佛山南海桂城哪里有平面設(shè)計(jì)培訓(xùn),隨著社會(huì)的發(fā)展人們對(duì)佛山平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)越來越重視,關(guān)注度為什么這么大我們不妨去了解一下平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,如何從零開始學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì),平面設(shè)計(jì)立體效果,市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求,學(xué)平面設(shè)計(jì)報(bào)班挺好,學(xué)了平面設(shè)計(jì)能做什么。
1.平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程
平面設(shè)計(jì)現(xiàn)在有很多地方都是有基礎(chǔ)課程的,網(wǎng)上也是有的但是對(duì)于有興趣的同學(xué)還是可以看看,小編就介紹下基礎(chǔ)課程主要講的有什么內(nèi)容,平面設(shè)計(jì)是一門*以前很多高等職業(yè)都是開設(shè)有相關(guān)的課程,平面設(shè)計(jì)主要是基礎(chǔ)課主要是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的相關(guān)的構(gòu)圖結(jié)構(gòu),還有相關(guān)的軟件,對(duì)軟件方面也是很簡(jiǎn)單介紹。了解平面設(shè)計(jì)使用領(lǐng)域,后期的工作方向。
2.如何從零開始學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)
小編認(rèn)為,從設(shè)計(jì)層面上看,大致可分為以下幾個(gè)階段:*階段:能夠熟練運(yùn)用PS/AI工具;作品中常見的漸變/陰影/立體/等雜亂效果;第二階段:排版特點(diǎn):可整齊排版,元素基本對(duì)齊可應(yīng)用珊格進(jìn)行基本文字和圖片排版;排版無規(guī)則、節(jié)奏緩慢;第三階段:簡(jiǎn)約特點(diǎn):設(shè)計(jì)作品的版面清晰、簡(jiǎn)約;所用元素與表達(dá)的概念有一定關(guān)系;設(shè)計(jì)與互動(dòng)協(xié)調(diào);表現(xiàn)手法體現(xiàn)整體性、一致性和節(jié)奏感;基本形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3.平面設(shè)計(jì)立體效果
特別是在電商領(lǐng)域?qū)αⅢw效果方面也是比較多的,在購(gòu)物中因?yàn)橛辛Ⅲw效果對(duì)產(chǎn)品的展示也是很好的效果,顧客購(gòu)買的欲望也是很強(qiáng),平面設(shè)計(jì)廣告現(xiàn)在很多建造類的立體效果的設(shè)計(jì)也是很多,給人感覺就是很高大尚,視覺效果就會(huì)更高的,宣傳廣告來說哪就是很簡(jiǎn)單很多了相對(duì)的立體效果就少,怎么來做立體效果,還是需要相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的,也是平面設(shè)計(jì)的核心點(diǎn)。
4.市場(chǎng)對(duì)平面設(shè)計(jì)的需求
隨著電商發(fā)展迅速,線上線下的平面設(shè)計(jì)需求依然在不斷增加。包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)頁面設(shè)計(jì),線下宣傳、廣告海報(bào),創(chuàng)意元素設(shè)計(jì),需求量大,設(shè)計(jì)門檻不高。雖有逐漸被AI制圖功能逐漸代替的風(fēng)險(xiǎn),但在創(chuàng)造設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意向溝通方面,暫不存在威脅。
5.學(xué)平面設(shè)計(jì)報(bào)班挺好
學(xué)平面設(shè)計(jì)個(gè)人建議報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班,這種實(shí)操練習(xí)是需要大量的反復(fù)的,書籍的話從入門開始,一是需要嚴(yán)格的自律堅(jiān)持下來;二是自行消化書籍知識(shí)難免會(huì)有個(gè)人理解誤差,有人指引指導(dǎo)答疑解惑在這個(gè)階段是非常重要的。培訓(xùn)班可以將大量的個(gè)人時(shí)間集中起來去學(xué)習(xí)實(shí)操消化,同樣的時(shí)間收獲和成長(zhǎng)也一定更多。
6.學(xué)了平面設(shè)計(jì)能做什么
學(xué)會(huì)平面設(shè)計(jì)可以做很多事情,諸如平面廣告設(shè)計(jì),美圖美工修圖基本是平面設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)平面設(shè)計(jì)可以選擇到廣告公司上班做一些平面廣告之類的工作,也可以選擇電商工作,電商設(shè)計(jì)里面基本每天都有修不完的圖,以及店面裝飾都需要到平面設(shè)計(jì)的需求。
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