美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中你會(huì)糾結(jié)少兒創(chuàng)意美術(shù)對(duì)孩子有什么好處，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會(huì)遇到的4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！，什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)幼兒有什么好處？，什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?，你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處，學(xué)習(xí)少兒美術(shù)能給孩子帶來的好處有哪些？，小孩學(xué)美術(shù)哪里好？南京少兒美術(shù)哪里好？，幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒有用？對(duì)孩子有什么好處呢？，淺談?dòng)變簣@如何開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)??等一些困惑！

1.4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！

關(guān)于少兒美術(shù)，最重要的是激發(fā)他們的興趣與創(chuàng)意，通過不同的材料方式，讓孩子“抒發(fā)”自己心中所想，激發(fā)幼兒表達(dá)欲望?；蚴峭ㄟ^繪畫游戲，以基本造型元素和色彩刺激幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感官，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，形成對(duì)“美”的初步感悟。孩子涂鴉敏感期的信號(hào)很多父母一看孩子愛上了畫筆，就覺得自己的孩子一定有繪畫天賦，絕不能浪費(fèi)，趕緊報(bào)個(gè)班，*能考個(gè)級(jí)，為將來升學(xué)增加點(diǎn)“份量”。你的孩子愛上畫筆，也許是天賦，但更多的可能卻是他的“繪畫敏感期”來了。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，4-12歲是絕大多數(shù)孩子的“繪畫敏感期”。孩子在“繪畫敏感期”到來時(shí)，往往通過涂鴉和畫各種畫來表達(dá)自己的感情。這是孩子在表達(dá)能力不夠完善時(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，也是孩子充分發(fā)揮自己想象力和兒童獨(dú)有創(chuàng)意的一種方式。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)該做的就是陪孩子“玩”畫畫?！皟和佬g(shù)的*價(jià)值在于創(chuàng)造。而非技巧?！鄙虾，F(xiàn)代兒童美術(shù)館館長(zhǎng)薛文彪從事創(chuàng)意美術(shù)教育多年。在他看來，兒童應(yīng)該在12歲以后才開始學(xué)習(xí)素描、速寫、造型、明暗這些傳統(tǒng)美術(shù)基本功，過早學(xué)習(xí)沒有意義?！皟和扇瞬灰粯?，兒童階段的基礎(chǔ)應(yīng)該是：色彩、構(gòu)圖、認(rèn)知、大膽表現(xiàn)，以及掌握各種繪畫工具和材料，包括水彩、水粉、油畫、炭筆、水墨等等?！痹谖鞣?，創(chuàng)意美術(shù)=自由繪畫來自法國(guó)高等藝術(shù)的保羅·德沃圖教授認(rèn)為，“自由繪畫就是提倡不具體教孩子們畫什么，讓他們自由發(fā)揮?！薄白杂衫L畫剛出來時(shí)，很多家長(zhǎng)不理解，認(rèn)為不嚴(yán)肅。但在法國(guó)，當(dāng)年的孩子現(xiàn)在已經(jīng)成為家長(zhǎng)，完全能接受這種教育方法。自由繪畫，可以說已經(jīng)根植于他們的思想中，因?yàn)樗梢浴畣拘选藗兊膭?chuàng)造力?！崩L畫的“基本功”不是素描，不是水彩，而是創(chuàng)意?！叭绻粋€(gè)孩子想畫一輛卡車，他總會(huì)找到自己的辦法，可能不是傳統(tǒng)常規(guī)的做法，但很可能因?yàn)樽霾坏絺鹘y(tǒng)方式反而產(chǎn)生了意想不到的創(chuàng)意?！眲?chuàng)意美術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于：?jiǎn)我坏貙W(xué)習(xí)繪畫技巧，是很狹窄的一條道路，而創(chuàng)意美術(shù)是為了帶給孩子一種對(duì)生活的領(lǐng)悟和感知，一種解決問題的辦法，這可以運(yùn)用到以后工作中的任何領(lǐng)域，受用一生。也許不是每個(gè)孩子都能成為極具創(chuàng)意的人，但至少可以成為很有感覺的人——懂得欣賞各種藝術(shù)作品，有自己獨(dú)特的眼光，這是提高生活質(zhì)量，而不是謀生手段。陪著孩子“玩”畫畫年齡小的孩子，家長(zhǎng)可以使用游戲?qū)?，將包、椅子之類的物體用拓印的方式在紙上“畫”下來，讓孩子們?cè)诓灰?guī)則的“面”上添加數(shù)筆，最終成為不同的動(dòng)物、人物、事物，這種想象有序，有目標(biāo)，有故事情景。稍大的孩子可以玩“立體借形”。例如一只鞋子，鞋幫像不像一個(gè)大嘴巴？再加上兩只眼睛，像什么？任何一種物體都可以讓孩子們想辦法“改造”。而創(chuàng)意美術(shù)的工具可以不限定于任何一種畫筆。用各種樹葉的背面作畫，用紙揉成一團(tuán)當(dāng)畫筆，慢慢地在畫紙上印上各種花紋，也可以用各種水果或者蔬菜的切面當(dāng)畫筆；還可以用手指印上圖案，然后再在手指印上畫上各種“配件”。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意，家長(zhǎng)最該做什么？家里常備白紙及各種工具，讓孩子有想法時(shí)可以馬上開始創(chuàng)作，當(dāng)孩子拿著作品給你看的時(shí)候，不要問這是什么，那是什么，這個(gè)不像那個(gè)像，要永遠(yuǎn)積極正能量地鼓勵(lì)他。對(duì)于兒童繪畫，一定要明確的是，創(chuàng)意比“畫得像”重要的多！你還記得嗎？我們讓孩子學(xué)畫畫的初衷，不僅僅是培養(yǎng)孩子內(nèi)在的想象力、創(chuàng)造力、欣賞力與美的感受能力，更重要的是讓孩子成為一個(gè)懂得獨(dú)立思考且懂美的人。

2.什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)幼兒有什么好處？

啟發(fā)大腦 培養(yǎng)強(qiáng)烈的視覺美感 初步對(duì)美術(shù)的理解 對(duì)今后的發(fā)展打下基礎(chǔ) 在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程 逐漸培養(yǎng)情操 有助于心靈的修養(yǎng) 對(duì)其他學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)也有輔助作用 培養(yǎng) 修煉于潛移默化中 教育美感 做一個(gè)美麗的人 完善的品德 健全的人格 很好的 但是在選擇接受的培訓(xùn)單位 是要慎重考察先 對(duì)自己的孩子負(fù)責(zé) 不是花點(diǎn)小錢 無事 要看孩子喜不喜歡某個(gè)環(huán)境 有無提高

3.什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?

在視覺影響，色彩敏銳度，造型能力等方面利用生活中各種材料，初步開發(fā)幼兒創(chuàng)造力想像力智力等能力的幼兒?jiǎn)⒚梢龑?dǎo)教育

4.你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處

關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)，你是不是還有很多疑問？前面我們解釋了創(chuàng)意美術(shù)和畫畫的區(qū)別，今天童藝夢(mèng)藝米美術(shù)來為各位寶媽解惑一下少兒創(chuàng)意美術(shù)的好處有哪些？ 1.記憶能力的提高繪畫能提高孩子的記憶力。也許看到孩子毫無“藝術(shù)感”可言的繪畫，大人們的*反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無可厚非，如果小孩的繪畫完全符合大人門的審美觀點(diǎn)，那樣就說不上“想象”了，如蘋果，因?yàn)椤澳７隆钡奶O果算不上真正的再創(chuàng)造。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。在他們看來，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹，如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識(shí)記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來。甚至有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是*的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。2.觀察能力的提高當(dāng)您的孩子樂滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說這是超級(jí)~，那是無敵~時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。3.想象能力的提高為什么我們總是很難看懂孩子畫的是什么呢？因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的*表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本來就是豐富多彩的。4.情緒的及時(shí)宣泄著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時(shí)畫獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多?！边@也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過對(duì)孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候，通過手腦結(jié)合的方式--繪畫便產(chǎn)生了。也就是說，其實(shí)每一幅畫都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。 5.繪畫使左右大腦一起“開工”在日常生活中，動(dòng)手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開發(fā)。在繪畫的時(shí)候，孩子無意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開發(fā)很有益處。所以說，繪畫可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開工”。6.繪畫過程鍛煉孩子的種種能力從簡(jiǎn)單涂鴉開始，孩子就在不斷創(chuàng)新，從最開始運(yùn)動(dòng)軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無限發(fā)揮。從大量的兒童繪畫作品和兒童繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。這些能力可是補(bǔ)品不能輕易辦到的??！7.繪畫是一種表情達(dá)意的形式繪畫也是一種藝術(shù)，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力，可以說是人類表情達(dá)意的一種形式。無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試試！當(dāng)然，“興趣是*的老師”也不能忽視。少兒創(chuàng)意美術(shù)的好處這么多，還不找童小藝了解一下童藝夢(mèng)藝米的美術(shù)課程嗎？關(guān)于少兒美術(shù)有哪些疑問就留言給童小藝吧！

5.學(xué)習(xí)少兒美術(shù)能給孩子帶來的好處有哪些？

少兒美術(shù)教育是少兒素質(zhì)教育中最直接的一種，也是孩子最喜愛的一門藝術(shù)課程。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力，審美力，觀察力等。有利于對(duì)孩子的自信心、耐心、毅力的塑造，是一份美的事業(yè)，也是一份充滿愛的事業(yè)。那么，學(xué)習(xí)少兒美術(shù)能給孩子帶來哪些好處呢？想象能力提高 根據(jù)多年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)得出，眾多的家長(zhǎng)們也很認(rèn)可的一個(gè)觀點(diǎn)：豐富的想象力比淵博的知識(shí)更重要。少兒美術(shù)不再是教給孩子現(xiàn)成的繪畫技巧，而是通過創(chuàng)設(shè)寬松的交流環(huán)境，引導(dǎo)孩子去觀察、想象、思考，在實(shí)際操作中摸索繪畫方法，培養(yǎng)興趣，給予孩子適當(dāng)指導(dǎo)，*共同評(píng)價(jià)作品。思維能力提高 兒童少兒美術(shù)能迎合相應(yīng)年齡階段孩子的心理生理特點(diǎn)，同時(shí)又能極大地培養(yǎng)孩子們的審美情趣和綜合能力。用手創(chuàng)作只是表象，真正運(yùn)行的是整個(gè)大腦系統(tǒng)。手腕和手指等小肌肉群的運(yùn)動(dòng)，能直接刺激大腦皮層，促進(jìn)大腦皮層機(jī)能的發(fā)展和完善，從而提高思維能力。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)少兒美術(shù)時(shí)除了用到手，還會(huì)用到眼睛、耳朵、大腦等多個(gè)器官可以促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)，讓孩子的身手更敏捷，而且刺激大腦對(duì)應(yīng)部分的聯(lián)結(jié)反應(yīng)，進(jìn)而提升全腦智力的開發(fā)。少兒美術(shù)是高質(zhì)量玩耍，可讓孩子的思維能力得到充分的發(fā)展。 增強(qiáng)觀察能力 少兒美術(shù)不僅使孩子獲得各個(gè)階段所需要的各種美術(shù)技能，還培養(yǎng)孩子善于觀察，發(fā)現(xiàn)缺漏、需求、不尋常事件，使孩子對(duì)同一個(gè)問題能夠提出很多觀念或解決方案。同時(shí)，讓孩子夠打破思維定勢(shì)，善于從不同的方向和角度去思考，讓孩子能從更精致、更細(xì)密的角度思考和解決問題。加強(qiáng)孩子自信心 少兒美術(shù)可以增強(qiáng)孩子自信心，讓孩子心理更健康。孩子在經(jīng)過少兒創(chuàng)作訓(xùn)練，從而具備了把身邊的普通之物搬到作品里重新構(gòu)想的能力，這能讓身邊很多人眼前一亮并引來很多贊美之聲，從而增加孩子的成就感和自信心。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的積極意義不言而喻。而且創(chuàng)作活動(dòng)相當(dāng)于一次小規(guī)模實(shí)現(xiàn)理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓孩子體驗(yàn)了豐富的場(chǎng)景，帶來更樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)獲得幸福的能力?？偟膩碚f，少兒美術(shù)帶來的好處恰恰是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)階段中所需要的基本能力，只有具備了這些能力，孩子才能算得上是全面發(fā)展。它不僅僅具有這么多好處，還充滿濃厚的趣味性和強(qiáng)烈的情感性，又直觀又形象，是最為孩子喜愛和接受的一種藝術(shù)形式。因此，不管孩子以后是否會(huì)成為一名畫家，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)少兒美術(shù)，對(duì)他們來說有著很深的意義。每個(gè)孩子都有繪畫潛能，并非少數(shù)孩子擁有這項(xiàng)獨(dú)特的能力。他們每一個(gè)人都*，有著自己天才的特質(zhì)，能夠在畫畫過程中天馬行空地展現(xiàn)自己的世界，關(guān)鍵是看老師和父母所選擇的美術(shù)教育方式。同時(shí)，也要多找機(jī)會(huì)讓孩子參與能夠展示自我的平臺(tái)，讓每一次的藝術(shù)學(xué)習(xí)都充滿價(jià)值。太原畫加少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建校17年，專注少兒美術(shù)培訓(xùn)，8大校區(qū)，總有一家在您身邊。

6.小孩學(xué)美術(shù)哪里好？南京少兒美術(shù)哪里好？

這個(gè)暑期，我們將帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)歡樂繪畫手工大本營(yíng)！通過二維和三維空間中，用報(bào)紙，一次性紙杯、筷子、廢舊不用的包裝盒、布料等諸多材料進(jìn)行創(chuàng)作。豐富的材料運(yùn)用，更多的顏色觸動(dòng)，不同的上課節(jié)奏，孩子們?cè)谄婷畹氖止な澜缰畜w驗(yàn)變廢為寶的樂趣。你有創(chuàng)意要表現(xiàn)嗎？那就跟我們來吧！ 我們都知道，孩子似乎天生喜歡畫畫，他們很多時(shí)候毫無目的，也毫無講究，我們一般稱之為涂鴉。很多人注意到涂鴉的藝術(shù)性，但是卻忽視了孩子涂鴉時(shí)候的心理，我們不妨回憶一下兒時(shí)的感覺，在這個(gè)時(shí)候孩子是最自由的，想畫什么就畫什么，大腦處在一種極其輕松而又自由的狀態(tài)，拋棄了邏輯和語(yǔ)言的約束，任憑感覺與想象去散漫。我想這就是心理學(xué)家所說的右腦狀態(tài)吧！ 讓我們嘗試著分析。孩子在5歲以前，特別喜歡繪畫，感覺繪畫特別過癮。因?yàn)樗麄冞@個(gè)時(shí)候所接受的教育仍然以形象為主，一般情況下仍然是右腦在工作，右腦主管形象、空間、感知，所以他們這個(gè)時(shí)候的作品特別大膽，感受也非常強(qiáng)烈，很多心理學(xué)家認(rèn)為這個(gè)年齡段是孩子繪畫的高峰期。所以請(qǐng)各位媽媽帶著這些小藝術(shù)家，來到我們上元盡情的揮灑好奇，涂繪出兒童心里的七彩神奇世界。 一般來說，小孩到了一歲多就喜歡拿筆涂涂畫畫，表達(dá)他對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，兒童心理學(xué)家把這段時(shí)間叫做幼兒繪畫的涂鴉期。孩子如果可以從*習(xí)畫畫，那么，好處不僅僅是繪畫！那學(xué)畫畫對(duì)幼兒有什么的好處呢？ 開課時(shí)間：7月10號(hào) 課程設(shè)置： 達(dá)芬奇少兒班 5-6歲 畢加索基礎(chǔ)班 7-8歲 阿波羅大師班 9-12 歲 學(xué)校地址： 南京市新街口中山南路98號(hào)天安國(guó)際大廈（大洋百貨）9樓915室 陳老師

7.幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒有用？對(duì)孩子有什么好處呢？

可能很多家長(zhǎng)都有此顧慮什么是少兒創(chuàng)意美術(shù)？給孩子報(bào)創(chuàng)意美術(shù)班到底有沒有用？今天咱們就來聊一聊孩子學(xué)習(xí)美術(shù)到底有什么好處？很多家長(zhǎng)在孩子很小就給他報(bào)了很多興趣班，而繪畫從來都不在興趣班的*選擇中。但事實(shí)上，繪畫對(duì)孩子的提升，是你根本想象不到的。一、記憶能力的提高繪畫可以提升幼兒“無意識(shí)記憶”的能力繪畫內(nèi)容也是對(duì)記憶的現(xiàn)實(shí)映射也許看到孩子毫無“藝術(shù)感”可言的繪畫，大人們的*反應(yīng)是“信手涂鴉”，這無可厚非。如果小孩的繪畫完全符合大人們的審美觀點(diǎn)，那樣就說不上“想象”了。但是這并不表示孩子的繪畫作品是沒意義的，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解成分。在他們看來，一個(gè)小圈圈就是一片云朵、一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子、幾棵樹。如果我們細(xì)心觀察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無意識(shí)記憶”喔！孩子們將自己在感受外物時(shí)，儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來。有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作性是*的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。二、 觀察能力的提高繪畫讓孩子更容易觀察到細(xì)節(jié)當(dāng)您的孩子指著自己畫，樂滋滋地說道畫中的“小古怪”是超級(jí)xx、是無敵xx時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢？其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)。不受固定格局限制的他們，能注意很多大人已經(jīng)無法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。三、想象能力的提高色彩的運(yùn)用可以開拓想象力為什么我們總是很難看懂孩子的畫？因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅?、認(rèn)識(shí)能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫。花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手……這正是想象力的*表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓……不過不要用“離譜”去理解他們看到的世界。因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本來就是豐富多彩的。四、情緒的及時(shí)宣泄“畫1小時(shí)畫獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多?！鄙厦孢@句話出自著名教育家迪斯特·韋赫這也是為什么很多心理學(xué)家治療病人的時(shí)候，要先讓病人畫幅畫。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過對(duì)孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候，通過手腦結(jié)合的方式--繪畫便產(chǎn)生了。也就是說，其實(shí)每一幅畫都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。五、繪畫使左右大腦一起“開工”繪畫可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦在日常生活中，動(dòng)手能力主要開發(fā)的是人的左半腦。而在繪畫的時(shí)候，孩子無意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開發(fā)很有益處。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開工”。六、繪畫是一種表情達(dá)意的形式繪畫是情感的現(xiàn)實(shí)映射無論是孩子的還是成人的繪畫作品，都附帶了個(gè)人感情因素在里面。要知道，沒有感情的作品是僵硬死板，無生命力的。所以，要想您的孩子從小具有藝術(shù)細(xì)胞，不妨讓他試著畫一幅畫！小結(jié)：很多人認(rèn)為繪畫一無是處這種想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的繪畫不僅僅是一種藝術(shù)才能它對(duì)情感思維的發(fā)展有推動(dòng)作用繪畫的過程是想象力高度運(yùn)行的過程可以拓寬孩子的精神思維空間所以，學(xué)畫畫十分有利于孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)不是趨向于目的性的它是一個(gè)漫長(zhǎng)的對(duì)孩子成長(zhǎng)有益的事情所以家長(zhǎng)們不必再糾結(jié)畫畫有沒有用了不妨多支持一下孩子的興趣~為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航貝畫美術(shù)，感受貝愛，像父母一樣去陪伴！

8.淺談?dòng)變簣@如何開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

老師則較注重技能的培養(yǎng),如注意物體的外部形狀、色彩的搭配,畫面的空間安排;評(píng)價(jià)幼兒作品的好壞也僅以“像不像”為*標(biāo)準(zhǔn)。這樣,幼兒在繪畫時(shí)努力按照老師的要求,抑制了自我表現(xiàn)力,扼殺了幼兒潛在的創(chuàng)造意識(shí)。在活動(dòng)中，教師常常會(huì)走極端。要么“以結(jié)果為重，以學(xué)技能技巧為主”，要么“以發(fā)展想象為重，以放任自由為主”。教師如何在模仿學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)創(chuàng)新兩者中找到一個(gè)*的“合適點(diǎn)”，如何在教學(xué)中掌握 “合適的尺度”，是值得我們教師深思的。我認(rèn)為可以讓孩子初步感受、發(fā)現(xiàn)并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。通過自主探索，嘗試各種不同的創(chuàng)作材料和形式，培養(yǎng)幼兒樂于探究、想象和創(chuàng)造。能在寬松、自主的創(chuàng)意活動(dòng)氛圍中盡情地發(fā)揮想象，用自己喜歡的創(chuàng)作方式創(chuàng)造地表現(xiàn)美。以“凡是我感興趣的內(nèi)容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng)作的材料”來培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感。多元?jiǎng)?chuàng)意美術(shù)活動(dòng)為幼兒提供了自我表現(xiàn)的*形式，他們通過這一藝術(shù)方式來表示個(gè)人的感受，從中體驗(yàn)到快樂、成功。那么，我們究竟從哪幾個(gè)方面入手呢? 一、轉(zhuǎn)換思想，更新理念教師要確立以“幼兒發(fā)展為本”的觀念，滿足不同差異幼兒的需要，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極動(dòng)手，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們擁有獨(dú)立的自發(fā)的藝術(shù)傾向和創(chuàng)造。同時(shí)教師有計(jì)劃地教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能為幼兒更好地自由表達(dá)而插上的飛行翅膀。以前教師準(zhǔn)備的材料較單一，除了紙就是顏料，現(xiàn)在的教學(xué)中，各種廢棄材料:紙巾筒、紙盒、一次性筷子、冷飲棒、廢報(bào)紙、塑料袋、塑料杯等都變成了我們的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供必要的條件。同時(shí)教師要注意在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透幼兒創(chuàng)造性思維品質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒知識(shí)面;可利用文學(xué)作品、音樂作品，引導(dǎo)欣賞多種形式的藝術(shù)作品，擴(kuò)展幼兒視野;在美術(shù)活動(dòng)引導(dǎo)中鼓勵(lì)幼兒盡情插上想象的翅膀來飛翔，把不可能的事情變成可能。二、營(yíng)造充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)具有開放的、新形態(tài)的、充滿創(chuàng)意藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境是幼兒園開展創(chuàng)意美術(shù)的切入點(diǎn)。重視環(huán)境的潛在教育功能。(一)同伴的創(chuàng)意作品激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們?cè)诿堪嗟拈T口裝置了作品展示欄;并且每個(gè)班在園里有對(duì)外開放的作品展示架，提供了這些框架后，我們孩子的作品就展示在這兒，這是孩子們階段性美術(shù)成果的*展現(xiàn)，也為孩子們創(chuàng)設(shè)一方藝術(shù)交流的天地。(二)用家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)靈感來為孩子開辟一個(gè)展示舞臺(tái)除了孩子，家長(zhǎng)也是我們藝術(shù)環(huán)境的參與者，我們每年都組織家園教玩具制作大賽，作品要求是家長(zhǎng)和孩子們用生活中的廢棄環(huán)保材料構(gòu)思、制作的，我們有個(gè)作品展示廳，里面陳列了家長(zhǎng)與孩子的智慧結(jié)晶，有的新奇制作出人意料，奇思妙想讓人耳目一新，深受啟迪。孩子們參觀時(shí)都津津樂道的向同伴講解自己的作品和與父母制作中的趣事。(三)用名家的抽象藝術(shù)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們首先投入了大量的人力、財(cái)力，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美、生動(dòng)、富有情趣、具有感染力的環(huán)境，我們的藝術(shù)走廊上畫著世界著名畫家的抽象畫作品，給幼兒欣賞人類*秀的藝術(shù)精品，讓幼兒直接與大師對(duì)話，直接感知藝術(shù)的魅力，使之從小具有良好的審美情趣。力。(四)用個(gè)性化創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維我們力圖讓幼兒園的每一幅畫、每一棵樹、一顆草，每一件設(shè)施，每一個(gè)空間設(shè)計(jì)都能給幼兒以美術(shù)的熏陶和美的享受。我園的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)室中有多種工作坊，如:色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、紙工坊等。每個(gè)工作坊里都有一張大工作臺(tái)，放著各種不同材料，有顏料、毛筆、繩、珠、棒等，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種藝術(shù)手段，表達(dá)內(nèi)心感受。幼兒對(duì)美術(shù)工具的喜好是不一樣的，而經(jīng)常變換的，不同的美術(shù)材料能激起幼兒的興趣和熱情。提供多樣的、開放的材料工具，讓幼兒有選擇的機(jī)會(huì)，有助于創(chuàng)造出多樣的表現(xiàn)形式，有助于他們?cè)诓僮髦袑W(xué)會(huì)使用多種工具，感受不同工具所帶來的不同效果，增添樂趣，增加美感。孩子們會(huì)用短繩、稻草、舊光碟、鈕扣拼貼成小鳥，會(huì)用紙巾、漿糊、顏料做成臉譜，每件作品都是孩子們大膽想象，富有個(gè)性的創(chuàng)造。老師們把這些作品掛在墻壁上，放在架子上，讓幼兒感受到自己創(chuàng)作的過程和喜悅。在美術(shù)室的書架上，擺放著著名世界畫家的畫冊(cè)，幼兒可以隨意翻閱、欣賞。每班的個(gè)性化班級(jí)布置也是我園在美術(shù)創(chuàng)建中的一個(gè)亮點(diǎn)。老師們有充分的自主權(quán)，老師們會(huì)根據(jù)每個(gè)教學(xué)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)出不同的主題墻飾如:大班主題《動(dòng)物世界》《臉譜》，中班主題《海底世界》小班主題《樹葉畫》。(五)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，鼓勵(lì)自由的創(chuàng)作形式寬松的心理環(huán)境、自由的作畫方式，有利于兒童思維的激活和表現(xiàn)的大膽;平等的師生關(guān)系，有助于幼兒樹立自主表現(xiàn)的意識(shí)，使作品呈現(xiàn)的個(gè)性化。泥工吧、創(chuàng)意坊、我型我秀等是孩子們喜愛的活動(dòng)，寬松自由的氛圍，濃郁的創(chuàng)意環(huán)境，有利于幼兒的大膽表達(dá)與表現(xiàn)。三、創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)策略為了讓孩子更快樂的接受美術(shù)教育,讓創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)發(fā)揮更大的教育作用,我們關(guān)注以下幾方面教學(xué)策略:(一)激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維1、新穎的手段:小朋友最喜歡捉迷藏 了，我們老師就抓住孩子的這種好玩的心理，和小朋友一起玩變色游戲;油水分離畫:孩子們先用油畫棒畫網(wǎng)，再用水粉涂色，一張網(wǎng)馬上呈現(xiàn)在孩子們面前;或者先用各色油畫棒涂底色，再蓋上一層黑油畫棒色，再用牙簽刮畫，一種全新的畫躍然紙上。我們還嘗試著用透明膠先在紙上勾勒出想要的圖案，再上色，撕去膠紙;幼兒們發(fā)現(xiàn)原來做畫并不拘于油畫棒，他們?cè)诶蠋熜路f手段的啟發(fā)下體會(huì)到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。2、獨(dú)特的方法:平時(shí)我們都是畫平面的圖片，現(xiàn)在我們還可以創(chuàng)作成立體的造型，我們先用報(bào)紙做基本凹凸面，再用膠紙加以固定，*用餐巾紙加乳膠定型上色。一件立體造型展示在孩子們面前，他們都為這種表現(xiàn)手法而驚訝，在這種獨(dú)特方法的指引下，我們制作鱷魚、機(jī)器人等造型。 (二) 教師要把“創(chuàng)新”具體化、明確化。有的教師常會(huì)要求幼兒做的作品要“跟老師的不一樣”、“跟小朋友的不一樣”。這個(gè)空洞的要求常常使幼兒束手無策。我認(rèn)為所謂“不一樣”，首先應(yīng)提倡幼兒創(chuàng)新，使作品不同于自己以前的創(chuàng)作，不滿足于自己已經(jīng)掌握的方法。如“城市的建筑”，我給孩子們提議評(píng)選優(yōu)秀建筑設(shè)計(jì)師活動(dòng)，激起幼兒的興趣，并讓他們觀看一張張世界各地建筑的課件，還特地精選了一組具有典型建筑特征的照片貼于墻上，請(qǐng)孩子們欣賞，引導(dǎo)幼兒了解建筑的主要特征。然后提議:“你們把自己想象成參加競(jìng)選的設(shè)計(jì)師吧，來設(shè)計(jì)與眾不同的建筑造型，要有各式屋頂，門、窗戶，還可以有陽(yáng)臺(tái)，孩子們觀看了各種各樣的建筑課件，觀察了五顏六色的圖片，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，興致勃勃地開始了設(shè)計(jì)師的爭(zhēng)奪。不僅可以畫建筑，還可以用廢紙盒做立體城堡。他們以自己的理解，運(yùn)用多種材料，表現(xiàn)別具一格的建筑，教師也就用不著擔(dān)心出現(xiàn)“千篇一律”的結(jié)果了。四、創(chuàng)意性地使用美工材料，既然是多元表現(xiàn)創(chuàng)意活動(dòng)，那材料的多元是無疑的。如創(chuàng)意活動(dòng)“京劇臉譜”，孩子可以選擇用陶泥捏塑;可以選擇用畫筆涂鴉;也選擇用生活材料制作。特別是生活材料的收集更是非常豐富，如盒子、紙板、瓶子、蛋殼、種子、布頭、吸管、彩紙等等，都是制作的好材料。但材料多元并不等于越多越好、越雜越好。幼兒的年齡特點(diǎn)決定幼兒的身心發(fā)展水平，在實(shí)踐中我們常常發(fā)現(xiàn)孩子，特別是年齡小的孩子面對(duì)繁雜的材料反而無從下手。因此，在材料的準(zhǔn)備上我們要做到有針對(duì)性。在決定投放材料之前，我們要思考這些材料可能會(huì)對(duì)幼兒的智力、情感和審美等方面產(chǎn)生怎樣的影響，然后再根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)準(zhǔn)備不同層次的活動(dòng)材料，做到有的放矢。不同年齡段的孩子，操作材料不同;同一年齡段的孩子，因各班的情況不同，有時(shí)準(zhǔn)備的材料也不盡相同;即使是同一個(gè)班級(jí)的孩子，能力情況也有差異，所以材料的提供上教師也要考慮周全。要兼顧每一個(gè)孩子的能力，有選擇地準(zhǔn)備材料，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能動(dòng)手，都愿意動(dòng)手，要讓孩子體驗(yàn)到越玩越想玩，越玩越有趣，做到常玩常新。如我們給孩子一個(gè)飲水瓶，先問問孩子，你們想這瓶有什么用?再和他們商量你可以把它設(shè)計(jì)出什么不一樣的東西，有的孩子說我要做個(gè)娃娃，有的孩子說我要做風(fēng)車，還有的說我就把他做花瓶。*每個(gè)孩子都做出了自己心中的作品，在這制作過程中，他們不僅得到充分的成就感外，孩子們的創(chuàng)造能力得到了充分的發(fā)揮。另外，又可以把材料的運(yùn)用從單一向豐富過渡。如在玩紙盒中，我們一開始只是單一的將兩三個(gè)紙盒粘在一起，只要接近實(shí)物就可以，慢慢的，我們建議將幾個(gè)紙盒作品聯(lián)系在一起，做成樓房，還要對(duì)樓房的窗戶、大門進(jìn)行裝飾，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種有趣的故事，從而就產(chǎn)生了一種由幼兒親手制作的教玩具了，即有價(jià)值又有教育意義。廢舊材料可以通過家長(zhǎng)、幼兒共同收集。我園在教室的門口設(shè)置了一個(gè)“環(huán)保箱”，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒注意收集各類廢舊物?？梢允撬芰掀?、紙盒、布、樹葉、舊報(bào)紙、羽毛、舊光碟等，可謂是多不勝數(shù)。

通過以上的講解，少兒創(chuàng)意美術(shù)對(duì)孩子有什么好處，4-12歲少兒美術(shù)，創(chuàng)意比“畫得像”更重要！，什么是創(chuàng)意美術(shù)？對(duì)幼兒有什么好處？，什么是幼兒創(chuàng)意美術(shù)?，你不得不知的關(guān)于少兒創(chuàng)意美術(shù)的7大好處，學(xué)習(xí)少兒美術(shù)能給孩子帶來的好處有哪些？，小孩學(xué)美術(shù)哪里好？南京少兒美術(shù)哪里好？，幼少兒創(chuàng)意美術(shù)到底有沒有用？對(duì)孩子有什么好處呢？，淺談?dòng)變簣@如何開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！