孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)什么是感統(tǒng)訓(xùn)練,怎么做感統(tǒng)訓(xùn)練 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中什么叫感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些？，怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)七歲的孩子還有什么幫助嗎？，怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統(tǒng)失調(diào)必須感統(tǒng)訓(xùn)練？，感統(tǒng)訓(xùn)練怎么做？教你7個(gè)實(shí)用方法，感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒(méi)有什么明顯效果怎么辦??？，還在糾結(jié)怎么給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練？收下高級(jí)康復(fù)訓(xùn)練師這份指導(dǎo)手冊(cè)，就不用愁了！?? 的奧秘。

1.什么叫感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些？

什么叫感統(tǒng)訓(xùn)練？感統(tǒng)訓(xùn)練是以形式豐富的游戲?yàn)橹?，配合專業(yè)的感統(tǒng)老師、感統(tǒng)器材，讓孩子在玩的全過(guò)程中刺激其大腦神經(jīng)，鍛煉孩子的本體感、前庭覺(jué)、觸覺(jué)等，從而提升孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。某種程度還可以說(shuō)，感統(tǒng)訓(xùn)練是一種玩耍中的訓(xùn)練。感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)于年齡上有一定的要求，不同的年齡階段，進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練所獲得的效果會(huì)有所不同；在孩子3~6歲期間是進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期，9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的挽救期。趁孩子在感統(tǒng)訓(xùn)練有效期內(nèi)，想提升或者改善感統(tǒng)的家長(zhǎng)要多關(guān)注留心了，一旦錯(cuò)過(guò)就無(wú)法再?gòu)浹a(bǔ)。那我們一起來(lái)看看，感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些？如孩子的年齡還比較小，處于嬰幼兒時(shí)期，那么爬行就是這個(gè)時(shí)期非常好非常有效的方法之一。一般來(lái)說(shuō)，在床上或者在干凈的地毯上，由家長(zhǎng)們?cè)谝慌钥醋o(hù)和做一定的引導(dǎo)，讓孩子靠自己的力量進(jìn)行爬行，這樣不僅可以鍛煉孩子的本體系統(tǒng)，還可以刺激孩子的前庭覺(jué)和觸覺(jué)。此外，家長(zhǎng)的按摩對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)也是一種非常有效的感統(tǒng)訓(xùn)練方法。按摩有很多方式，可以用不同溫度的水，可以用不同粗糙程度的布，同時(shí)對(duì)孩子的不同部位進(jìn)行按摩，可以讓孩子的不同部位對(duì)外界的多種刺激進(jìn)行感受，從而刺激孩子的觸覺(jué)系統(tǒng)，鍛煉孩子的觸覺(jué)系統(tǒng)和本體系統(tǒng)。另外，也可以買一些色彩多樣的圖冊(cè)，圖冊(cè)中可以包含有各種各樣不同種類的圖片，讓孩子邊看邊記，然后進(jìn)行看圖識(shí)物游戲，這樣鍛煉孩子的視覺(jué)系統(tǒng)和記憶系統(tǒng)。也可以讓孩子根據(jù)不同的圖片進(jìn)行充分想象，自己組織語(yǔ)言，創(chuàng)造一些有趣的小故事，鍛煉孩子的思維能力和語(yǔ)言組織能力。拋接球游戲或者拍打充氣的氣球也是一種非常好的感統(tǒng)訓(xùn)練。讓孩子的身體進(jìn)行一定的移動(dòng)，并根據(jù)外界的信息變化作出及時(shí)的反應(yīng)，不僅可以鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力，還可以鍛煉孩子的視覺(jué)追蹤能力和及時(shí)反應(yīng)能力，鍛煉孩子的前庭覺(jué)系統(tǒng)和本體系統(tǒng)。也可以抱著孩子做溫柔一點(diǎn)的旋轉(zhuǎn)、跳躍、搖擺運(yùn)動(dòng)，或者讓孩子自己進(jìn)行一些跳繩、騎自行車、滑滑梯或者蹦床之類的運(yùn)動(dòng)，讓孩子體會(huì)到身體在空間位置上的變化，刺激并鍛煉孩子的前庭覺(jué)系統(tǒng)。對(duì)應(yīng)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，具體根據(jù)孩子每個(gè)年齡階段的生心發(fā)展特點(diǎn)，來(lái)合理安排訓(xùn)練；為孩子提升綜合感覺(jué)統(tǒng)合能力打下良好的基礎(chǔ)。

2.怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)七歲的孩子還有什么幫助嗎？

好動(dòng)不安，注意力不集中 毫無(wú)原因懼怕某些*，心理障礙多 看似聰明，卻膽小不敢 自言自語(yǔ)，無(wú)法和人溝通 容易跌倒或撞墻 咬手指或無(wú)法戒除奶嘴 笨手笨腳，容易受挫、缺乏自信 寫(xiě)字無(wú)法在框內(nèi)，筆畫(huà)經(jīng)常顛倒 固執(zhí)，脾氣暴躁 發(fā)音不佳，語(yǔ)言發(fā)展緩慢 粘人、愛(ài)哭、性情孤僻慢 坐立不安，姿態(tài)不良，無(wú)法安靜 挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳靜 喜歡爬高，卻不敢走平衡木 怕別人碰觸身體，容易吵架 愛(ài)旋轉(zhuǎn)游戲，過(guò)久而不會(huì)暈眩 眼睛容易酸，討厭閱讀 以上這些癥狀的孩子需要感統(tǒng)訓(xùn)練，最重要的學(xué)習(xí)階段0—12歲，進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，按專家安排的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。 創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓孩子健康成長(zhǎng) 。

3.怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？

聽(tīng)單位的朋友講小鷹號(hào)兒童學(xué)堂感統(tǒng)培訓(xùn)做的很專業(yè)，效果也不錯(cuò)。我打算把我孩子也送過(guò)去試一下，父母都希望自己的孩子聰明一點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力快一點(diǎn)，孩子都是父母的身上的一塊肉，只要孩子好，我們做父母的就開(kāi)心。 小鷹號(hào)兒童學(xué)堂感統(tǒng)培訓(xùn)中心地址：成都市青少年宮b區(qū)2樓順城街262號(hào)

4.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！

近年來(lái)隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)常晃腦袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)??？是不是可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長(zhǎng)不能錯(cuò)過(guò)。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒(méi)有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國(guó)教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國(guó)康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺(jué)統(tǒng)合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱，是指大腦整合處理感覺(jué)系統(tǒng)（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）的信息，通過(guò)前庭覺(jué)和本體覺(jué)做出適當(dāng)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺(jué)做出反應(yīng)的過(guò)程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì)咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說(shuō)孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門(mén)機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過(guò)于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過(guò)程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺(jué)知能力也還沒(méi)發(fā)展成熟，因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門(mén)的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒(méi)有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測(cè)或許是先天的遺傳因素，國(guó)內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過(guò)度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過(guò)多，因而孩子在成長(zhǎng)中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過(guò)短等等。國(guó)內(nèi)有個(gè)通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)說(shuō)明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬(wàn)塊錢(qián)去專門(mén)的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過(guò)程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬(wàn)塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開(kāi)，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(zhǎng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來(lái)給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺(jué)器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺(jué)游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺(jué)游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長(zhǎng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺(jué)和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過(guò)處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺(jué)統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

5.感統(tǒng)失調(diào)必須感統(tǒng)訓(xùn)練？

這么說(shuō)吧，感統(tǒng)訓(xùn)練在國(guó)外是一門(mén)課程。不嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長(zhǎng)可以在家進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，嚴(yán)重的*在專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，這樣效果會(huì)好很多。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練怎么做？教你7個(gè)實(shí)用方法

　　感統(tǒng)訓(xùn)練的好處這里就不講了，今天海氧佳兒的指導(dǎo)老師就給大家分享7個(gè)實(shí)用的感統(tǒng)訓(xùn)練，簡(jiǎn)單易懂在家也能操作，具體的內(nèi)容接著往下看吧?！　?、能走完1個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑;　　訓(xùn)練目的：加強(qiáng)身體控制及平衡能力，增進(jìn)動(dòng)作企畫(huà)能力?！　∮?xùn)練要求：孩子能獨(dú)自走完一個(gè)有5項(xiàng)步驟的障礙路徑?！　‰y度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)只設(shè)置2-3個(gè)障礙物(跨過(guò)玩具、繞過(guò)椅子、爬過(guò)桌子)。b設(shè)置5個(gè)障礙物，引入獎(jiǎng)勵(lì)物。　　幫助給予：1.開(kāi)始時(shí)成人先做示范，然后陪同孩子一起進(jìn)行訓(xùn)練，要有及時(shí)、足夠的身體和口頭提示;2鼓勵(lì)孩子自己做，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?3 鼓勵(lì)孩子與其他孩子以競(jìng)賽的形式進(jìn)行訓(xùn)練?！　?、能用腳尖站立10次每次站立3秒鐘;　　訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動(dòng)能力、重心及平衡能力。　　訓(xùn)練要求：讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時(shí)間?！　‰y度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)讓孩子扶著墻壁或椅背站立;b讓孩子嘗試徒手站立?！　椭o予：1.可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎(jiǎng)勵(lì)物，鼓勵(lì)孩子掂起腳去拿取;2.給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多長(zhǎng)時(shí)間?！　?、能在20厘米寬， 10厘米高的平衡木上行走而保持平衡;(3-4)　　訓(xùn)練目的：增進(jìn)孩子的平衡能力?！　∮?xùn)練要求：讓孩子在不扶持，保持身體平衡的情況下走，走過(guò)規(guī)定尺寸的平衡木。難度設(shè)置：a只走一半的距離;b走完全程;c單手持物走;d雙手持物走?！　椭o予：1開(kāi)始時(shí)成人需要反復(fù)做示范，并跟在孩子后邊走，給予身體協(xié)助，如拉著孩子雙手或扶其雙肩;2成人站在平衡木一旁，孩子行走時(shí)拉著他/她的一只手給予扶持;3只在需要時(shí)給予扶持?！　?、大龍球游戲　　訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)中心與平衡力?！　∮?xùn)練要求：讓孩子俯臥在球上，前方放置一玩具，讓孩子雙手前后劃動(dòng)，雙大腿貼住球，探身取玩具?！　‰y度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)只要求孩子俯臥在球上;b鼓勵(lì)孩子雙手前后劃動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)用手扶著球，幫助孩子均勻用力，避免球滑離孩子的身體。c鼓勵(lì)孩子邊劃動(dòng)雙手，邊向前移動(dòng)，注意提醒孩子不要讓球滑走?！　椭o予：完全身體指導(dǎo);必要時(shí)給予身體指導(dǎo)?！　?、揮動(dòng)球拍打懸掛在兒童肩膀水平位置的懸掛物(玩具或掛球玩具)　　訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作企畫(huà)能力，空間概念。(　　訓(xùn)練要求：讓孩子用兒童羽毛球拍或者吹漲氣的棒球棍，揮拍(棒)打前方孩子肩膀高的懸掛物?！　‰y度設(shè)置：a先讓孩子練習(xí)揮拍(棒)的姿勢(shì);b手把手地教孩子擊中懸掛物體;c讓孩子獨(dú)立練習(xí);d讓孩子連續(xù)練習(xí)。　　6、雙腳被提起時(shí)，可用雙手向前走路;　　訓(xùn)練目的：增強(qiáng)手臂力量和協(xié)調(diào)能力?！　∮?xùn)練要求：讓兒童趴在地上，雙手和雙膝接觸地面，成人則在兒童身后握其雙足足踝，示意兒童用雙手交替運(yùn)動(dòng)往前爬?！　‰y度設(shè)置：a先讓兒童習(xí)慣被提起雙腳的姿勢(shì);b鼓勵(lì)兒童向前走1-2步;c訓(xùn)練至兒童能自如地向前走?！　椭o予：1.以游戲的形式幫助孩子習(xí)慣被短暫提起雙腳的姿勢(shì)和感覺(jué);2.延長(zhǎng)提起孩子雙腳的時(shí)間;3.鼓勵(lì)孩子嘗試向前走，用食物或其他孩子喜歡的方法來(lái)強(qiáng)化?！　?、跑向滾動(dòng)著的球，把球向前踢;　　訓(xùn)練目的：動(dòng)作企畫(huà)能力、方向感?！　∮?xùn)練要求：讓孩子邊跑邊踢滾到他/她腳下的中型或小型球?！　‰y度設(shè)置：a先用中型球練習(xí)，孩子的技巧熟練后再用小型球練習(xí);b開(kāi)始時(shí)訓(xùn)練人員以極慢的速度把球滾到孩子腳下并示意孩子踢球。c必要時(shí)可給予適當(dāng)?shù)纳眢w幫助及提示，如另一成人站在孩子身后一手扶著他/她的身體，一手(或腳)推動(dòng)他/她的右腳。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒(méi)有什么明顯效果怎么辦??？

不知道你在哪里做的感統(tǒng)，我家孩子也有感統(tǒng)失調(diào)，在深圳美希老師那做的訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子畢業(yè)了，效果很好，以前注意力別說(shuō)10分鐘了，就是5分鐘也堅(jiān)持不了，但現(xiàn)在學(xué)校老師反應(yīng)上課很專心了呢，我個(gè)人覺(jué)得感統(tǒng)它是個(gè)積累的過(guò)程，你有時(shí)間看看美希老師的博客吧，搜“美希教育”就可以了，加油！！

8.還在糾結(jié)怎么給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練？收下高級(jí)康復(fù)訓(xùn)練師這份指導(dǎo)手冊(cè)，就不用愁了！

很多家長(zhǎng)反映，不知道怎么給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練，怕教錯(cuò)了，不但沒(méi)有幫助孩子，反而拖了后腿。在新一期的Q博士課堂中，我院孫浩老師和韓璐老師，共同為家長(zhǎng)帶來(lái)感統(tǒng)知識(shí)的專業(yè)分享和家庭訓(xùn)練指導(dǎo)。希望能幫助到家長(zhǎng)們。話不多說(shuō)，馬上開(kāi)始今天的干貨分享。01什么是感統(tǒng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子有哪些影響感統(tǒng)，全稱是感覺(jué)統(tǒng)合能力，主要包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)。它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。▲孫浩老師正在講解感統(tǒng)知識(shí)而感統(tǒng)失調(diào)則是指外部的感官刺激信號(hào)無(wú)法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)：感統(tǒng)失調(diào)并不是病，但是如果出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)干預(yù)，會(huì)對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)造成很大的困擾。比如，閱讀協(xié)作能力差、身體協(xié)調(diào)性不足、經(jīng)常不由自主的摔跤、敏感等。每種感覺(jué)失調(diào)都會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的情況：注意0-3歲是感覺(jué)統(tǒng)合的形成期3-6歲是*矯正期6-13歲是彌補(bǔ)期13歲之后感覺(jué)統(tǒng)合基本定型難以矯正。02我們可以這樣幫助孩子提升感統(tǒng)能力“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)提供本體感覺(jué)等各種感覺(jué)刺激信息，提高孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)整合功能。感統(tǒng)訓(xùn)練和一般的體能訓(xùn)練不同，這里2位老師分享了7個(gè)訓(xùn)練原則，供家長(zhǎng)在家做感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候參考學(xué)習(xí)。安全*位，這不用多說(shuō)。除此之外，這些原則也需要牢記的。① 順應(yīng)性原則根據(jù)孩子實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲方案，不可超出本身能力范圍。合適的訓(xùn)練方案，有利于提升孩子的成就感，給到孩子更多的自主選擇性。② 快樂(lè)原則A 訓(xùn)練時(shí)要重視兒童的情緒狀態(tài)，如果孩子十分抵觸，可暫停訓(xùn)練。B 訓(xùn)練環(huán)境、訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練過(guò)程都要快樂(lè)。▲家長(zhǎng)們認(rèn)真聽(tīng)講③ 以兒童為主角原則A 以兒童的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律為中心;B 尊重兒童的差異發(fā)展;C 從兒童的角度看問(wèn)題。④ 培養(yǎng)自信心原則A 培養(yǎng)自信心首先要接納兒童;B 讓兒童感到被重視;C 經(jīng)常肯定兒童的表現(xiàn);D 成功的體驗(yàn)不能少。⑤ 針對(duì)性原則A 有針對(duì)性的認(rèn)識(shí)兒童的問(wèn)題;B 有針對(duì)性的設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案;C 有針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。⑥ 興趣性原則A 興趣是主題;B 明確興趣與訓(xùn)練的關(guān)系。⑦ 循序漸進(jìn)原則所有的訓(xùn)練都不是一蹴而就的。訓(xùn)練效果需要慢慢積累。說(shuō)了這么多，到底該怎么訓(xùn)練呢?孫浩老師和韓璐老師現(xiàn)場(chǎng)教家長(zhǎng)和小朋友做訓(xùn)練，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。03感統(tǒng)家庭訓(xùn)練游戲設(shè)計(jì)“拾果子”活動(dòng)目標(biāo)① 學(xué)習(xí)雙腿盤(pán)坐在滑板上滑行，發(fā)展幼兒視覺(jué)、前庭覺(jué)、脊椎及四肢運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)本體感。② 通過(guò)滑板“拾果子”這一活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一塊滑板、“果子”(海洋球、沙包、玩具等)若干、籃子若干?！笆肮印庇?xùn)練游戲文字版開(kāi)始部分：家長(zhǎng)：“秋天到了，果園里的果子成熟了，我們一起去撿果子吧!”基本部分：幼兒練習(xí)盤(pán)腿坐在滑板上滑行，讓孩子運(yùn)行滑板去拾地上的“果子”送入指定的“果籃”中?！n璐老師指導(dǎo)家長(zhǎng)訓(xùn)練要點(diǎn)家長(zhǎng)可以先示范：雙腿盤(pán)坐滑板，雙手撐地向前進(jìn)?！?在場(chǎng)地設(shè)置障礙，大樹(shù)、池塘等，滑行時(shí)必須繞過(guò)以及改變滑行路線，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的靈活性。★ 分散活動(dòng)拾果子，分撒海洋球(或沙包)家長(zhǎng)和幼兒追逐滑行。增加游戲的趣味性。結(jié)束部分：坐在指定位置上數(shù)果子，誰(shuí)撿的果子多則獲勝。今天的干貨分享就到這了。關(guān)于訓(xùn)練原則和游戲技巧你記住了嗎?如果還有不明白的地方，給我留言咨詢。我會(huì)給予你中肯的建議和及時(shí)的幫助。徐磊博士-公益問(wèn)診可能對(duì)你有幫助的內(nèi)容↓↓康復(fù)師徐磊：娃兒需要感統(tǒng)訓(xùn)練，您知道到底“練”的什么嗎?康復(fù)師徐磊：孩子感統(tǒng)訓(xùn)練方法，在家里也可以練的，簡(jiǎn)單易學(xué)！為什么寶寶一定要做精細(xì)運(yùn)動(dòng)鍛煉？

不完美的天使存在著這些缺陷，什么是感統(tǒng)訓(xùn)練,怎么做感統(tǒng)訓(xùn)練，什么叫感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些？，怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)七歲的孩子還有什么幫助嗎？，怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢(qián)！，感統(tǒng)失調(diào)必須感統(tǒng)訓(xùn)練？，感統(tǒng)訓(xùn)練怎么做？教你7個(gè)實(shí)用方法，感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒(méi)有什么明顯效果怎么辦啊？，還在糾結(jié)怎么給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練？收下高級(jí)康復(fù)訓(xùn)練師這份指導(dǎo)手冊(cè)，就不用愁了！??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！