孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見自閉癥如何在家做干預 ，不妨跟著小編來看看這其中14種有效的自閉癥干預手段，2歲寶寶孤獨癥如何干預治療，自閉癥兒子從中度到極輕度，專家都點贊的家庭干預計劃是什么？，自閉癥家庭*的難題：去機構干預，還是自己在家干預？，自閉癥居家干預心得—應名篇，自閉癥的干預方式有很多，怎么為孩子選擇呢??? 的奧秘。
1.14種有效的自閉癥干預手段
孩子被確診為自閉癥（孤獨癥）后，面對這只即將吞噬孩子和家庭的洪水猛獸，有許多家長像“大海撈針”一樣的搜尋相關資料？也有許多家長被一些錯誤的言論誤導，導致延誤孩子的治療？“神奇”的自閉癥干預療法我曾經接觸過一個自閉癥（孤獨癥）孩子，他臉色蠟黃，瘦得讓人心疼，體重至少比同齡人輕了5公斤，后來通過跟家長聊天了解到，這孩子正在進行“禁食療法”，簡單來說就是禁止孩子食用任何含有谷蛋白或者酪蛋白的食物，例如面食、餃子、蛋糕、面包等等。因為她聽說自閉癥（孤獨癥）孩子腸道菌落種類和數(shù)量與常人的不同，導致他們對于谷蛋白更容易出現(xiàn)難以消化的不耐受表現(xiàn)，并會因此產生暴躁、多動甚至出現(xiàn)攻擊行為等。如果禁止孩子吃這些食物，就可以改善孩子暴躁等問題。我趕緊跟家長解釋：“正常兒童也存在耐糖和耐蛋白的異常，這種異常非自閉癥（孤獨癥）的特有現(xiàn)象，自閉癥（孤獨癥）兒童中代謝異常比例偏高，但絕對不是全部?！边M退維艱的情景一打開各個自閉癥（孤獨癥）康復機構的網站，五花八門的治療法就印入眼簾，螯合（排毒）療法、顱骶骨治療、鼠因子針、而且每一種都附有大幅改善，甚至被“治愈”兒童的故事，然而“希望”的背后，卻是一個又一個悲劇的源頭。只要聽說有一個孩子進行某種速效療法得到了神奇的進步，家長們就會像飛蛾一般奮不顧身撲火，一位媽媽說：“每次聽說某種方法對孩子有效，你就會忍不住去試，因為你會覺得，如果不趕快嘗試任何可能的幫助，你就是一個不盡職的父母?！倍聦嵣夏承﹤€案的研究，往往只能是一個純粹的，可能引發(fā)更多科學研究的成果。只有那些嚴格的，有眾多參與者的，隨機對照臨床試驗結果才能作為評價某個治療方法是否有效的證據。美國*標準項目認證的14種有效的自閉癥（孤獨癥）干預手段美國*標準項目是什么呢？它是由美國自閉癥（孤獨癥）家中心提出的，旨在為教育工作者、家長、從業(yè)者和組織提供信息和資源，讓他們能夠明智地選擇有效的干預措施。在2015年世界自閉癥關注日這天，美國*標準項目根據2007年至2012年在該領域進行的研究，發(fā)布了關于自閉癥（孤獨癥）干預手段的新評論和分析。在針對22歲以下的兒童和青少年的干預方法中，有14個已經經過深入研究，并具備足夠的證據證明其有效的成熟方法：●關鍵反應訓練（Pivotal Response Training）●行為干預（ ）●認知行為干預（Cognitive Package）●兒童綜合行為療法（ Treatment for Young Children ）●語言訓練（表達） Language Training- ●示范法（Modeling）●自然情境教學法（Natural Teaching ）●家長培訓（Parent Training）●同儕（同伴）訓練法（Peer Training Package ）●時間表（Schedules）●腳本法（Scripting）●自我管理法（Self-）●社會技能訓練（Social Skills Package ）●以故事為基礎的干預（Story-based ）關鍵反應訓練PRT下面想與家長們重點講PRT這項干預手段。相信經常關注我文章的家長對于PRT這個術語一定不陌生，在我們的課堂中常常用到。PRT的理論基礎是ABA, （相關閱讀：為什么我們一直強調ABA？）在二十幾年的實踐中,PRT 又汲取了發(fā)展心理學、認知心理學和情景教育方法的有關內容，它更強調孩子的興趣和教學環(huán)境的情景化。PRT的課堂上，老師帶著孩子從一對一的小房間里逐步發(fā)展到各種日常環(huán)境的活動中，也使用一些經過實證研究的動機教學流程，比如“讓孩子選擇”，“任務輪換”，“交替難易任務”，“獎勵嘗試”，“使用自然強化”等。例如我們在教孩子語言的時候，設置障礙“逼”孩子表達需求。孩子想要玩具車，將玩具車放在高一點，孩子拿不到的地方，當孩子指著玩具車或者看向它的時候，我們會輔助孩子說“車”，直到孩子能自己說出來。對孩子表達要求也是循序漸進哦，比如“車”-“玩車”-“我想玩車”。在適當?shù)淖匀磺榫跋虏蹲綑C會。比如下課了孩子想出去，走到門前打不開門時，老師就會及時輔助孩子說“開門”或“幫忙開門”，這是一個表達愿望、要求的機會。所以我常常跟家長說：“我們的孩子從踏入中心到離開中心，他們無時無刻都在接受著訓練”。另外PRT有一個非常有意思的環(huán)節(jié)——自然的強化物。例如孩子想要車，當他完成“我想要車”這個表達的時候，直接給他車，而不是獎勵他一顆糖果。這樣孩子就可以明確建立起兩者之間的關系，原來當我表達了需求的時候就可以得到想要的東西了。PRT不僅適用于語言教學，還可以適用于其他領域，例如：社交、共同注意、認知等。PRT認為：只要訓練了自閉癥（孤獨癥）孩子的關鍵領域，其它的領域就會自然發(fā)展。我在從事這個行業(yè)近三十年，幾乎每隔一段時間就會有令人驚奇的東西出來，那宣傳的療效是如此有誘惑，面對這五花八門的治療方法，本來就不擅長科學研究的家長們選擇一個治療方法，并評估該方法的安全性，實在太難了。今天與大家分享這篇文章，就是希望父母們找到合適的干預手段，真正幫助到孩子，愿我們的孩子都能安全、健康、快樂地成長。 a
2.2歲寶寶孤獨癥如何干預治療
1、首先，家長可以帶孩子去正規(guī)的兒科醫(yī)院進行檢查一下。確定孩子是否真的患有自閉癥。還是因為缺乏微量元素導致的身體虛弱精神萎靡，不想動也不想和人交流。如果是后者，就要補充相應的微量元素，并且注重寶寶的飲食，讓寶寶吃的營養(yǎng)全面，健康快樂的成長。如果真的患有自閉癥，也需要找出是什么原因。讓醫(yī)生給出合理的建議，這樣可以對癥解決?！ ?、如果自閉癥的原因是因為家長工作太忙經常讓孩子一個人在家里玩就要適當?shù)恼{整自己的時間多陪陪寶寶。畢竟奮斗的目的就是給寶寶創(chuàng)造更好的生活。有些家長看起韓劇就忘了一切，寶寶哭鬧隨便給點餅干玩具什么的就撒手不管了，時間長了就會造成孩子的心理孤獨。形成自閉，如果是這樣的話，家長就要控制自己，多陪陪孩子，讓孩子感受到父愛母愛。讓他成為生活的焦點，多陪寶寶玩游戲，逗寶寶開心。讓彼此有充分的互動。這樣需要循序漸進，千萬不可著急，因為寶寶的自閉癥不是一天兩天形成的，當然，也不是一天兩天就能走出來，這個需要家長有足夠的耐心和愛心，才能讓寶寶重新回到天真活潑的狀態(tài)?！ ?、多帶寶寶去小朋友多的地方玩，陪著寶寶和其他小朋友玩。環(huán)境的影響也是非常的重要，小寶寶剛開始會有點排斥，時間長了就會模仿別的小朋友，一起玩玩具，一起做游戲，甚至一起吵鬧。就像寶寶不會說話時，跟著大一點的寶寶，大寶寶說什么，小寶寶也會吐出一個兩個字來一樣。這個也是需要時間的，可以讓家庭中的一個人辭職專門開看護寶寶，畢竟孩子才是一切?！ ?、帶寶寶一起親子游。多讓孩子接觸外面五彩繽紛的世界，讓孩子對外面的世界充滿好奇和喜愛。在游玩時多和寶寶互動，帶寶寶去游樂場，和寶寶一起玩一起笑一起瘋狂。等接觸的多了，孩子就不在害怕和抗拒外面的世界，自然就好了?！ ?、一定要多鼓勵鼓勵孩子，不要進行辱罵。自卑是自閉癥的誘因，所以家長更應該多鼓勵，夸獎孩子，會孩子豎起大拇指，說孩子：“你真棒”！孩子還小很多事情都似懂非懂，在犯錯誤的時候，家長要有足夠的耐心對其進行引導教育。寶寶在吃飽穿暖有人玩的情況下一般是不鬧人的，如果鬧人看看是否餓了或者困了，家長要用心和呵護寶寶，讓寶寶健康快樂的成長。?！ ?、家長一定要給寶寶創(chuàng)造一個健康的家庭環(huán)境。家庭關系要幸福和諧，家長不可大吵大罵，尤其是對內向的孩子影響是非常大的。孩子本身就膽小，再加上家庭如果關系緊張，孩子自然就更加膽小，最終把自我給封閉起來。家長要以身作則，給孩子樹立好的榜樣，還孩子一個快樂的成長環(huán)境。 7、給寶寶買些玩具，尤其是益智類的玩具。還有就是找到寶寶喜歡什么玩具。比如好多寶寶喜歡挖土機，可以給孩子買些玩具挖土機，在你洗衣做飯忙著的時候，可以陪寶寶玩耍。可以買些可以對話的益智玩具，讓寶寶和玩具說話，只要寶寶和玩具玩的開心，和玩具交流，再加上適當?shù)囊龑蜁叱鲎蚤]的陰影?！ ?、避免孩子過多的獨處時間。就像大人一樣，長時間一個人難免無聊，何況寶寶會更加獨孤。家長的在家里忙碌的時候要多注意寶寶的一言一行，多讓寶寶有參與感。寶寶還小有時很多需求大人不知道，這時就需要大人去猜測，然后和寶寶交流，盡量去滿足。在寶寶哭鬧時要搞清楚寶寶哭鬧的原因，并去解決。在這時最重要的是先轉移寶寶的注意力，不可讓寶寶哭鬧太長時間，寶寶哭鬧會損傷肺氣。總之要讓寶寶感覺到你的關注。 9、如果家庭條件允許，可以和孩子一起去好點的幼兒親子教育機構，和別的家長小朋友互動，讓孩子建立起社交能力。孩子耳濡目染，會跟著環(huán)境的影響慢慢的好起來。家長要非常有耐心和愛心去培養(yǎng)孩子和引導孩子。鼓勵孩子自己動手玩，和別的小朋友互動?！ ?0、還有就是家長教育要一致。不要一個讓向左一個讓向右。寶寶還小沒有主見，受到多方教育非常的痛苦，沒法選擇，時間長了自己會非常煩躁，也會把自己封閉起來，所有家長要盡可能的統(tǒng)一教育方式，尤其是和公婆一起住的家庭。不要讓孩子左右為難。要讓孩子感覺到溫馨幸福。如果公婆的教育方式過于落后，也可委婉的給公婆說明緣由，不可太直接，畢竟老年人心都非常細，容易收到傷害。說了這么多，最最最重要的是一家人健健康康，快快樂樂的在一起。
3.自閉癥兒子從中度到極輕度，專家都點贊的家庭干預計劃是什么？
今天我們?yōu)榇蠹曳窒淼奈恼?，是來自我們恩啟“分享官招募”的?篇文章。文 | 果兒媽媽我家果兒在4歲多的時候，被診斷為中度孤獨癥譜系障礙；果兒5歲時，我們去找中山*的靜進教授做了一次復診，復診結果是極輕度譜系，依據是他的執(zhí)行功能和語言很好。靜進教授建議我們將果兒看成一種特別的性格，而不要過多地當做病癥、過度地解讀他的行為和思維；還說我們干預得當，尤其要繼續(xù)保持良好的家庭干預，這樣果兒完全可以融入普通學校學習，將來也可以融入主流社會，像普通人一樣生活，甚至某些方面會可能比一般人體現(xiàn)出更大天賦。01 初診后，瞄準孩子的行為，一邊學習，一邊試錯，一邊糾正！*次走進醫(yī)院的兒童心理行為科，是因為果兒在幼兒園坐不住、不聽老師的指令。診斷為孤獨癥之后，我首先想到的是火速找路子進行正確干預，當時沒有絕望和崩潰，甚至連負面情緒都沒有?？赡苁且驗槲壹庇谡肄k法，所以根本沒有時間去崩潰。走出醫(yī)院的24小時內，通過網絡搜索和醫(yī)院咨詢，我聯(lián)系上了本地公立的特殊幼兒園自閉癥組，3天內帶孩子去特殊幼兒園評估，得知學位竟要等半年到一年。于是，我決定讓果兒繼續(xù)上普通幼兒園，而我則在果兒上學的時候，開始啃大量的自閉癥相關書籍，爭取做到心中有底。等果兒放學了，我就和他在家進行桌面練習，比如安坐、共同注意、模仿、回應等基礎能力的練習，每天不少于2小時；日常生活里，我也會隨時隨地給果兒刻意制造練習和泛化的機會，就這樣一邊學習，一邊試錯，一邊糾正。半夜，等果兒入睡了，我就在電腦前整理當天的家庭訓練資料，記錄他一整天的社交和語言表現(xiàn)、情緒和行為表現(xiàn)，一一復盤。等到周日晚上，我就整理好當周的資料，做好下周的家庭干預計劃。這樣反復實踐，我逐漸摸索到了一套適合果兒的家庭干預模式。而果兒的進步和提升，更是給我吃了一粒大大的定心丸。自制社交及語言日記（部分）自制社交及語言日記（部分）4個月后，我們非常幸運地接到了特殊幼兒園的通知，我們可以試讀了，試讀通過之后就可以正式進行康復訓練。接下來，果兒開始了每周3天普通幼兒園+2天特殊幼兒園的校園生活，在特殊幼兒園里每天都安排有一節(jié)個訓課，是專門針對果兒的能力設置的課程。而我們的家庭干預，也一直在不斷摸索、不斷進步。5個月后，我不需要記錄果兒的情緒及行為表現(xiàn)了，因為他的情緒調控能力很好，行為也沒有特別異常的表現(xiàn)。8個月后，我已經不用記錄果兒的每日社交及語言表現(xiàn)，因為我把記錄交給了果兒自己，我們開始用圖文日記來記錄果兒的生活。果兒的圖文日記果兒的圖文日記最開始的大致方法是：我提問，果兒回答，確定我們當天要記錄的事情；然后我們一起用文字和關鍵圖片來做成日記，*由果兒復述給我們聽。02 1年后，抓住孩子的喜好，在家堅持自然干預！初診15個月后，疫情爆發(fā)，我們被迫宅家里。果兒在這個期間自學了拼音和一些漢字，識字能力更好了。而且，他一直喜歡畫畫。所以呢，我們抓住了畫畫的這個喜好，將他的圖文日記又進階了一步。疫情期間，果兒每天會主動講一些他認為有趣或者值得記錄的事情，然后他自己畫下來；每隔一段時間，我按照他的講述，幫他配上文字，然后將他的畫整理成他的專屬繪本。果兒的原創(chuàng)繪本（部分）畫當天的生活并不一定每天進行，因為畫畫是比較費時間的。果兒需要即時的記錄工具，于是我們用上了微信和。微信是果兒即時分享日常趣事的工具，一般會分享給異地的舅舅和爸爸，偶爾會分享給特殊幼兒園的老師或者班級群里。果兒在疫情期間畫畫是果兒做日程計劃和小日記的工具，做的時候需要我?guī)退覉D或者拍照、錄屏，有時候他做好了也通過微信分享給舅舅和爸爸。通過宅家里時的畫畫、微信聊天和運用可視化行事歷APP，果兒的語言理解和表達能力明顯進步，溝通的主動性也顯著提高。等到疫情松動、可以出門的時候，果兒已經可以獨立去找熟識的好朋友聊天了；新學期開學的時候，老師都很驚訝果兒的進步，尤其是普通幼兒園的班主任，直呼果兒“已經正常”。03 2年后，走進孩子的思維，開始為未來做計劃！家有譜系孩子的大部分家長都知道，孩子確診后最重要的事情就是康復。但是，極少有家長意識到，我們還需要盡早為孩子的未來做計劃。受限于譜系孩子未來能力的不確定，以及當下的家庭壓力，大多家庭都是陪著孩子走一步看一步。果兒初診一年后，我們去中山*找靜進教授做了咨詢和復診。我當時咨詢的主要目的，就是想得到一些關于果兒的家庭教育和未來職業(yè)的指導。靜教授給了我們非常中肯、實用的建議，也給了我們信心。但限于種種原因，直到果兒現(xiàn)在6歲了，離初診已經過去兩年，我才算真正走入果兒的獨特思維和獨特視角里，也才真正開始為果兒的未來做計劃。根據靜教授的建議和我們家的經驗，我在這里來談談如何為孤獨癥孩子的未來做計劃。1.根據孩子6-7歲時的實際能力來推測孩子未來潛力，設定未來大目標！為了描述譜系孩子的綜合能力，我們常把譜系孩子分為高功能和低功能。高功能譜系孩子智力基本正常，在得到良好的社會支持的條件下，通?？梢匀谌肫胀ㄈ说闹髁魃钪?，未來可以獨立生活。低功能譜系孩子智力偏弱，往往還伴隨其他并發(fā)癥，嚴重影響孩子的正常生活，比較難以融入社會，但是在正確干預和良好的支持下，可以做到居家自理。果兒在疫情期間畫畫我們知道，7歲以前的孩子，神經可塑性非常強，所以我們家長在為孩子設定未來目標時，以孩子6-7歲時的基礎能力為參考，更準確。果兒在4歲確診的時候，我沒敢想他的未來。直到快6歲了，我觀察他在譜系孩子中算是比較優(yōu)秀的那一小部分，在普通孩子中算是比較特別的那一小部分，我開始思考他的未來。經過長期對果兒的觀察、記錄、思考，以及與同齡孩子的差異對比，我確定：不發(fā)生意外情況的話，果兒未來可以像我們普通人一樣獨立生活。所以，我們?yōu)楣麅涸O定了“未來獨立生活”的大目標！隨后，我開始為果兒未來的獨立做準備。2.挖掘孩子的興趣和天賦，著重發(fā)展，轉化為孩子未來的謀生技能！果兒在4歲時確診，當時韋氏智力測試平均分不到90分（我們普通人是90-110分），但是我們在生活中從沒覺得他智力低，反而感覺他很多方面比普通孩子聰明，比如畫畫、認字、拼圖、看圖紙搭積木等。尤其是畫畫和拼圖，果兒展現(xiàn)出來比同齡孩子更大的興趣和天賦。畫畫是果兒的書面表達，他說不清楚的事情，可以畫出來；然后，我意識到，可以通過畫畫來和他進行溝通。拼圖是果兒的邏輯思考，他通過這樣的方式來進行因果認知、邏輯推理和構建。6歲的時候，我們又做了一次韋氏，平均分100+（正常），其中知覺推理近130分（超常）。評估老師告訴我們，果兒將來在數(shù)學、程序設計、機械結構方面會比我們普通人更有優(yōu)勢，建議我們可以往這方面發(fā)展。而果兒從小就表現(xiàn)出對畫畫、拼圖、積木搭建、人機對話的濃厚興趣，也就是說他喜歡的剛好也是他擅長的。那么現(xiàn)在，我們已經開始發(fā)展果兒的美術和數(shù)學能力。01畫畫這件事果兒一直對畫畫保持旺盛的創(chuàng)造力，之前我是讓他自由地畫；現(xiàn)在他6歲了，他想畫的已經超出他能畫出來的了，而我也沒有能力去指導他在美術上技巧和創(chuàng)作。所以我們給果兒報了公立機構的美術興趣班，他完全獨立地在陌生環(huán)境里、與陌生的同學和老師一起上課，每次下課還舍不得回家。果兒在美術興趣班的作品同時呢，我也開始為果兒尋找靠譜的美術參賽資源。這主要是為了給果兒一些正向回饋，讓他從小體驗“有付出就會有收獲，堅持付出就會一直有收獲”，讓他有價值感；通過這樣的回饋，也讓果兒從小樹立起獨立的自信和決心。我想，畫畫這件事，可能是果兒以后遇到壓力的時候，一個自我療愈的方式，就像我寫日記一樣；也許，將來他可以通過畫畫、創(chuàng)作繪本，擁有一技之長，成為他未來謀生的本事。不管未來怎樣，這是他現(xiàn)在的興趣和天賦，我愿意竭盡全力去成全他的天賦和興趣。02數(shù)學/信息這件事在數(shù)學能力上，我們主要還是沿用他喜歡的拼圖和積木，有時候轉換到邏輯推理游戲上，以及生活應用中。比如，等電梯的時候，有多個電梯同時上上下下，我會讓他來判斷哪個電梯離我們所在樓層最近，哪個電梯最有可能最快抵達我們所在樓層，再選擇按哪個電梯。我們計劃等果兒上**的時候，給他報信息編程班；如果他發(fā)展突出，*的時候我們可能會找機會報一個學校的信息學夏令營；順利的話，*可能會有機會進入該校深入學習，持續(xù)到高中，進而在*里繼續(xù)專研信息學。如果不能順利入校學習信息學，但是果兒依然有興趣和能力，我們會尋找網絡學習資源+職校等支持果兒的學習。果兒擅長人機對話，喜歡微信聊天對于數(shù)學和信息學這件事，我們盡量發(fā)揚果兒“邏輯推理”和“人機對話”的強項，支持他在他擅長的領域，用他擅長的溝通方式來進行工作。雖然我們并不知道果兒未來會擁有怎樣的謀生技能和怎樣的生活方式，也許他未來的生活會偏離我們現(xiàn)在的準備。但那不重要，重要的是果兒未來擁有可以自主選擇的生活，并且我確定：在他童年時期就開始為他的未來謀生做準備，一點都不早！因為，譜系孩子相對于普通孩子，需要更多、更早的生存教育！3.整合家庭成員的職業(yè)資源和技能，為孩子的未來搭建職業(yè)階梯！隨著孩子長大、步入成年，大齡譜系孩子的家長，特別苦惱于沒有職業(yè)資源提供給孩子；而當下，*的庇護性就業(yè)也鳳毛麟角、少之又少。綜合原因，導致我們大部分的譜系孩子都不得不滯留在家中。那如果我們在孩子童年時期就開始做職業(yè)準備，未來的壓力和迷茫就會少很多。至于職業(yè)資源，我們可以首先從家庭成員開始尋找，讓家庭成員為孩子提供力所能及的職業(yè)輔導。比如，在我們家，我是文科生，從小就喜歡閱讀、寫作，對文字比較敏感；按照我們家的現(xiàn)狀，我能為果兒提供的職業(yè)指導，主要是文字類，比如教果兒為他創(chuàng)作的繪本配文、有邏輯地進行書面表達。而果兒爸爸是工科生，擅長機械結構方面的工作；他在果兒的技能學習上，目前主要是引導孩子看圖紙、認識各種物品的內部結構與外觀表達，未來可能會提供一些電腦軟件的學習指導。未來，我相信會有更包容的社會環(huán)境、更包容的就業(yè)環(huán)境。如果我們的孩子能夠提前做就業(yè)準備，那么未來獨立生活的可能性就更大。讓我們一起為果兒點贊，了解更多詳情請關注公眾號：恩啟特教平臺
4.自閉癥家庭*的難題：去機構干預，還是自己在家干預？
孩子被確診后，擺在自閉癥家庭面前*的一個難題就是：去機構干預，還是自己在家干預？很多家長非常推崇自閉癥干預機構，認為孩子去了機構就萬事大吉，仿佛治好自閉癥指日可待。實際上除了機構干預，家庭干預也是自閉癥干預的重要組成部分，甚至更需要我們關注。今天我們就來談談自閉癥家庭干預。1、什么是家庭干預？自閉癥家庭干預包羅萬象。我們認為凡是以孩子為中心，針對孩子各種自閉癥癥狀開展的各類活動，都屬于家庭干預的一部分。如果我們把范圍縮窄，那么一些特定的活動，比如語言訓練、合作游戲等特意安排的，主要針對孩子某一方面不足的活動是家庭干預的重點工作。而如果我們把范圍放寬，那么在家庭（或日常環(huán)境中）與孩子的相處和陪伴都是家庭干預的一部分，前提是在相處和陪伴的過程中，你有意識地加入了干預方面的內容。2、家庭干預有哪些優(yōu)勢？（1）自閉癥的核心障礙是社交障礙，與父母的社交溝通是兒童社交發(fā)展軌跡中的*步；（2）沒有人會比家長更加敏銳的把握和識別孩子的細微差異和優(yōu)劣缺失；（3）家庭干預貼近生活，不受時空限制；（4）家長對孩子情感投入，責任心強；3、家庭干預和機構干預相比有哪些優(yōu)勢？（1）無需泛化家庭環(huán)境是開展自閉癥干預的*環(huán)境。真實的生活豐富多彩，起床、吃飯、上廁所每個場景都可以做干預，家人在一起也會觸發(fā)很多情感場景，這些在機構都難以觸及。很多機構干預無法做到全程一對一、面對面。絕大多數(shù)機構每天一對一的時間不超過一個小時。有的孩子在機構一待就是六七個小時，但一對一的時間非常少。同時，機構受場地等原因的限制，無法模擬現(xiàn)實生活，干預程序單一，內容重復。在干預過程中，孩子學到的特定技能還需要再通過復雜的泛化過程才能夠使用，從而增加了干預的難度。（2）距離和時間成本*的絕大多數(shù)機構分布在一線城市，二線城市的可選擇性較少，三線城市或偏遠地區(qū)則基本沒有可選擇的干預機構。因此，很多偏遠地區(qū)的家庭為了孩子上機構背井離鄉(xiāng)，舍棄一切，導致家庭關系破損，一家人漸行漸遠。而對于一些居住在一二線城市的大多數(shù)家庭來說，每天需要花費兩到四個小時的時間在往返機構的路程上，路上嘈雜、復雜的環(huán)境對孩子也有不好的影響，一家人都疲憊痛苦。面對這些困難，家庭干預無疑是*的選擇。不同于大多數(shù)機構為了追求短期的快速提升，僅針對最容易出效果的能力進行單一訓練，導致孩子能力發(fā)展嚴重不均，自閉癥狀更加凸顯。家庭干預所注重的是孩子完整的發(fā)展經歷，不追求短期成果，目的是讓孩子在學習期滿后，能夠達到同齡孩子的水平，可以正常融入社會，參與學習生活，有一個完整健康的人生。自閉癥干預不可能一蹴而就，是個非常漫長的過程。這個過程可能一年兩年，也可能是三年五年。所以我們一定要做好長期作戰(zhàn)的準備。如果沒有長期作戰(zhàn)的勇氣和決心，家庭干預就不可能持續(xù)，而不可持續(xù)的家庭干預、三天打魚兩天曬網的家庭干預注定是失敗的。自閉癥孩子，康復的道路是漫長的，沒有人天生就會做父母，更不用說，做自閉癥孩子的父母。但我們可以不斷學習總結，互相溫暖，找到捷徑和突破口。孩子改善成長也許就凝聚在一次次的堅持、一次次的引導、一次次的日常生活訓練中。作為兒童康復的從業(yè)者，我們也是盡己所能，為了給星娃們提供更好的干預康復技術和方法。 醫(yī)教寶特邀西南地區(qū)最專業(yè)的康復大咖團，為自閉癥家庭們提供專業(yè)的訓練方法，給每一個孩子制定針對性的家庭干預計劃，居家提升孩子社交、語言、感統(tǒng)、認知四大能力。3年時間，此公益活動已幫助數(shù)千星娃獨立生活，融入社會！參與方式↓↓公益活動醫(yī)生會很忙，每天僅限給10個家長做在線計劃定制，其余時間在門診接診，請耐心等待！自閉癥孩子的康復，是場漫長的持久戰(zhàn)。自閉癥兒童需要家長付出更多的心血，*，祝福更多的自閉癥患兒早日康復!你可能還想看，點這里↓↓自閉癥能被治愈嗎？兒童自閉癥有哪些表現(xiàn)？被甜到了！自閉譜系人士的戀愛之旅，《Love on the Spectrum》：笨拙而真誠地擁抱愛我是醫(yī)教寶兒童健康管理專家，每天分享超贊的育兒健康知識更多育兒方法及視頻教學可點擊我的主頁
5.自閉癥居家干預心得—應名篇
和很多家長一樣，當發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向的時候。心里開始是一驚，然后轉變?yōu)榭謶?，擔心，傷心，絕望，崩潰，以及到*的趨于平靜。其中的這些情感，我不說，大家心里應該清楚。說的再多，只是為了催淚?，F(xiàn)在我主要想說一下，干預一個月來，我對自閉癥的居家干預的一些心得，希望能給大家一些幫助。我并不專業(yè)，可能我說的也有欠妥之處。但最起碼不會和實際情況背道而馳，最起碼他是有可取之處的。如果各位家長覺得有用，能夠幫到你們，那么我會很開心并且很樂意傳播正能量的，那么下面開始正題。從醫(yī)院檢查完之后，醫(yī)生建議立即去機構干預，當時我的心是很慌的。當看到寶寶疑似自閉癥，而且是asd重度的時候，我徹底亂了，也崩潰了。開始想去機構，但是很多群友，包括一些特教老師，都建議先進行居家干預，那我就通過書籍，視頻講座，還有各位群友的溝通交流，開始慢慢的學習，當更深入的了解后，我發(fā)現(xiàn)一切并沒有我想象的那么可怕。對于新手家長，孩子是重度，在沒有語言，不聽指令，眼神對視很差的時候，心里都是會莫名的恐慌，沒有方向，那么我們應該從哪里開始呢？我覺得需要主要訓練下面五點：1.應名2.互動3.指物4.眼神對視5.簡單的指令這五點要訓練的內容，是并不是單獨存在的，而是在生活中通過游戲互動相互輔助的，順序不代表什么，還是要因人而異，看每個寶寶的情況具體的施行。那這篇我就和大家分享一下關于應名。相信很多家長在檢查完回家之后，大部分的想改變的就是寶寶應名的狀態(tài)，所以很多家長在家都會頻繁的呼喚孩子，覺得孩子如果應名就不是自閉癥。但遺憾的是，孩子在這種長期的無目的被呼名之后，他就會產生更強的抗拒和逃避。他會覺得，反正家長喊我也沒事兒，那我就不回應就不回應了，無所謂的。所以家長會發(fā)現(xiàn)孩子應名越來越差，可能本來有一點應名，到*完全不應名。通常自閉癥孩子的注意力使渙散，或者說是有的時候，比如玩玩具的時候他的注意力是高度集中的，所以你喊他名字的時候，他不一定聽得見?；蛘哒f他不一定會反應，會回應。所以這里面就存在兩個問題，*個是他聽不到，他注意不到，所以他無法回應你。第二個就是。他聽到了，但是他覺得沒什么事兒，他不想回應。所以我們就要吸引他的注意力，可能剛開始你喊寶寶的時候他不會回應，因為他已經習慣了這種狀態(tài)。那么你可以走近他，如果他還是沒有反應，你可以拍拍他，或者我們可以離他近一些，坐在他的面前去喊他，但是還是有很大可能他不會理你的，這個時候我們就需要強化物，比如說孩子喜歡吃的薯片兒，喜歡喝的酸奶，我們給到他，他就會形成這樣一個意識，哦，原來喊我是有事兒的，而且是好事，當他形成了這樣一個意識之后，以后再慢慢的呼名，這種情況中，他就會條件反射性的回應?？赡芤淮蝺纱?，甚至十次八次都沒有效果，但這是一個習慣的形成，當你每次喊寶寶都有好事發(fā)生的時候，他就會自然而然地回應你。切記，不要頻繁的無目的性的呼喚寶寶的名字，這樣的話就會起反效果。所以應名的前提條件是，應名＝好事。當寶寶的應名已經非常好的時候。你就會發(fā)現(xiàn)，每次喊他，他基本都會給你回應，當然不排除之前說的聽不到的情況。需要注意的是，開始時一定不要通過呼名來下達命令性的指令，比如不行，不可以。原因就不用多說了，我想大家都明白。開始的指令一定要是他感興趣的，喜歡的，愿意去做的，可以在他注意你的時候直接簡單明了的下達，孩子執(zhí)行指令過程中，也可以混合著去指物和教名詞。那指物的話后面我會再詳細的說一下，希望我的這些經驗，能給你們這些處于干預初期，迷茫，手足無措的家長一些幫助。值得一提的是，不管是應名也好，指令也罷，他的前提都是建立在認知的基礎上，如果一個孩子，他根本不知道自己的名字，那不管你是怎樣呼喚他。他都覺得和自己沒關系。所以現(xiàn)階段沒有語言的孩子，基本詞匯非常匱乏，理解能力也是非常差的。所以你千萬不要指望他能開口說話，說話并不是我們想的那樣，聽到就能說出來，它是需要大腦各功能作出反應之后，下達命令，在口肌沒有任何問題的情況下，孩子才可以發(fā)出語言。所以只有認知理解提升了，其他各方面才會慢慢的有所進步，家長們也不要急功近利，逼孩子只會讓孩子產生逆反心理，從而更加抵抗和逃避?，F(xiàn)在的問題就是提高他的認知，認識和知道他是兩個完全不同的概念，比如說你知道這個東西，它的名字叫水杯，但是你不知道他是喝水的，不知道它的功能是什么，所以就要深度的解析，分成很多個步驟。認知差的孩子，大多生活中父母包辦的比較多，所以導致他的學習能力受限，比如寶寶想喝水，我們直接拿一個水杯送到他的嘴邊，在某種程度上也剝奪了他要表達的意愿。就拿喝水這個來舉例，我們先要打開水杯的蓋子，然后往里面倒水，倒完水蓋上蓋子。然后放在寶寶能看到，但是又觸摸不到的地方。我們可以選擇把寶寶帶過去，如果他有喝水的意愿，我們就輔助他用手指，然后說水杯，輔助之后把水杯給他，然后再重復說一次水杯。這個過程不要指望他一次學會，就算正常的孩子也不可能一次就學會，所以我們要在生活中不斷的去做，不斷的去教，把一件簡單的事兒要分成很多個步驟，讓他慢慢的去熟悉了解。而且自閉癥孩子的學習，學習有時會出現(xiàn)延遲性，比如說你今天教他這個東西。明天再教，后天再教，他可能都學不會，但是你會在某一天突然發(fā)現(xiàn)，他會了，突然就冒出來這個動作。 ?在這里我想說的是，我們的干預，可能是需要終身的，可能要需要花很長的時間，很多的精力去教他一個本來很簡單的事情，但絕不是沒有希望的，而且我們不會因此就放棄。在最開始的階段，有迷茫。有惶恐，有惴惴不安。當孩子有進步，哪怕只是一個微小的動作，我們都會歡欣鼓舞。但當孩子某一天狀態(tài)異常，我們又會傷心，失落，擔心一整天，吃不好，睡不好。我相信這是每一個自閉癥兒童家長都經歷過的，但是時間久了，我們就會學會好好調整自己的心態(tài)，學會面對事實，學會積極地去配合孩子的干預，當孩子有一定進步，當他有語言之后能跟我們溝通，我們就會能更深入的了解他的內心和他的想法，到那個時候我們的心態(tài)會更加的好。網上說的很多，很嚇人，不能治愈，終身不能自理，不能上學，這些我都擔心過，也做好了最壞的打算，但是我們依然要心存希望，自己的孩子自己是最了解的不是嗎？我相信有我們的陪伴，指導，加上現(xiàn)今這么多先進的干預方法，在不久的將來，他一定會趕上其他人。他們依然是那個，我們可以為之驕傲的孩子！
6.自閉癥的干預方式有很多，怎么為孩子選擇呢?
您好，對于孤獨癥的治療，我們堅持以下原則:①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯;②促進家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者。患兒本人、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應共同參與治療過程，形成綜合治療團隊;③堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進的綜合化治療培訓方案;④治療方案應個體化、結構化和系統(tǒng)化。根據患兒病情因人而異地進行治療，并依據治療反應隨時調整治療方案;⑤治療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病;⑥堅持治療，持之以恒。建議您去相關的康復中心進行問診，專家會針對您的孩子的情況作出相應的判斷，祝您的孩子早日康復，合家歡樂。
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