，你可看到：前庭平衡覺(jué)失調(diào)：表現(xiàn)為愛(ài)轉(zhuǎn)圈而不暈、小朋友學(xué)走路較晚、注意力不集中、手眼不協(xié)調(diào)、語(yǔ)言發(fā)展遲緩等。觸覺(jué)失調(diào)：表現(xiàn)為害怕陌生環(huán)境、膽小、愛(ài)吃手、咬指甲、愛(ài)哭、過(guò)分依賴(lài)父母、容易產(chǎn)生焦慮、過(guò)分緊張等。本體覺(jué)失調(diào)：表現(xiàn)為過(guò)分保護(hù)自、缺乏自信、消極退縮、手腳笨拙等。視覺(jué)感不良：表現(xiàn)為手眼協(xié)調(diào)能力差、閱讀、寫(xiě)字能力差、會(huì)跳讀或漏寫(xiě)。聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)、過(guò)分安靜或無(wú)故尖叫、表情冷漠。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們?cè)谔旖蛘n后托管中也加入了系列訓(xùn)練。但是，有些孩子的腦子并不笨，就是學(xué)習(xí)的某些能力方面有不同程度的障礙，例如注意力集中時(shí)間短暫、寫(xiě)作業(yè)拖拉、粗心大意、書(shū)寫(xiě)困難、計(jì)算粗心、情緒不穩(wěn)定、多動(dòng)、吃飯?zhí)羰?、膽小?ài)哭等等。有許多家長(zhǎng)和老師因?yàn)楹⒆映霈F(xiàn)上述癥狀而頭疼，容易給孩子貼上“差等生”標(biāo)簽。但其實(shí)這并不是教育問(wèn)題，而是孩子大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)加以矯正。天津早知道教育AMT原生能力課程中的交叉靜立、展臂靜立、等訓(xùn)練，重點(diǎn)在于訓(xùn)練師在訓(xùn)練過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行腦補(bǔ)信號(hào)刺激，從而讓學(xué)生慢慢達(dá)到在放松狀態(tài)下的腦對(duì)肢體的動(dòng)靜態(tài)控制。有的時(shí)候孩子出現(xiàn)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)什么，覺(jué)得孩子長(zhǎng)大就好了，卻不知道感統(tǒng)失調(diào)只有在*年齡通過(guò)大量的感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練，才能從根本上去解決這些問(wèn)題。如果您正在為孩子有上述問(wèn)題而感到困擾，了解AMT原生能力課程吧！

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)失調(diào)可以治愈嗎，在家如何做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)完全治愈嗎，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈嗎能和正常孩子一樣嗎？，感統(tǒng)失調(diào)綜合癥可以治好嗎，感統(tǒng)失調(diào)能治好嗎，感統(tǒng)失調(diào)能治好嗎?，感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大后會(huì)自愈嗎？答案出乎意料，早知道感統(tǒng)失調(diào)治愈良藥，孩子成長(zhǎng)爸媽不擔(dān)心??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！