美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)糾結(jié)兒童美術(shù)考級(jí)二級(jí)考什么，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì)遇到的上海兒童畫(huà)美術(shù)考級(jí)，為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)什么都要考級(jí)？，兒童畫(huà)考級(jí)是怎么考的？一至五級(jí)分別有哪些要求，兒童美術(shù)，我們不考級(jí)，如何美術(shù)考級(jí)，孩子怎樣才算系統(tǒng)地學(xué)美術(shù)？，美術(shù)考級(jí)證書(shū)有幾種？哪個(gè)機(jī)構(gòu)的最權(quán)威??等一些困惑！

1.上海兒童畫(huà)美術(shù)考級(jí)

1、一般6月可以開(kāi)始報(bào)名，8月考試。。。2、很多美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，文化宮，文化館有報(bào)名點(diǎn)。3、沒(méi)有示范畫(huà)，但是有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)培訓(xùn)老師知道題目范圍和得高分的訣竅，比如在下。

2.為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)什么都要考級(jí)？

①這些年，我聽(tīng)過(guò)各種類型的才藝考級(jí)，也見(jiàn)怪不怪了?！巴映升垼渗P”，家長(zhǎng)們都不惜代價(jià)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛(ài)好。但每學(xué)一項(xiàng)都要考級(jí)，不知道這是種什么風(fēng)氣？前幾天聽(tīng)我姐說(shuō)她女兒準(zhǔn)備考創(chuàng)意美術(shù)三級(jí)了，我不禁發(fā)表了一些個(gè)人看法，我的建議是讓她別讓孩子去考這些莫須有的證書(shū)。早兩年，帶孩子上早教課，聽(tīng)說(shuō)孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)還要考級(jí)，美術(shù)專業(yè)出身的我感到莫名其妙，美術(shù)還有考級(jí)？是我孤陋寡聞嗎？??畢竟離開(kāi)校園那么多年了，也沒(méi)在業(yè)內(nèi)發(fā)展，也許市場(chǎng)規(guī)則變了呢！但后來(lái)我問(wèn)了幾個(gè)行業(yè)內(nèi)發(fā)展的朋友，都表示沒(méi)聽(tīng)過(guò)。謹(jǐn)慎起見(jiàn)，在做了大量的調(diào)查以及收集資料后，寫(xiě)下了這篇文章。②我們先來(lái)看看業(yè)內(nèi)*人士如何評(píng)價(jià)考級(jí)現(xiàn)象*藝術(shù)研究院研究員 翟墨先生??兒童鋼琴可以考級(jí)，兒童舞蹈可以考級(jí)，惟獨(dú)兒童美術(shù)不能考級(jí)。因?yàn)閮和佬g(shù)是人類原始天性的珍貴遺存，是藝術(shù)家的天然老師，是‘大師的畫(huà)’！沒(méi)有固定的技術(shù)級(jí)別可以規(guī)范它、限制它、評(píng)價(jià)它。納入級(jí)別，就是對(duì)它的扼殺！成都美術(shù)美術(shù)學(xué)教授 陳默（對(duì)于美術(shù)創(chuàng)意考級(jí)的措辭相當(dāng)犀利，一針見(jiàn)血）考級(jí)方式斷章取義，扼殺天性和創(chuàng)造，有百害而無(wú)一利。?兒童教育，注重因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，素質(zhì)培育，無(wú)為而治?？技?jí)要做的事正好相反，必遭天譴。?創(chuàng)意是本，技法為末，不可倒置。將青少年引向歧途，操練技法，比拼高低，是赤裸裸的謀財(cái)害命，大逆不道！四川美院美術(shù)系教授王林應(yīng)該取消藝術(shù)考級(jí)！?藝術(shù)考級(jí)這個(gè)事做的很荒唐。因?yàn)槿绻『⒁獙W(xué)美術(shù)要學(xué)畫(huà)畫(huà)、要學(xué)藝術(shù)方面的東西，最首要的應(yīng)該是激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力，讓他們自由發(fā)揮，學(xué)會(huì)用材料與各種方式去表達(dá)。所以，用化的技術(shù)指標(biāo)去要求這些熱愛(ài)藝術(shù)的小孩，讓他們?nèi)タ荚?，這在我看來(lái)是一種傷害?？技?jí)就是設(shè)立一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，非要讓小孩達(dá)到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而藝術(shù)才華卻不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以決定的。?成都美術(shù)院長(zhǎng)馬一平針對(duì)孩子們進(jìn)行的美術(shù)方面的藝術(shù)考級(jí)，我本人是堅(jiān)決反對(duì)的。??在藝術(shù)考級(jí)的范疇中，舞蹈和音樂(lè)作為考級(jí)或許有一定的積極意義。因?yàn)樵谖璧负鸵魳?lè)的學(xué)習(xí)中，早期的技術(shù)訓(xùn)練是非常必要并且核心的，因此考級(jí)所提出的階梯式量化標(biāo)在舞蹈和音樂(lè)作為考級(jí)來(lái)講，或許有一定的積極意義。因?yàn)槲璧负鸵魳?lè)的學(xué)習(xí)中，早期的技術(shù)訓(xùn)練是非常必要并且核心的，因此考級(jí)所提出的階梯式量化標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上是可取的。然而在音樂(lè)領(lǐng)域，也有的音樂(lè)家和教授不認(rèn)可考級(jí)的做法。鋼琴家郎朗不但自稱從未考過(guò)級(jí)，還公開(kāi)表示：不和考級(jí)聯(lián)系，離音樂(lè)更近。上海音樂(lè)教授趙曉生曾多次在微博上揶揄、批評(píng)考級(jí)，他認(rèn)為：除了一張毫無(wú)意義的證書(shū)，學(xué)音樂(lè)沒(méi)有任何需要考級(jí)的理由?？技?jí)容易，藝術(shù)難，勤學(xué)苦練技法考完了十級(jí)，并不代表在專業(yè)上已經(jīng)到達(dá)頂尖水平了，這只不過(guò)代表，你可以繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域上深耕，僅此而已。③總的來(lái)說(shuō)，才藝考級(jí)不能為考學(xué)加分，一紙證書(shū)也并沒(méi)有什么實(shí)際意義，然而用辯證法看待考級(jí)的現(xiàn)象，它也還是有一定積極作用的：考級(jí)相當(dāng)于學(xué)習(xí)打卡，讓孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)去努力，去進(jìn)行更高級(jí)別的挑戰(zhàn)，它激勵(lì)孩子堅(jiān)持到底。每完成一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)，取得一份證書(shū)，孩子也能從中獲得成就感。家長(zhǎng)自己不懂，考了級(jí)才能證明老師是用心教了，孩子是學(xué)出了成果的，有了考級(jí)證書(shū)，才能證明投資在自家孩子身上的錢(qián)沒(méi)白花。然而，有學(xué)者認(rèn)為，考級(jí)是一種“快餐文化”，虛胖不實(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該少帶孩子“吃快餐”?？技?jí)自然有其積極性的一面，但我們不應(yīng)盲目從眾，而是根據(jù)孩子自身實(shí)際去考慮。如果只是培養(yǎng)孩子的興趣，不走藝術(shù)道路，家長(zhǎng)搞清楚這其中的利弊得失，讓孩子考個(gè)級(jí)“證明”一下學(xué)過(guò)這項(xiàng)特長(zhǎng)，有一定的“水平”也是沒(méi)問(wèn)題的。畢竟有證書(shū)總比沒(méi)證書(shū)要好吧？至少哪天孩子放棄了，也能證明他學(xué)過(guò)了，作為孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的印記，證書(shū)也是件不錯(cuò)的有紀(jì)念價(jià)值的物品。一定不要讓孩子為了考級(jí)而考級(jí)，而是培養(yǎng)她對(duì)美的生活方式的追求，讓美充盈她的生活，讓單調(diào)的學(xué)習(xí)生活變得豐富而有趣。考級(jí)作為一種手段而不是目的，所有的才藝都需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持， 真正的藝術(shù)修養(yǎng)，不能靠證書(shū)證明，作為家長(zhǎng)我們不應(yīng)過(guò)分迷信。 藝術(shù)成為孩子終身的朋友，是父母給孩子*的禮物。 -----著名主持人楊瀾

3.兒童畫(huà)考級(jí)是怎么考的？一至五級(jí)分別有哪些要求

兒童畫(huà)考級(jí)是分為幾個(gè)組，不在教室里考，是在*要求的考場(chǎng)考級(jí)，分別是筆墨畫(huà)，兒童畫(huà)，水粉畫(huà)，這幾個(gè)，我考過(guò)級(jí)，應(yīng)該是這樣的！

4.兒童美術(shù)，我們不考級(jí)

這些孩子們的美術(shù)作品童趣盎然，充滿想象甚至能從作品中窺探孩子們與世界的對(duì)話如果把這些作品拿去參加美術(shù)考級(jí)你覺(jué)得會(huì)通過(guò)么？按照“兒童畫(huà)美術(shù)考級(jí)”的標(biāo)準(zhǔn)，諸如第二級(jí)中“能以線條、色彩配合作畫(huà)，畫(huà)面形象有主次、前后”，第四級(jí)中“能用活潑的線條表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，注意大致比例和形象”，上面的作品該評(píng)幾級(jí)呢？許多家長(zhǎng)在給孩子選擇美術(shù)興趣班時(shí)，十分關(guān)注是否可以安排考級(jí)，如果不能甚至直接選擇放棄。作為家長(zhǎng)，你真的了解兒童美術(shù)考級(jí)嗎？?jī)和佬g(shù)考級(jí)，真的有必要嗎？考與不考，早存爭(zhēng)議關(guān)于“兒童畫(huà)考級(jí)”，早在1998年至2001年間，美術(shù)教育界就展開(kāi)過(guò)一場(chǎng)跨世紀(jì)爭(zhēng)論。1999年1月28日《光明日?qǐng)?bào)》刊載著名教育家謝麗芳老師的《為什么要鼓搗鳥(niǎo)蛋——關(guān)于兒童畫(huà)考級(jí)的質(zhì)疑》1999年5月廣州市少年宮發(fā)表《兒童繪畫(huà)考級(jí)評(píng)級(jí)不可取——廣州市少年宮美術(shù)學(xué)校致社會(huì)各界的公開(kāi)信》1999年5月時(shí)任業(yè)余書(shū)畫(huà)等級(jí)考評(píng)委員會(huì)主任的徐永祥教授發(fā)表《兒童畫(huà)也可以考級(jí)——對(duì)<為什么要鼓搗鳥(niǎo)蛋>一文的商榷》主張考級(jí)的一派認(rèn)為，“考級(jí)”能發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)問(wèn)題，還給了學(xué)生一個(gè)奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)了心理素質(zhì)，掌握了一門(mén)技能，拓寬了今后的競(jìng)爭(zhēng)道路，等等。兒童美術(shù)，我們不考級(jí)在少兒教育這條道路上，每一個(gè)教育者或許都應(yīng)抱有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，學(xué)堂之上豈可兒戲，凡是對(duì)孩子成長(zhǎng)帶有傷害的事，必三思而為。所謂的“考級(jí)”并不可取，理由有三：1創(chuàng)造性是每個(gè)兒童都具有的潛能，而“考級(jí)”全由成人制定標(biāo)準(zhǔn)和模式，在考評(píng)和訓(xùn)練的過(guò)程中，催生了反復(fù)臨摹、背構(gòu)圖、默顏色等一系列應(yīng)試過(guò)關(guān)的手段，孩子自身的創(chuàng)造性潛能無(wú)法發(fā)揮，甚至被抹殺。日本著名兒童美術(shù)教育家 鳥(niǎo)居昭美：孩子的畫(huà)不是用來(lái)“看”的，而是用來(lái)“聽(tīng)”的，他們的畫(huà)只有被“聽(tīng)”了，被理解了，他們的繪畫(huà)行為才有意義。2“考級(jí)”*從器樂(lè)發(fā)展而來(lái)，其標(biāo)準(zhǔn)并不適合美術(shù)*。不同于專測(cè)技法的器樂(lè)類表演，美術(shù)更考量著一個(gè)人的藝術(shù)思想和素養(yǎng)，作畫(huà)水平的高低并非完全決定于表達(dá)對(duì)象的復(fù)雜程度。教育部文件也多次發(fā)出了對(duì)兒童美術(shù)考級(jí)的“遏制”信號(hào)。*藝術(shù)研究院研究員 翟墨先生：兒童鋼琴可以考級(jí)，兒童舞蹈可以考級(jí)，惟獨(dú)兒童美術(shù)不能考級(jí)。因?yàn)閮和佬g(shù)是人類原始天性的珍貴遺存，是藝術(shù)家的天然老師，是‘大師的畫(huà)’！沒(méi)有固定的技術(shù)級(jí)別可以規(guī)范它、限制它、評(píng)價(jià)它。納入級(jí)別，就是對(duì)它的扼殺！ 3以贏利為目的的對(duì)兒童畫(huà)的評(píng)級(jí)考級(jí)，打著“審美”之名，行的卻是吸金之實(shí)：80-130元不等的報(bào)名費(fèi)，兩張照片一張表，再讓孩子畫(huà)一張“考級(jí)作品”，一切就OK了。甚至有些機(jī)構(gòu)按照考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置兒童美術(shù)教案，彷如八股應(yīng)試，當(dāng)教育也成了一項(xiàng)生意，孩子小小的畫(huà)筆只能折射成人的功利，快樂(lè)何在？美又何在？時(shí)任廣州市少年宮美術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)關(guān)小蕾老師在99年受訪時(shí)的談話：許多美術(shù)老師原本只將美術(shù)考級(jí)當(dāng)做一個(gè)教學(xué)事件，未多加注意。直到“社會(huì)藝術(shù)考級(jí)委員會(huì)”發(fā)來(lái)“考級(jí)合作協(xié)議”，列出“考務(wù)費(fèi)甲乙雙方6:4分成”、“考生的報(bào)名費(fèi)收入甲乙雙方5:5分成”等條款，才招致了廣大教育工作者的強(qiáng)烈質(zhì)疑和反感。真正意義的兒童美術(shù)教育必須以兒童的自主自由、全面發(fā)展為終極目標(biāo)。如果你家孩子不同于別的小朋友畫(huà)的橫是橫豎是豎，而是歪歪扭扭的，請(qǐng)不要嘲笑，不妨問(wèn)問(wèn)孩子的想法，那時(shí)你一定會(huì)驚嘆于孩子的想象力！不要把孩子當(dāng)成人一樣培訓(xùn)，應(yīng)該發(fā)揮他自己的想象力，才能在繪畫(huà)方面有所受益；不要給孩子灌輸太多的名譽(yù)和捷徑，讓他葆有那份淳樸與天真，才能對(duì)一切保持熱情。一紙證書(shū)，給了孩子表面上的榮譽(yù)，卻抹殺了他們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作、對(duì)表達(dá)自我的本能追求。我們所期待的孩子，絕不是為了考級(jí)才學(xué)畫(huà)，而是真正的熱愛(ài)與渴望用繪畫(huà)表達(dá)自己。 我們所培養(yǎng)的孩子，絕不是沒(méi)有靈魂的畫(huà)匠，而是真正的畫(huà)家。所以，親愛(ài)的家長(zhǎng)們，我們呼吁，兒童美術(shù)教育不參加考級(jí)。只希望，孩子們能通過(guò)美術(shù)智慧成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

5.如何美術(shù)考級(jí)

素描考級(jí)1:素描考級(jí)的意義素描考級(jí)同其他社會(huì)藝術(shù)考級(jí)一樣,是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的產(chǎn)物,對(duì)高校學(xué)生的藝術(shù)水平提供規(guī)范性,權(quán)威性的鑒定,指出缺陷和不足,給予正確的指導(dǎo),使其在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中加以提高.它對(duì)加強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)教育,尤其是青少年素質(zhì)教育已起到了一定的積極作用.對(duì)于高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),更是具有十分重要的意義,素描繪畫(huà)功底的好與壞,直接影響到以后的從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平,從而關(guān)系到從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者的發(fā)展前景和動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展前景.目前*的動(dòng)畫(huà)行業(yè)非常缺乏具有高素質(zhì)的(尤其是繪畫(huà)基礎(chǔ)非常深厚的)原畫(huà)創(chuàng)作者.素描考級(jí)是藝術(shù)考級(jí)當(dāng)中作為一種衡量美術(shù)繪畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn),素描考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立和級(jí)別的劃分,既要體現(xiàn)出對(duì)繪畫(huà)基本規(guī)律(如形體,結(jié)構(gòu),透視等)的把握程度,又要兼顧對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造能力(個(gè)性化因素)的考量,也就是通常所說(shuō)的藝術(shù)的科學(xué)化與個(gè)性化兩種因素.社會(huì)上的其它藝術(shù)考級(jí)工作比如(鋼琴)已開(kāi)始了十幾年,這無(wú)疑會(huì)給當(dāng)前素描考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的制訂及考核級(jí)別的劃分提供許多成熟的經(jīng)驗(yàn)和可以吸取的教訓(xùn).一般來(lái)說(shuō),素描考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立和級(jí)別的劃分是綜合我國(guó)美術(shù)從業(yè)者和愛(ài)好者的整體社會(huì)藝術(shù)教育基礎(chǔ)和行業(yè)分布狀況,借鑒其他系列美術(shù)級(jí)別評(píng)定辦法,并參考其他社會(huì)藝術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)劃分的手段,制定出一整套獨(dú)特的兼顧科學(xué)性和藝術(shù)性的美術(shù)考級(jí)標(biāo)準(zhǔn).素描考級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)基本上劃分為十個(gè)級(jí)別.大致說(shuō)來(lái),1～6級(jí)重在測(cè)試參加考級(jí)人員對(duì)素描基本規(guī)律的把握程度和對(duì)事物認(rèn)知感悟的能力,7～10級(jí)重在測(cè)試參加考級(jí)人員的藝術(shù)創(chuàng)作水平和綜合素養(yǎng)的高低.考級(jí)作為一種學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是為了強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的重要性,學(xué)習(xí)美術(shù)就要讓孩子參加考試,因?yàn)榭荚嚤旧砭褪且粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程,既可以學(xué)習(xí)知識(shí)又可以獲得考級(jí)證書(shū),為以后的升學(xué)或者工作發(fā)展積累資本.當(dāng)然,我們不能回避因?yàn)榭技?jí)而帶來(lái)的所謂應(yīng)試教育的弊端,但沒(méi)有考試的培訓(xùn)某種意義上可以說(shuō)會(huì)讓學(xué)生缺乏動(dòng)力,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),結(jié)果很可能什么也沒(méi)有學(xué)好.考級(jí)的*目的是可以知道學(xué)生的繪畫(huà)水平,再根據(jù)情況計(jì)劃相應(yīng)的對(duì)策.考級(jí)樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并不是壞事,競(jìng)爭(zhēng)本身并沒(méi)有錯(cuò),只要加以正確引導(dǎo),就能讓學(xué)生在積極和努力的環(huán)境下健康成長(zhǎng).2:素描考級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分為:三個(gè)級(jí)別即(初級(jí),中級(jí),高級(jí))十個(gè)等級(jí)即(一級(jí),二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),六級(jí),七級(jí),八級(jí),九級(jí),十級(jí))其中初級(jí)包括:(一級(jí),二級(jí),三級(jí))中級(jí)包括:(四級(jí),五級(jí),六級(jí))高級(jí)包括:(七級(jí),八級(jí),九級(jí),十級(jí))級(jí)別 內(nèi)容與要求 定 級(jí) 參 照 標(biāo) 準(zhǔn) 報(bào)考參考 1-3級(jí) 石膏幾何形體寫(xiě)生2-3個(gè)不同形狀的一組石膏幾何形狀寫(xiě)生。例：立方體、錐體和柱體等的組合。180分鐘4開(kāi)或8開(kāi)紙 1級(jí)：構(gòu)圖大體得當(dāng)；能描繪出基本的形體結(jié)構(gòu)；有一定的比例和透視意識(shí)。 2級(jí)：構(gòu)圖得當(dāng)；能基本正確地描繪出形體結(jié)構(gòu)；符合對(duì)象大的比例和透視關(guān)系；能用明暗輔助來(lái)表現(xiàn)形體和空間。3級(jí)：構(gòu)圖完整；能比較正確地表現(xiàn)出對(duì)象形體結(jié)構(gòu)；比例和透視關(guān)系較準(zhǔn)確；能用輪廓結(jié)合明暗來(lái)塑造體積和空間并表現(xiàn)出一定的光線關(guān)系；對(duì)素描的初級(jí)技法有所掌握。 經(jīng)過(guò)一定業(yè)余時(shí)間的素描入門(mén)訓(xùn)練。4-6級(jí) ①組合幾何石膏和其它道具的寫(xiě)生②靜物寫(xiě)生一組有色調(diào)和質(zhì)感對(duì)比靜物寫(xiě)生。例：陶罐、瓷器等器皿和水果、蔬菜、石膏等物體的組合。180分鐘4開(kāi)或8開(kāi)紙 4級(jí)：構(gòu)圖完整得當(dāng)；能大體表現(xiàn)出對(duì)象形體特點(diǎn)；比例和透視關(guān)系準(zhǔn)確；能用輪廓結(jié)合明暗塑造體積空間；能表現(xiàn)出一定的光線關(guān)系。對(duì)物體的質(zhì)感和色調(diào)有所表現(xiàn)；對(duì)素描靜物的表現(xiàn)方法有所掌握。5級(jí)：構(gòu)圖均衡而有變化；造型概括明確；比例和透視關(guān)系合理；能較好地表現(xiàn)出體積、空間和光線；物體的質(zhì)感較強(qiáng)，色調(diào)層次恰當(dāng)；基本能掌握素描靜物的初步技法。6級(jí)：構(gòu)圖大體得當(dāng)，畫(huà)面基本完整；能基本把握住對(duì)象比例特征；造型結(jié)構(gòu)基本正確；色調(diào)明暗層次關(guān)系恰當(dāng)。 在素描3級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)或考試基礎(chǔ)上并經(jīng)過(guò)一定的相應(yīng)訓(xùn)練。7-8級(jí) 半面石膏像寫(xiě)生童像、勇士像、古代戰(zhàn)士（亞歷山大）（或相當(dāng)程度石膏）240分鐘4開(kāi)紙 7級(jí)：構(gòu)圖處理得當(dāng)，畫(huà)面完整；能準(zhǔn)確表現(xiàn)對(duì)象形體特征；頭部造型結(jié)構(gòu)正確；色調(diào)和明暗層次概括肯定；基本掌握半面石膏頭像表現(xiàn)技法。8級(jí)：構(gòu)圖處理得當(dāng)，畫(huà)面完整；能表現(xiàn)出對(duì)象的基本形象特征；頭、頸、胸等大結(jié)構(gòu)關(guān)系基本正確；空間關(guān)系、明暗層次概括、明確肯定；能基本掌握石膏或人物頭像表現(xiàn)技法。 在素描6級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)或考試基礎(chǔ)上，約相當(dāng)于進(jìn)入或通過(guò)中等專業(yè)初試或復(fù)試程度。9級(jí) 石膏寫(xiě)生 石膏頭像：朱理（小衛(wèi)）、伏爾泰、阿格里巴、米開(kāi)朗基羅、阿里斯托佛、戴帽男子像（或相當(dāng)程度頭像）240分鐘4開(kāi)紙9級(jí)：構(gòu)圖處理得當(dāng)，畫(huà)面完整；能較好掌握素描表現(xiàn)技法；對(duì)對(duì)象的表情神態(tài)有所表現(xiàn)。在素描8級(jí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)或考試基礎(chǔ)上，約相當(dāng)于能進(jìn)入全日制*考試初試、復(fù)試程度。10級(jí) 石膏或人物胸像寫(xiě)生 石膏胸像：卡力卡拉胸像、羅馬王胸像、高爾基胸像、荷馬胸像等胸像人物胸像：老年男女胸像等（或相當(dāng)程度石膏像）240分鐘4開(kāi)紙10級(jí)：動(dòng)勢(shì)把握準(zhǔn)確，構(gòu)圖得當(dāng)，畫(huà)面完整；能較好地刻畫(huà)形體特征和精神面貌；頭、頸、肩、胸等大結(jié)構(gòu)關(guān)系正確，塑造肯定有力；色調(diào)和明暗層次概括而明確；能較熟練地掌握素描表現(xiàn)技法；作品有一定特色和感染力。 在9級(jí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)較為系統(tǒng)的素描學(xué)習(xí)，約相當(dāng)于全日制的*美術(shù)專業(yè)復(fù)試或錄取程度較優(yōu)者可達(dá)到低年級(jí)的程度。 備注：使用材料不限，如鉛筆、炭筆、炭精筆、炭條等，但后者應(yīng)自備定化液并進(jìn)行固定

6.孩子怎樣才算系統(tǒng)地學(xué)美術(shù)？

很多孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，但大多是比較自發(fā)隨意的涂鴉或自己喜歡題材的單一表達(dá)。因此，家長(zhǎng)們都希望孩子能夠更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)。但是，什么才是系統(tǒng)地學(xué)？如何系統(tǒng)的學(xué)？很多家長(zhǎng)還比較茫然或者認(rèn)知有誤。有的家長(zhǎng)認(rèn)為送孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，自然就是系統(tǒng)地學(xué)了?；蛘哒J(rèn)為讓孩子先臨摹再寫(xiě)生，先學(xué)素描再學(xué)色彩，先畫(huà)簡(jiǎn)單物體再畫(huà)復(fù)雜形象，一步一步按部就班就是系統(tǒng)了。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)于系統(tǒng)的理解也是這樣的，從他們的分級(jí)分班的設(shè)置上也可以看出來(lái)：低齡階段叫創(chuàng)意班，再往上是基礎(chǔ)班、國(guó)畫(huà)班、線描班、動(dòng)漫班，再大一點(diǎn)是素描班、提高班、水粉油畫(huà)班等等。再聯(lián)系到現(xiàn)在很火的各種兒童美術(shù)考級(jí)更是這樣：一級(jí)二級(jí)考兒童創(chuàng)意畫(huà)，三級(jí)四級(jí)考簡(jiǎn)單的物體線描、五級(jí)六級(jí)考復(fù)雜點(diǎn)的物體線描、七級(jí)素描石膏幾何體或靜物、八級(jí)石膏像、九級(jí)素描頭像等等。表面看，這樣的設(shè)置似乎很系統(tǒng)，一級(jí)一個(gè)臺(tái)階有條不紊。但分析一下不難看出，這種系統(tǒng)性都是以技術(shù)能力和材料掌握難度的進(jìn)階性作為*的目標(biāo)和依據(jù)的。如果是成人的美術(shù)學(xué)習(xí)，上述這種分級(jí)或系統(tǒng)化不是完全不合理。但對(duì)于兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)，這種系統(tǒng)化的理解顯然是荒唐的！因?yàn)?，孩子時(shí)期的美術(shù)學(xué)習(xí)有其非常特殊的地方，它是不同于成人模式的一套相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)。我們應(yīng)當(dāng)深入研究和理解這套屬于兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。那么，什么是兒童美術(shù)自身應(yīng)有的獨(dú)立系統(tǒng)？概括說(shuō)就是符合兒童心理特征，體現(xiàn)兒童語(yǔ)言，解決兒童所需全方位素養(yǎng)問(wèn)題，符合兒童視角和表達(dá)規(guī)律，適合兒童掌握的系統(tǒng)。具體來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的兒童美術(shù)學(xué)習(xí)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1 重視綜合素養(yǎng)培育的寬度發(fā)展，不強(qiáng)調(diào)技術(shù)性的縱向提高。這些綜合素養(yǎng)包括，想象力、表達(dá)能力、觀察感受能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)意思維能力、畫(huà)面表現(xiàn)能力、知識(shí)拓展能力、審美感知能力等等。而要真正培養(yǎng)這些能力，必然是要從畫(huà)面的表面效果上移除視線，從根本上提出解決問(wèn)題的方法并引導(dǎo)孩子實(shí)踐。做好這一點(diǎn)，也需要犧牲掉一些對(duì)技術(shù)因素帶來(lái)的成就的迷戀。2 符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，符合孩子的視角?，F(xiàn)在很多培訓(xùn)是把成人的理解和成人的視角下放到孩子身上，孩子表達(dá)的不是自身的感受和理解，更多是對(duì)成人的模仿。這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)盡管在大人看來(lái)是不錯(cuò)的 ，但是這樣孩子很難養(yǎng)成自己理解思考、自己表達(dá)、運(yùn)用自己語(yǔ)言的能力。3 回到根本，兒童學(xué)美術(shù)的目的和意義是什么？是否有針對(duì)性地解決這些問(wèn)題的方法？我一直認(rèn)為美術(shù)對(duì)于孩子的綜合發(fā)展是有很好的促進(jìn)作用的，如果僅僅局限于學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的技法，畫(huà)些所謂漂亮的畫(huà)，而沒(méi)有進(jìn)行更深入的多角度發(fā)展，那美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)意義將大打折扣！所以，要想孩子得到更綜合的發(fā)展，需要根據(jù)前文所提的想象、表達(dá)、感受、思維創(chuàng)意、觀察表現(xiàn)、審美認(rèn)知等不同的方向角度設(shè)立目標(biāo)，提出問(wèn)題，并提供解決問(wèn)題的方法。對(duì)于機(jī)構(gòu)和教師，課程的設(shè)計(jì)和目標(biāo)也應(yīng)該回到這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上。所謂體系，應(yīng)該從根本上出發(fā)，從不同方向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容并明確這些內(nèi)容相應(yīng)的解決哪些問(wèn)題？針對(duì)要解決的問(wèn)題應(yīng)該提供什么樣的引導(dǎo)方式？所以，兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)一定要保證課程的豐富性。這種豐富性不僅是體現(xiàn)在表面的材料、畫(huà)種、形式的多樣上，而更多是需要從根本的底層素養(yǎng)的多元發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)出在不同方向角度上的豐富拓展。目前很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程盡管表面上看花樣繁多，但事實(shí)上卻是不斷重復(fù)地解決一兩個(gè)問(wèn)題，更多孩子需要的素養(yǎng)能力的發(fā)掘培養(yǎng)被忽略了！因?yàn)?，這些課程設(shè)置時(shí)的目標(biāo)只是圍繞著如何讓孩子呈現(xiàn)好看的效果而設(shè)計(jì)的。當(dāng)然，這種情況與廣大的家長(zhǎng)群體片面追求攀比孩子畫(huà)畫(huà)的表面效果的心理是分不開(kāi)的。做為需要盈利的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，你喜歡吃什么，我就給你做什么，這也是無(wú)可厚非的?？墒?，老是變著花樣吃一種或一類東西，就算好吃，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣好嗎？道理很簡(jiǎn)單，我們也都明白。 可是一當(dāng)我們面對(duì)好吃的美味（效果）的時(shí)候，什么是否營(yíng)養(yǎng)啊，什么是否有機(jī)健康啊，暫時(shí)就都丟掉腦后了！這也是兒童美術(shù)教育培訓(xùn)一直陷在唯“效果論”中不能自拔的一個(gè)難題！要解決這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是家長(zhǎng)還是機(jī)構(gòu)都要清醒地認(rèn)識(shí)到：兒童美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是不斷地畫(huà)些畫(huà)那么簡(jiǎn)單，它需要從不同方向不同角度不同目標(biāo)來(lái)解決問(wèn)題。這些問(wèn)題，有些是用表面效果可以體現(xiàn)的，有些則是深藏在表面效果之下的。如果我們僅對(duì)浮在上面的效果報(bào)以關(guān)心而對(duì)藏在下面的隱性素養(yǎng)忽略漠視的話，實(shí)話實(shí)說(shuō)，那兒童學(xué)美術(shù)的意義就真的不大了！所以，回到開(kāi)頭的話題，要想讓孩子通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)他們的綜合能力和素養(yǎng)得到真正的促進(jìn)的話，就一定需要適合他們的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種系統(tǒng)性是屬于他們特有的。前文說(shuō)到了，不再贅述。老潘（潘利國(guó)），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個(gè)非著名畫(huà)家，一個(gè)半大孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫(huà)的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會(huì)和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970詳細(xì)課程學(xué)習(xí)關(guān)注微信公眾服務(wù)號(hào)《一起藝術(shù)在線課堂》

7.美術(shù)考級(jí)證書(shū)有幾種？哪個(gè)機(jī)構(gòu)的最權(quán)威

學(xué)習(xí)美術(shù)除了培養(yǎng)興趣，考級(jí)也是重要的一部分，一來(lái)可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，二來(lái)可以讓孩子堅(jiān)持學(xué)堅(jiān)持考。但對(duì)于考級(jí)很多寶媽不知道哪個(gè)考級(jí)證書(shū)有幾種，哪個(gè)機(jī)構(gòu)最權(quán)威。今天童藝夢(mèng)·藝米美術(shù)就和各位寶媽來(lái)聊聊關(guān)于美術(shù)考級(jí)的事情。美術(shù)考級(jí)的對(duì)象無(wú)年齡、性別之分，也不限制職業(yè)，社會(huì)各界都可以報(bào)名參加?？荚嚨姆绞绞窍迺r(shí)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，沒(méi)有美術(shù)理論考核，考試結(jié)束之后由專家進(jìn)行評(píng)審并發(fā)放統(tǒng)一社會(huì)藝術(shù)水平等級(jí)證書(shū)。美術(shù)考級(jí)在報(bào)考的時(shí)候是從低到高來(lái)進(jìn)行考試，首次考試不能超過(guò)3級(jí)，越級(jí)報(bào)考不能跨檔。1-3級(jí)為D檔，4-6級(jí)為C檔，7-8級(jí)為B檔，9-10級(jí)為A檔。而且考生每次考試不能同時(shí)報(bào)考多個(gè)級(jí)別，一次只能報(bào)考一個(gè)級(jí)別。 學(xué)生在考試試點(diǎn)單位進(jìn)行考試，所考的試卷由*藝術(shù)科技研究所書(shū)畫(huà)考級(jí)中心等級(jí)考核評(píng)審委員會(huì)專家按考生實(shí)際水平評(píng)定級(jí)別，由*藝術(shù)科技研究所書(shū)畫(huà)考級(jí)中心等級(jí)考核委員會(huì)頒發(fā)證書(shū)，試卷寄交評(píng)審委員會(huì)后，60天可查詢成績(jī)，考核成績(jī)達(dá)到級(jí)別后80天能領(lǐng)到相關(guān)證書(shū)?？忌嚲戆磳?shí)際水平評(píng)審，如若申報(bào)3級(jí)，實(shí)際水平8級(jí)，可評(píng)8級(jí)，實(shí)際水平2級(jí)，可評(píng)2級(jí)。美術(shù)考級(jí)哪個(gè)權(quán)威其實(shí)并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，目前比較好的美術(shù)考級(jí)權(quán)威機(jī)構(gòu)有*美術(shù)傳播研究院、中央科教研究所、*藝術(shù)科技研究所、*教育學(xué)會(huì)、*美術(shù)社會(huì)美術(shù)水平考級(jí)中心、文化旅游部等，建議根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行考級(jí)選擇。

通過(guò)以上的講解，兒童美術(shù)考級(jí)二級(jí)考什么，上海兒童畫(huà)美術(shù)考級(jí)，為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)什么都要考級(jí)？，兒童畫(huà)考級(jí)是怎么考的？一至五級(jí)分別有哪些要求，兒童美術(shù)，我們不考級(jí)，如何美術(shù)考級(jí)，孩子怎樣才算系統(tǒng)地學(xué)美術(shù)？，美術(shù)考級(jí)證書(shū)有幾種？哪個(gè)機(jī)構(gòu)的最權(quán)威??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！