孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中5歲兒童感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，為什么現(xiàn)在的孩子那么容易感統(tǒng)失調(diào)？這篇文章是我見(jiàn)過(guò)*的解釋?zhuān)胍暟l(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，如何確定兒童感統(tǒng)失調(diào)，孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？，感統(tǒng)失調(diào)切不可拖延，來(lái)看看感統(tǒng)失調(diào)的孩子的一天過(guò)得太有多難，感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大后會(huì)自愈嗎？答案出乎意料?? 的奧秘。

1.5歲兒童感統(tǒng)失調(diào)怎么辦

各種感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的訓(xùn)練方法： 1．觸覺(jué)訓(xùn)練 強(qiáng)化皮膚、大小肌肉關(guān)節(jié)神經(jīng)感應(yīng)，辨識(shí)感覺(jué)層次，調(diào)整大腦感覺(jué)神經(jīng)的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺(jué)板。適應(yīng)癥：愛(ài)哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差、自閉、體弱多病等。2．前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練調(diào)整前庭信息及平衡神經(jīng)體系自動(dòng)反應(yīng)機(jī)能，促進(jìn)語(yǔ)言神經(jīng)組織健全、前庭平衡覺(jué)及視聽(tīng)能力完整能力。 使用器械：圓筒、平衡踩踏車(chē)、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車(chē)。適應(yīng)癥：身體靈活度不足、姿態(tài)不正、雙側(cè)協(xié)調(diào)不佳、多動(dòng)、愛(ài)惹人、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、視覺(jué)空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學(xué)習(xí)能力以及習(xí)慣培養(yǎng)不起來(lái)。3．彈跳訓(xùn)練 調(diào)整固有平衡、前庭平衡感覺(jué)神經(jīng)體系，強(qiáng)化觸覺(jué)神經(jīng)、關(guān)節(jié)信息，促進(jìn)左右腦健全發(fā)展。使用器械：羊角球、跳床。適應(yīng)癥：站坐無(wú)相、姿態(tài)不正、情緒化、身體靈活度不夠、多動(dòng)、注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺(jué)判斷不良、觸覺(jué)發(fā)展不佳、關(guān)節(jié)信息不足。4．固有平衡訓(xùn)練調(diào)整脊髓中樞神經(jīng)和對(duì)地心吸力的協(xié)調(diào)，強(qiáng)化中耳平衡體系，協(xié)調(diào)全身神經(jīng)機(jī)能，奠定大腦發(fā)展基礎(chǔ)。 使用器械：獨(dú)腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。適應(yīng)癥：坐無(wú)坐相、站無(wú)站相、多動(dòng)不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語(yǔ)言發(fā)展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側(cè)協(xié)調(diào)不良、手腳不靈活、、自信心不足。5．本體感訓(xùn)練 強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺(jué)、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。使用器械：跳床、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡板。適應(yīng)癥：語(yǔ)言發(fā)展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動(dòng)不安、情緒化、組織力及創(chuàng)造力不足。

2.為什么現(xiàn)在的孩子那么容易感統(tǒng)失調(diào)？這篇文章是我見(jiàn)過(guò)*的解釋

當(dāng)代兒童感統(tǒng)失調(diào)率超80%俗語(yǔ)說(shuō)養(yǎng)兒一百歲，長(zhǎng)憂九十九，就能夠看出作為父母對(duì)孩子的愛(ài)是多么的深。父母傾注大量時(shí)間、精力、心血、愛(ài)給到孩子，但有時(shí)候卻事與愿違。最近有調(diào)查顯示*兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)超過(guò)80%，只是表現(xiàn)程度不同而已。那么，為什么現(xiàn)在孩子的感統(tǒng)失調(diào)率這么高？嬌生慣養(yǎng)從小的時(shí)候因?yàn)楹⒆幼霾坏剑钡胶⒆幽軌蜃约鹤龅臅r(shí)候父母卻習(xí)慣性的包辦了，如幫倒水，喂食，幫穿衣服、系鞋帶等，這樣不僅養(yǎng)成孩子壞習(xí)慣，感統(tǒng)失調(diào)還隨著自己動(dòng)手能力差而變嚴(yán)重！小孩被包辦、被限制，刺激量就不足，長(zhǎng)久就會(huì)增加感統(tǒng)失調(diào)的程度。缺少玩伴現(xiàn)在孩子不像以前農(nóng)村時(shí)期，孩子們整天結(jié)伴在一些玩耍。我們小時(shí)候也經(jīng)常是玩到天黑了才被父母喚回家。我們可以回想一下以前我們小時(shí)候都玩啥呢？那些游戲其實(shí)就是現(xiàn)在的感統(tǒng)游戲，只不過(guò)我們小時(shí)候會(huì)更投入，游戲的刺激量更大，效果更好。父母忙碌，沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子缺少玩伴的同時(shí)，很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，跟孩子溝通、交流的時(shí)間少，沒(méi)時(shí)間陪孩子進(jìn)行語(yǔ)言敏感期的共同度過(guò)，也沒(méi)時(shí)間陪小孩玩耍。這樣就會(huì)可能導(dǎo)致小孩語(yǔ)言發(fā)展落后，同時(shí)隨著逐漸長(zhǎng)大，跟父母的距離疏遠(yuǎn)。畢竟父母的陪伴，是給予孩子完善心理，健全人格的*幫助。電子產(chǎn)品、便捷性產(chǎn)品太多長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品，會(huì)讓人與人之間缺少交流，孩子就會(huì)缺乏與同齡人或家長(zhǎng)的溝通。有研究表示，當(dāng)人看電視時(shí)，大腦的腦網(wǎng)絡(luò)活躍度機(jī)會(huì)為0，也就是說(shuō)沒(méi)有進(jìn)行思考。對(duì)于腦網(wǎng)絡(luò)刺激少了，腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)展就不佳，感統(tǒng)的問(wèn)題就會(huì)嚴(yán)重。畢竟，健全的腦網(wǎng)絡(luò)是感統(tǒng)的保證。還有一些便捷性的產(chǎn)品，比如嬰兒時(shí)期的爬行是非常重要的，但是家長(zhǎng)卻使用學(xué)步車(chē)代替爬行，這樣只會(huì)大大減少孩子的四肢發(fā)展及各種感覺(jué)能力的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)空間小很多家長(zhǎng)怕孩子丟失，怕撞到，常常限制孩子的游戲區(qū)域，只能在家玩，在狹小的空間里是不利于孩子的運(yùn)動(dòng)發(fā)展的。應(yīng)該多帶孩子去接觸大自然，如公園、野外等。學(xué)習(xí)任務(wù)多讓孩子過(guò)早的學(xué)習(xí)、過(guò)早的進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，會(huì)限制孩子以后更多的發(fā)展，早期的孩子更應(yīng)該做的是“玩”！再來(lái)看看那些年我們玩過(guò)的感統(tǒng)游戲1、翻花繩翻花繩玩法：用一根繩子結(jié)成繩套，一人以手指編成一種花樣，另一人用手指接過(guò)來(lái)，翻成另一種花樣，相互交替編翻，直到一方不能再編翻下去為止。這個(gè)游戲可以鍛煉孩子多種感覺(jué)統(tǒng)合能力，比如，手指的靈活性、手眼協(xié)調(diào)能力等。特別是手眼協(xié)調(diào)，對(duì)以后在課堂上的讀寫(xiě)能力影響深遠(yuǎn)。2、跳皮筋跳皮筋玩法：一根簡(jiǎn)單的橡皮筋，玩出了各種花樣，三五成群的小姑娘在充滿彈性的繩子上跳呀、蹦呀、鉆呀，手臂不停地順勢(shì)擺動(dòng)。嘴里還哼唱著童謠。這個(gè)游戲是特別全面的身體協(xié)調(diào)和平衡能力的訓(xùn)練。3、挑棍挑棍玩法：一群小伙伴席地而坐，一人把手里的小棍從某一高度撒下，或就地撒開(kāi)，然后小伙伴們輪流挑，一根一根的挑，挑出來(lái)的拿走，但前提是沒(méi)有碰到別的棍兒。*誰(shuí)挑的最多誰(shuí)就贏。這個(gè)游戲特別考驗(yàn)一個(gè)人的手眼協(xié)調(diào)，手部精細(xì)，以及對(duì)空間感的把控、專(zhuān)注力等多種感覺(jué)統(tǒng)合能力，簡(jiǎn)直太具有挑戰(zhàn)性了。4、吹泡泡吹泡泡玩法:看著肥皂水從吹棒里變成五顏六色的泡泡，在陽(yáng)光下閃爍各種光亮，讓孩子感覺(jué)自己的世界是那么的五彩繽紛。一碰就破的或是消失在空中的彩色泡泡，在孩子們的眼中就像是變魔法一樣。經(jīng)常吹泡泡的孩子，由于吹泡泡時(shí)的口腔運(yùn)動(dòng)，可以鍛煉口腔的肌肉，尤其是下唇的控制能力發(fā)展得很好。練習(xí)吹泡泡吹的過(guò)程，孩子流口水的情況會(huì)明顯減少。目光跟隨著泡泡移動(dòng)，也可以玩打泡泡的游戲，鍛煉注意力。5、跳房子跳房子玩法：把房子畫(huà)在了地上，用粉筆或者石頭在地上畫(huà)出一個(gè)個(gè)方格，可以是一排一格，也可以一排兩格，然后再需要有個(gè)東西放進(jìn)格子里，可以是石頭或者沙包都行，小朋友可以單腳跳，也可以雙腳跳，但是不能跳到放著東西的格子里！這個(gè)游戲考驗(yàn)小朋友的平衡能力和反應(yīng)能力，同時(shí)也鍛煉了眼和腳的協(xié)調(diào)性以及身體左右兩邊的控制。6、滾鐵環(huán)滾鐵環(huán)玩法：玩法是用鐵勾推滾鐵環(huán)動(dòng)鐵環(huán)向前滾動(dòng)，以鐵勾控制其方向，可直走、拐彎。這個(gè)游戲控制鐵環(huán)的方向動(dòng)作有一定的難度，特別考驗(yàn)平衡感和手眼協(xié)調(diào)能力。我們小時(shí)候的這些游戲看似簡(jiǎn)單，其實(shí)每一個(gè)游戲都在為孩子們各種感覺(jué)器官的發(fā)展提供足夠刺激，而且這種刺激是在自然的環(huán)境里孩子們自己建構(gòu)的。人類(lèi)其實(shí)如同動(dòng)物世界的那些一起玩耍打鬧的小獅子一樣，智力與學(xué)習(xí)的能力都是在玩耍中，在伙伴的游戲競(jìng)爭(zhēng)中得來(lái)的。但是隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、生活環(huán)境與空間的改變，我們的孩子慢慢失去與這些健康的環(huán)境連接。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是針對(duì)現(xiàn)在的孩子尤其是城市的孩子量身定做的一門(mén)必修課，彌補(bǔ)孩子自然玩耍的缺失。如果12歲以前沒(méi)能通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練得到糾正，將會(huì)影響孩子的一生。

3.央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生

“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來(lái)了，說(shuō)我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來(lái)”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運(yùn)動(dòng)能力總上不來(lái)”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，明顯跟其他小朋友存在著差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調(diào)查據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專(zhuān)利。可怕的是，這種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，等到孩子過(guò)了12歲，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，很可能會(huì)伴隨著孩子一生。更可怕的是，很多家長(zhǎng)根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”，對(duì)相關(guān)癥狀完全沒(méi)概念。*，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”？近日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道對(duì)感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。今年9月份有許多北京的家長(zhǎng)帶著孩子前往醫(yī)院檢查孩子的感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺(jué)統(tǒng)合能力出了問(wèn)題。央視新聞?lì)l道官方認(rèn)證：孩子出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩(wěn)定等狀況，要警惕孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，需要針對(duì)性的訓(xùn)練?！?、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？感覺(jué)統(tǒng)合就是把各感覺(jué)器官（視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭、本體覺(jué)）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。下面，舉個(gè)例子，以兒童切一個(gè)蘋(píng)果這件事來(lái)解釋“感覺(jué)統(tǒng)合”。老師讓兒童切蘋(píng)果，兒童收到這個(gè)指令（聽(tīng)覺(jué)），在切蘋(píng)果的時(shí)候，觸摸（觸覺(jué)）蘋(píng)果光滑的外皮，眼睛（視覺(jué)）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋(píng)果后，鼻子（嗅覺(jué)）會(huì)聞到蘋(píng)果特有的香氣；蘋(píng)果咬一口，嘗一嘗（味覺(jué)）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋(píng)果很大，足夠重，兒童在拿起蘋(píng)果的同時(shí)，身體會(huì)傾斜來(lái)保持平衡，這就是平衡感（前庭覺(jué)）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋(píng)果則是本體覺(jué)。人的各種感覺(jué)系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來(lái)才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界。2、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的專(zhuān)家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問(wèn)題。同時(shí)造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因。①缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過(guò)程中，小孩子各項(xiàng)能力，需要通過(guò)各種鍛煉刺激大腦來(lái)獲得。在孩子最需要受到感覺(jué)刺激、讓各種感覺(jué)相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，對(duì)于10個(gè)月的孩子，需要通過(guò)爬行來(lái)鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒(méi)有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺(jué)發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開(kāi)發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫(huà)面切換很快，長(zhǎng)時(shí)間盯著電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導(dǎo)致了兒童各種感覺(jué)刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到。以上種種，造成了各種感覺(jué)系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。③過(guò)度保護(hù)，脫離了自然很多家長(zhǎng)不理解，以前的孩子都是放養(yǎng)的，一點(diǎn)毛病也沒(méi)有，為什么現(xiàn)在生活條件各項(xiàng)都改善了，反而孩子出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題呢？其實(shí)，問(wèn)題就出在一個(gè)“放養(yǎng)”，一個(gè)“圈養(yǎng)”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無(wú)所顧忌地滿地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開(kāi)心，根本無(wú)需額外訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長(zhǎng)生怕孩子摔著；也不敢讓孩子在地上爬了，因?yàn)榕掳岩路K。正因?yàn)榇笕说倪^(guò)度保護(hù)，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養(yǎng)“芍”了。3、感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺(jué)能力不佳、本體感失調(diào)、視覺(jué)失調(diào)和聽(tīng)覺(jué)失調(diào)，表現(xiàn)為生活的方方面面。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，調(diào)皮任性，愛(ài)挑剔。觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn)：觸覺(jué)敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺(jué)遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。視覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：容易把6和9、b和d、q和p寫(xiě)反、閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無(wú)法理解、寫(xiě)字困難，或者看一筆寫(xiě)一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫(xiě)錯(cuò)數(shù)，不愛(ài)收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)：常常對(duì)巨大的聲音沒(méi)有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意、經(jīng)常聽(tīng)漏東西、記不住老師說(shuō)的話等。4、抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統(tǒng)失調(diào)，值得每一個(gè)家長(zhǎng)去重視。通過(guò)這些描述，家長(zhǎng)們也可以發(fā)現(xiàn)，感覺(jué)統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題并作出矯正，才是對(duì)孩子*的愛(ài)！end

4.如何確定兒童感統(tǒng)失調(diào)

你的寶寶有這些問(wèn)題嗎? 1、多動(dòng)浮躁型--前庭功能失調(diào) 多動(dòng)不安，走路易摔倒，旋轉(zhuǎn)不會(huì)暈眩;左右不分，方向感不明;上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作;情緒不穩(wěn)定，浮躁，不能考慮別人的需要。有些孩子還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，語(yǔ)言表達(dá)困難。2、粗心大意型--視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 能長(zhǎng)時(shí)間看動(dòng)畫(huà)片、玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法順利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)添字、漏字、竄行;寫(xiě)字偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，計(jì)算時(shí)“粗心大意”，常把數(shù)或字寫(xiě)顛倒。 3、丟三落四型--聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。 4、性格孤僻型--觸覺(jué)統(tǒng)合失調(diào) 緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、過(guò)分依賴父母。吃手、咬指甲、甚至咬人。注意力不集中，無(wú)法做有耐心和恒心的學(xué)習(xí)。 5、笨手笨腳型--本體統(tǒng)合失調(diào) 笨手笨腳缺乏自信心;不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手工能力差;不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、騎車(chē)、跳繩和拍球等。 一般而言，早期統(tǒng)合干預(yù)不良的兒童，3歲以后表現(xiàn)較明顯。特別是到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。這樣的兒童盡管有正常或超常的智商，但出于大腦無(wú)法正常有效地工作，因而直接影響了兒童的學(xué)習(xí)和交往。對(duì)于有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童，在3~12歲年齡段來(lái)矯正感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是*期。從矯正的難度及效果上講，可以達(dá)到事半功倍的效果。

5.孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦

您好，現(xiàn)在的孩子隨著生活水平的提高，反而遠(yuǎn)離了自然生活，多數(shù)都有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，我的孩子也有感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題，做過(guò)好幾個(gè)機(jī)構(gòu)的感統(tǒng)鍛煉都不太理想，*我選了一個(gè)叫華智匯博的機(jī)構(gòu)，做的還不錯(cuò)，孩子有很大變化。你看以在百度上搜一下，做感統(tǒng)訓(xùn)練要慎重一點(diǎn)。祝福！

6.怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？

聽(tīng)單位的朋友講小鷹號(hào)兒童學(xué)堂感統(tǒng)培訓(xùn)做的很專(zhuān)業(yè)，效果也不錯(cuò)。我打算把我孩子也送過(guò)去試一下，父母都希望自己的孩子聰明一點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力快一點(diǎn)，孩子都是父母的身上的一塊肉，只要孩子好，我們做父母的就開(kāi)心。 小鷹號(hào)兒童學(xué)堂感統(tǒng)培訓(xùn)中心地址：成都市青少年宮b區(qū)2樓順城街262號(hào)

7.感統(tǒng)失調(diào)切不可拖延，來(lái)看看感統(tǒng)失調(diào)的孩子的一天過(guò)得太有多難

天亮了因?yàn)楸倔w覺(jué)失調(diào)睡得枕頭亂飛、頭腳對(duì)調(diào)有時(shí)掉到床下也不知道要起床了因?yàn)楸倔w覺(jué)失調(diào)穿衣服笨手笨腳扣扣子、系鞋帶怎么都做不好吃早餐了因?yàn)橛|覺(jué)失調(diào)挑食或偏食胃口不好加上本體覺(jué)失調(diào)筷子勺子用不好經(jīng)常吃得餐桌上到處都是飯粒餐桌附近可以養(yǎng)小鳥(niǎo)坐車(chē)上學(xué)因?yàn)榍巴ビX(jué)失調(diào)大腦平衡系統(tǒng)不好行車(chē)過(guò)程中的晃動(dòng)和剎車(chē)都很容易讓你陷入暈車(chē)的泥淖在學(xué)校門(mén)口因?yàn)槁?tīng)知覺(jué)失調(diào)有同學(xué)叫你經(jīng)常聽(tīng)不清或聽(tīng)不到分辨不清聲音的來(lái)源不知道該往哪個(gè)方向扭頭才好去教室因?yàn)楸倔w覺(jué)失調(diào)跑起來(lái)容易摔跤或者不小心磕到碰到上課了因?yàn)榍巴ビX(jué)失調(diào)注意力集中很難做到忍不住交頭接耳小動(dòng)作也不少加上本體覺(jué)失調(diào)彎腰駝背坐不好要做筆記了因?yàn)橐曋X(jué)失調(diào)抄寫(xiě)速度比較慢也容易抄錯(cuò)出格、多寫(xiě)少抄被提問(wèn)時(shí)因?yàn)槁?tīng)知覺(jué)失調(diào)時(shí)常沒(méi)聽(tīng)清老師的問(wèn)題語(yǔ)言表達(dá)能力也不好課間因?yàn)橛|覺(jué)敏感其他同學(xué)談笑風(fēng)生你卻怯于加入其中上體育課因?yàn)楸倔w覺(jué)失調(diào)跑步容易絆倒聽(tīng)到口號(hào)還分不清左右經(jīng)常出糗被嘲笑一到體育課就想逃課間操來(lái)了因?yàn)楸倔w覺(jué)失調(diào)身體僵硬體操姿勢(shì)不協(xié)調(diào)上音樂(lè)課因?yàn)槁?tīng)覺(jué)失調(diào)節(jié)奏韻律感不好唱歌還特別容易跑調(diào)做作業(yè)時(shí)因?yàn)楸倔w覺(jué)失調(diào)寫(xiě)字怎么都寫(xiě)不好數(shù)學(xué)也經(jīng)常把數(shù)字看顛倒拖延癥上身能把一家人逼得雞飛狗跳每天都是半夜才能勉強(qiáng)把作業(yè)做好第二天又一個(gè)難捱的日子來(lái)到年年日日要怎么辦才好感統(tǒng)失調(diào)的孩子就是這樣熬過(guò)一天的，需要提醒的是，感統(tǒng)失調(diào)的癥狀不會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而自行改善或者消失，如果家長(zhǎng)未能在12歲前及時(shí)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，兒時(shí)沒(méi)有積累起來(lái)的能力，走入社會(huì)仍然會(huì)是孩子的短板。*再次強(qiáng)調(diào)一下感統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)時(shí)間段：0-3歲，是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段；3-6歲，是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期；6-8歲，是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的彌補(bǔ)期；8-12歲，是感統(tǒng)訓(xùn)練的末期。孩子的所有能力發(fā)展如同一棵大樹(shù)，只有感統(tǒng)這個(gè)樹(shù)根足夠強(qiáng)壯，由此衍生的語(yǔ)言能力、專(zhuān)注力、情緒控制力、自信心等才能枝繁葉茂。當(dāng)孩子出現(xiàn)語(yǔ)言遲緩、注意力不集中、情緒失控、膽小敏感等各種異常表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)及時(shí)關(guān)注孩子的感統(tǒng)能力發(fā)展需要，越早干預(yù)越好，給孩子成長(zhǎng)的能力最重要。

8.感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大后會(huì)自愈嗎？答案出乎意料

　　很多家長(zhǎng)都有這樣的疑問(wèn)，孩子現(xiàn)在感統(tǒng)失調(diào)，長(zhǎng)大了是不是就好了?　　現(xiàn)在很多城市的家庭都是獨(dú)生子女，所以整個(gè)家庭都圍繞著兒女轉(zhuǎn)?！昂谧炖锱禄?，捧在手里怕掉了”是很多家長(zhǎng)的心態(tài)。這樣的過(guò)度保護(hù)，使得孩子失去了鍛煉大腦和身體各大感覺(jué)系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)作的機(jī)會(huì)，以至于很多的城市兒童有感統(tǒng)失調(diào)的癥狀?！　∪欢芏嗉议L(zhǎng)天真地認(rèn)為，孩子感統(tǒng)失調(diào)不是病，而是孩子還小不懂事，長(zhǎng)大就好了。　　感統(tǒng)失調(diào)確實(shí)不是病，但是如果不及時(shí)調(diào)整，孩子長(zhǎng)大了就晚了?！　槭裁春⒆訒?huì)感統(tǒng)失調(diào)?　　一、生育原因　　準(zhǔn)媽媽 “養(yǎng)胎過(guò)度”、“城市病”、“胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況”，導(dǎo)致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào)。　　二、家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)　　由于家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)，大大降低了孩子感知大自然的機(jī)會(huì)。為什么常常說(shuō)大自然是*的老師，就是因?yàn)榇笞匀粡男【驮阱憻捨覀兏薪y(tǒng)的敏銳度。　　三、強(qiáng)勢(shì)的父母　　“孩子應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)，要是將來(lái)上學(xué)跟不上怎么辦”，這是一些家長(zhǎng)的想法，但是過(guò)早的學(xué)習(xí)往往給孩子不斷的帶來(lái)壓力，然后給孩子報(bào)各種學(xué)前班、補(bǔ)習(xí)班?！　「改傅膹?qiáng)項(xiàng)專(zhuān)制，造成孩子沒(méi)有主見(jiàn)，自信心不足，更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差，內(nèi)心脆弱焦慮?！　∷摹⒓议L(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)　　因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子不愿自己親自動(dòng)手，有些孩子甚至在家里對(duì)父母囂張跋扈，這樣的孩子往往造成脾氣急躁，以自我為中心，我們口中所謂的為了孩子，都是在阻礙孩子們的發(fā)展，導(dǎo)致孩子無(wú)法掌控自己的生活。　　五、現(xiàn)代都市生活電子產(chǎn)品的影響　　為什么80、90或者農(nóng)村的孩子不易得感統(tǒng)失調(diào)呢?是因?yàn)樗麄兊耐隂](méi)有手機(jī)，電視也很少。每天的娛樂(lè)活動(dòng)就是，和好朋友們一起做游戲，穿梭在田野與森林，親密接觸大自然，從小就在做“感統(tǒng)訓(xùn)練”。　　為什么感統(tǒng)失調(diào)不會(huì)自愈呢?　　這要從大腦的發(fā)育開(kāi)始講起。首先來(lái)說(shuō)大腦的組成部分。我們的大腦，更準(zhǔn)確的說(shuō)是“腦神經(jīng)系統(tǒng)”，大致上分為三個(gè)區(qū)域?！　∫弧⑹占瘉?lái)自各個(gè)感覺(jué)器官(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué))和體內(nèi)各部分信息的區(qū)域?！　《⒇?fù)責(zé)處理這些信息，做出回應(yīng)，并儲(chǔ)存這些信息的區(qū)域。這個(gè)區(qū)域是我們大腦中最重要的區(qū)域，也是頭顱中那個(gè)叫作做“腦”的器官的絕大部分。一般我們談到思考、情緒、記憶、性格等時(shí)所說(shuō)的腦，便是這部分?！　∪?、負(fù)責(zé)執(zhí)行大腦做出的決定，傳至身體各部分去做出相應(yīng)的配合行動(dòng)。　　大腦三個(gè)區(qū)域的信息傳遞方法是：信息使用電脈沖在神經(jīng)元中傳送，信息到達(dá)神經(jīng)元末梢時(shí)，會(huì)釋放一些生化物(神經(jīng)遞質(zhì))，另一個(gè)神經(jīng)元用自帶的“接收器”(受體)，便會(huì)接受生化物，然后經(jīng)過(guò)同樣的方法傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元。　　而一個(gè)成年人的腦有1000億個(gè)神經(jīng)元，每個(gè)神經(jīng)元，往往與10000個(gè)以上的其他神經(jīng)元連接，這就構(gòu)成非常非常龐大的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，由此可知，傳遞信息復(fù)雜過(guò)程是多么駭人的巨大、快速和全面。　　當(dāng)一個(gè)生命在母親的體內(nèi)孕育時(shí)，腦纖維組織會(huì)在受孕后第23天開(kāi)始形成，神經(jīng)元會(huì)在懷孕第40天左右出現(xiàn)，并急劇分裂、發(fā)展?！　≡诙潭痰?個(gè)月里，神經(jīng)元的數(shù)目會(huì)達(dá)到2000億，2000億個(gè)神經(jīng)元爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)相互聯(lián)系，活動(dòng)最強(qiáng)的1000億個(gè)會(huì)成功取得聯(lián)系，另外1000億個(gè)會(huì)被淘汰掉?！　雰撼鍪?，開(kāi)始獨(dú)立生存，外界的刺激既多且密，神經(jīng)元的連接網(wǎng)絡(luò)集聚發(fā)展，有時(shí)候，其增加速度每秒鐘可達(dá)30億個(gè)連接點(diǎn)!在8個(gè)月時(shí)達(dá)到*峰，會(huì)有1000萬(wàn)億個(gè)連接點(diǎn)(*峰，在三歲左右)?！　∵_(dá)到*點(diǎn)后，又會(huì)淘汰一次，剩下500萬(wàn)億，這一過(guò)程，在孩子12歲左右完成，此后人一生的神經(jīng)元連接網(wǎng)絡(luò)，基本維持在這個(gè)數(shù)字，即大腦基本發(fā)育完全?！　《说母杏X(jué)統(tǒng)合是視、聽(tīng)、嗅、味、觸、五種感官及本體(肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼等較為深層組織的感覺(jué))獲取信息，經(jīng)前庭系統(tǒng)過(guò)濾后傳至大腦各大功能區(qū)域，經(jīng)整合、分析的結(jié)果，通過(guò)大腦額葉區(qū)發(fā)出具體思想、語(yǔ)言、行為的過(guò)程?！　∷裕瑸槭裁锤薪y(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大不能自愈?就是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合這個(gè)過(guò)程是在大腦內(nèi)完成的，而人的大腦在12歲就基本發(fā)育完全，一般不會(huì)再變?！　∷裕粋€(gè)人從小有感統(tǒng)失調(diào)，不進(jìn)行調(diào)整的話，到了12歲之后基本就固定了，再想來(lái)調(diào)整也晚了?！　∫虼耍懈薪y(tǒng)失調(diào)的孩子應(yīng)當(dāng)早作打算，早發(fā)現(xiàn)早矯正，努力引導(dǎo)恢復(fù)，爭(zhēng)取做一個(gè)健康的寶寶!

不完美的天使存在著這些缺陷，孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，5歲兒童感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，為什么現(xiàn)在的孩子那么容易感統(tǒng)失調(diào)？這篇文章是我見(jiàn)過(guò)*的解釋?zhuān)胍暟l(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，如何確定兒童感統(tǒng)失調(diào)，孩子感統(tǒng)失調(diào)怎么辦，怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？，感統(tǒng)失調(diào)切不可拖延，來(lái)看看感統(tǒng)失調(diào)的孩子的一天過(guò)得太有多難，感統(tǒng)失調(diào)長(zhǎng)大后會(huì)自愈嗎？答案出乎意料??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！