哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：有關(guān)是否上情商課的作文例子。今天就把有關(guān)是否上情商課的作文例子相關(guān)的幾個(gè)問題都整理出來給大家參考下。分別是：【急求】智力心理學(xué)論文 參考文獻(xiàn)，想寫一篇關(guān)于情商的論文，請(qǐng)BAIDU知道的各位高人指點(diǎn)。，求助寫論文，*生情商教育的途徑，重要性??

1.【急求】智力心理學(xué)論文 參考文獻(xiàn)

你是上師大的學(xué)生不啊?竺培良老師的課?參考文獻(xiàn): 1.竇勝功、郭德仁、顧承紅“現(xiàn)代情商理論述要”，軟件工程師，1998年01期 2.楊玲“‘情商理論’在學(xué)校心理輔導(dǎo)與教育中的應(yīng)用”，《廣西教育學(xué)報(bào)》1998年S1期 3.梁麗萍“中*生心理素質(zhì)教育研究──智商、情商及情商教育”，《教學(xué)與管理》1998年05期 4.許遠(yuǎn)理“論情商理論產(chǎn)生的歷史背景”，《信陽師范學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》1999年01期 5.張啟珩“成功的實(shí)驗(yàn)人格的塑造──武昌實(shí)驗(yàn)*音樂的智力與情商教育實(shí)驗(yàn)” ，《人民音樂》1999年03期 6.黃艾華、郝琴“論*生的情商教育”，《遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)報(bào)》2000年02期 7.趙勇“慎言‘情商’──來自反對(duì)者的聲音”，《山東教育》2000年05期 8.單香珍“熊靜宜外語教學(xué)中學(xué)生智商與情商的研究與實(shí)踐 ”，《煤炭高等教育》2000年01期 9.趙秋長、趙建國“對(duì)情感智商的理論回應(yīng)”，《河北師范*學(xué)報(bào)?教育科學(xué)版》2000年02期 10.羅清旭“情商概念的特征和局限性”，《江西社會(huì)科學(xué)》1998年03期 11.劉誠芳“試析情感智力理論及其研究方法”，《西南民族學(xué)報(bào)?哲社版》1999年01期 12.王曉鈞“情緒智商(EQ)──當(dāng)前我國情緒和情感研究中的謬誤”，《*社會(huì)科學(xué)》2000年03期 13.梁麗萍“中*生心理素質(zhì)教育研究──智商、情商及情商教育”，《教學(xué)與管理》1998年05期 14.郭德俊、趙麗琴“情緒智力探析”，《首都師范*學(xué)報(bào)?社科版》1998年01期 15.徐志萍“積極學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，發(fā)展能力──情意?情景?結(jié)構(gòu)?規(guī)則?功能教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究”，《中*英語教學(xué)與研究》1998年02期 16.丁新勝“略論情緒智力理論對(duì)我國教育的啟示”，《教育探索》1998年06期 17.岑延遠(yuǎn)“情緒智力、方法、本土化”，《廣西右江民族師專學(xué)報(bào)》2000年03期 18.王旭飛“如何培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力”，《石油教育》2000年10期

2.想寫一篇關(guān)于情商的論文，請(qǐng)BAIDU知道的各位高人指點(diǎn)。

首先呢，IQ= Quotient。指的是一個(gè)人的智力指數(shù)，通常反應(yīng)在接受教育的深淺，快慢等方面。古代的人把它叫做“悟性”。一般來講，智商越高的人，他所能接受的教育也會(huì)相對(duì)越快、越多，并且他可以靈活的運(yùn)用在其他事物上，很容易做到“舉一反三”的效果。但是，很大程度上，IQ決定在先天的蘊(yùn)育和遺傳，后天的培養(yǎng)并不會(huì)對(duì)它有太大的影響。 而EQ= Quotient。指的是一個(gè)人的心理教育商數(shù)，通常反應(yīng)在對(duì)事物的邏輯思維，人的世界觀、金錢觀，性格特征和儀態(tài)風(fēng)度上。情商越高的人，他所能承受的心理壓力越強(qiáng)，面對(duì)事物或形勢(shì)的分析也越詳細(xì)準(zhǔn)確，處世待人更有一套，能夠做到“面面俱到”。而且，EQ與IQ恰恰相反，EQ是決定在后天成長的培養(yǎng)之上，情商的高低通常和一個(gè)人的經(jīng)歷，心理聯(lián)系在一起。 如果要說哪個(gè)更重要的話...... 最簡單的一句話可以概括:“我們是應(yīng)該先成人，再成才?！?因?yàn)槿绻鸌Q代表的是一個(gè)人對(duì)他自己才能發(fā)揮的極限程度，那么EQ代表的就是一個(gè)人對(duì)他自己人格的定位!從很多新聞上，我們都不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在越來越多的社會(huì)現(xiàn)象反應(yīng)在“高智能犯罪”。這些罪犯，他們都是IQ一等一高的高手，他們接受教育的程度絕對(duì)是*的“明日棟梁”。可是，正是因?yàn)樗麄兊腅Q不高，甚至屬于EQ低能(俗稱高分低能)，他們不能分辨出什么是對(duì)什么是錯(cuò)，什么應(yīng)該做和什么不能做，所以才會(huì)將過人的IQ用在了不該用的地方，這對(duì)整個(gè)社會(huì)所產(chǎn)生的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們所想象! 再者，高分低能的人有的只會(huì)讀書，讀了很多知識(shí)，有時(shí)卻連自己的日常生活也難自理。研究生唔會(huì)煮飯洗衣，還要申請(qǐng)父母陪讀;*生在鬧市迷路......這些我們?cè)?jīng)想都不會(huì)過發(fā)生的事情，卻發(fā)生在那些IQ自命不凡的人群身上。 講了那么多IQ的不好，如果要說EQ，高EQ的人在面對(duì)失敗、挫折時(shí)，他都能夠承受得起，在越短時(shí)間內(nèi)接受教訓(xùn)，重新振作的人，一般都是高EQ的特征。他們最起碼不會(huì)自虐自殘，甚至自殺，更不會(huì)去殺人!也就是說他們的自控能力很好。此外，在對(duì)待事情上，EQ高的人和EQ相對(duì)低的，處理起來的完美程度就有著天壤之別了!EQ決定著一個(gè)人對(duì)事物分析的準(zhǔn)確性，所以它可以隨著一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，失敗變多而增長(IQ則相反，IQ會(huì)隨人年齡的增大而降低)。在判斷事物真理上，EQ高的人自然眼光獨(dú)到! 比爾蓋茨，陳天橋，李嘉誠，這些所有的富人，正正是因?yàn)橛兄惓８叩腅Q，所以他們能夠看到一般市民所看不到的商機(jī)。而且，他們不怕失敗，越挫越勇;他們懂得分析市場，所以他們的金錢也能夠牢牢守住，越滾越大! 可以這么總結(jié)的說吧:“IQ高的人，EQ未必會(huì)高。而EQ高的人，IQ絕對(duì)不會(huì)低!”

3.求助寫論文，*生情商教育的途徑，重要性

每一個(gè)孩子都是一座寶藏，每一位家長都是這座寶藏的挖掘者。挖掘得當(dāng)，你就可以讓那些寶藏在陽光下熠熠生輝，并雕琢成最精美的寶石。否則它們就只能被埋在地下默默無聞，還要被誤以為是一座座貧瘠的山。 每一個(gè)孩子都可以成為千里馬，每一位家長都應(yīng)成為孩子的伯樂?！扒Ю锺R常有而伯樂不常有”。如果不能按千里馬的方式來調(diào)養(yǎng)，那么它將連庸馬都不如。要識(shí)別寶藏，要培養(yǎng)千里馬就要家長自己擁有慧眼識(shí)才的眼力，有雕琢成器的功力，有培養(yǎng)千里馬的能力。寶馬不是幾天可以訓(xùn)練出來的，寶藏不是幾年可以生成的。要培養(yǎng)人才，我以為，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力是*要?jiǎng)?wù)。其實(shí)現(xiàn)在的孩子優(yōu)生優(yōu)育，在智力上幾乎相差無幾。在智力同等的條件下決定他們成功的往往就是情感因素，而其中不乏興趣等因素，但不是所有的事都可以憑興趣做下去的。 練鋼琴是最有代表性的。只要雙手健全，每個(gè)人都可以在琴鍵上叮叮咚咚敲出優(yōu)美音符。于是孩子往往歡欣雀躍，表示有興趣學(xué)鋼琴；家長自然歡喜莫名，以為家中即將誕生小音樂家?？墒羌议L和孩子不久便發(fā)現(xiàn)鋼琴的練習(xí)是一件多么枯燥乏味的事，究竟有幾個(gè)孩子依然感到有興趣呢？究竟又有幾個(gè)孩子能堅(jiān)持到*呢？當(dāng)我們用羨慕的眼神望著李云迪和郎郎的時(shí)候，我們何嘗不知那是兩位年輕演奏家放棄了多少節(jié)假日、放棄了多少他們?cè)信d趣的事。“天道酬勤”。他們的父母又有著怎樣的堅(jiān)忍不拔的意志力。意志品質(zhì)的培養(yǎng)可以通過平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。晨練是一種很好的方式，在早起鍛煉的過程中不僅獲得了與疾病對(duì)抗的強(qiáng)健體魄，更可以成為不畏風(fēng)寒奮力前行的勇者。培養(yǎng)孩子是一項(xiàng)馬拉松比賽，不堅(jiān)持到*誰都不能輕言勝利。而在這漫長的過程中需要的就是堅(jiān)持。堅(jiān)持就意味著勝利，如果放棄，唯有抱憾。可是堅(jiān)持就意味著在這漫長的過程中要忍受乏味、忍受單調(diào)，更無暇顧及路邊的風(fēng)景。既然孩子的成長不是百米賽跑，培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，那么我們就要有足夠的耐心和堅(jiān)持，拋棄急功近利，拋棄虛榮和面子，從培養(yǎng)人的個(gè)性、修養(yǎng)和情感入手。 “短板效應(yīng)”告訴我們一個(gè)木桶能裝滿水的*容量取決于最短的那塊木板。它揭示了一個(gè)樸素的道理：在學(xué)習(xí)上不能偏科。每一門課程在中*階段都是基礎(chǔ)課。過早青睞一些課程都將得不嘗試；就德智體幾方面來說，我們又不能偏廢了德育和體育。要知道“智力差是次品；體育差是廢品，而品德差就是危險(xiǎn)品”了。

上面【急求】智力心理學(xué)論文 參考文獻(xiàn)，想寫一篇關(guān)于情商的論文，請(qǐng)BAIDU知道的各位高人指點(diǎn)。，求助寫論文，*生情商教育的途徑，重要性??就是我對(duì)有關(guān)是否上情商課的作文例子整理出來的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！