哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何提高孩子的語言表達能力。今天就把如何提高孩子的語言表達能力相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：關(guān)于提升孩子的語言表達能力，口才培訓(xùn)班沒有告訴你的事，別等錯過語言發(fā)展黃金時期再后悔：4 個簡單方法培養(yǎng)寶寶的語言表達能力，如何提高孩子的語言表達能力，如何提高孩子的語言表達能力？，如何提高幼兒的語言表達能力，孩子語言表達能力弱?做到這3點能改善，淺談如何提高小班幼兒語言表達能力??

1.關(guān)于提升孩子的語言表達能力，口才培訓(xùn)班沒有告訴你的事

朋友家的孩子已經(jīng)4歲了，可是說話還是結(jié)結(jié)巴巴的。如果遇到較復(fù)雜的需求，又不知道如何表達清楚時，急得兩手直比畫，也表達不出來。前段時間，為了提高孩子的語言表達能力，他給孩子報了一家少兒演講培訓(xùn)班，結(jié)果依然不盡人意，只會按照上課時老師教的框架進行“演講”，絲毫沒有增強語言表達能力。很多家長都覺得培養(yǎng)孩子的語言能力，就是教會孩子口才，說話就好了，往往最容易忽略培養(yǎng)孩子語言表達的邏輯能力。語言表達邏輯能力弱的表現(xiàn)語言表達能力并不全是天生的，需要后天習(xí)得。3-6歲是孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時期，可以為孩子以后的表達能力奠定一個好的基礎(chǔ)。但生活中有不少孩子都存在語言表達能力弱的現(xiàn)象：A. 說話不連貫：習(xí)慣停頓、多次重復(fù)同一個字或詞，說得磕磕巴巴的；B. 表達邏輯性不強：不是顛三倒四或前言不搭后句；C. 不知道自己想表達什么內(nèi)容，說話總是含糊不清，表述不完全?！瓘纳厦娴默F(xiàn)象看，孩子的語言表達能力弱，真正要培養(yǎng)的是他們語言表達的邏輯能力。具備語言表達邏輯能力的孩子是什么樣的？如果孩子從小就鍛煉了語言表達的邏輯能力，那么他的思維將會更為敏捷，表達清晰且有條理和說服力。怎樣才能讓孩子具備語言表達能力？①大量的閱讀和聽力訓(xùn)練喜歡閱讀跟專注傾聽的孩子，詞匯量更豐富。從心理學(xué)角度講，人是用語言思維的動物，語言越清晰，思維就越清晰；而喜愛閱讀和專注傾聽的孩子，在分析問題、陳述問題時，往往比不愛閱讀的孩子快得多。②具備一定的生活常識豐富的生活內(nèi)容和經(jīng)驗是孩子言語表達的源泉和基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗，孩子才能有可以進行表達和交流的內(nèi)容。所以，父母可以幫助孩子積累日常生活的經(jīng)驗，例如：引導(dǎo)孩子觀察大自然中的春夏秋冬、鳥語花香、日出日落。③按照一定維度進行分析小朋友在回答問題的時候，會按照一定維度對問題進行分析與總結(jié)，比如說按照時間維度，使用首先、然后、接著、*等詞語，讓語言變得更為連貫。④具備多角度思維會站在不同的角度分析問題，列舉出多個答案。⑤具備辯證思維能力會根據(jù)實際情況進行辨別一件事情在什么時候是好，什么時候是壞。⑥綜合運用能力生活中有什么小技巧可以提高孩子的語言表達能力呢？①故事復(fù)述。給孩子講完故事后，引導(dǎo)孩子回憶故事的內(nèi)容，并且提出問題，再讓孩子進行總結(jié)復(fù)述。復(fù)述故事這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉孩子的記憶力，反應(yīng)力等，可以讓孩子專注傾聽故事內(nèi)容，提升自己的表達能力。②針對故事內(nèi)容問孩子一些貼切日常生活的問題，讓孩子獨立回答，這樣可以有效提升孩子的合理想象能力和分析思維。③給孩子提出一些“如果這樣”、“如果不這樣”；“好處是什么”“壞處是什么”之類的正反面的問題，可以讓孩子對故事的內(nèi)容展開進一步思考，提升自身的辯證思維能力與分析能力。哲耳有話說1、希望家長能關(guān)注語言表達能力中的得邏輯思維，而不是語言表達的框架和技巧。2、建議可以用談話的形式引導(dǎo)孩子思考，家長在拋出問題的時候可以由淺入深，層層遞進引發(fā)案例分析，深入討論。3、不打斷孩子，不隨意給建議，不要著急。眾所周知的社交交談禮儀*也這樣對待小朋友哦~《哲耳小伙伴腦力大冒險》音頻故事，不可錯過的談話式引導(dǎo)故事素材來自于哲耳思維實驗室專為3-8歲孩子設(shè)計的家庭互動思維課程體系，取材于生活日常可見的場景，由專業(yè)教研團隊層層篩選打磨，四個板塊提高孩子的思維能力。一起來聽故事，培養(yǎng)孩子高效思考習(xí)慣，輔導(dǎo)作業(yè)不再愁《哲耳小伙伴腦力大冒險》

2.別等錯過語言發(fā)展黃金時期再后悔：4 個簡單方法培養(yǎng)寶寶的語言表達能力

很多家長向我咨詢?nèi)绾翁岣吆⒆拥纳缃荒芰?，這個問題既簡單又復(fù)雜。說它簡單，是因為從表面上看，兒童時期的社交能力似乎就是讓孩子更開朗，更愛交朋友；說它復(fù)雜，是因為培養(yǎng)孩子社交能力跟孩子自身的氣質(zhì)類型、家庭環(huán)境、社會環(huán)境息息相關(guān)，不可能有一個公式化的方法。社交能力是人與人之間在工作和生活中溝通和互動時所需要用到的一系列綜合技能，其中包括語言表達能力，還包括執(zhí)行力、決策力和自信心等。針對不同年齡段的孩子，關(guān)于社交能力，還是可以找到一些共同因素和具體的培養(yǎng)方法。下面，就跟大家分享一下我對學(xué)齡前兒童社交問題的一些看法，并談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的語言表達能力。每個孩子都有自己的特點孩子的人格特征在一定程度上會影響孩子的社交傾向。人格特征分為性格特征和氣質(zhì)類型，在每個孩子身上都可能有十分獨特的組合方式。父母首先要了解自己孩子獨特的人格特征，才能更好地幫助孩子。如果家長擔(dān)心孩子有社交方面的問題，建議向?qū)I(yè)人士尋求幫助，不要隨意在網(wǎng)上搜索一些人格測試的問卷給孩子下結(jié)論。內(nèi)向就是社交能力差嗎？并非如此。有的孩子趨于外向，樂于與其他人交流；有的孩子趨向于內(nèi)向，本身個性決定了他的社交頻率不會很高。孰好孰壞真的很難判斷，因為不管是內(nèi)向型還是外向型，都可以成為一個健康快樂、人格健全的人。家長不用特別看重孩子是否喜歡或者「樂于」社交，因為這是個性使然，與成功與否無直接因果關(guān)系。家長應(yīng)該關(guān)注的是孩子是否「擅長」社交。內(nèi)向的孩子并不一定就是不擅長社交。也許我們的孩子只是「不喜歡社交」（不樂于社交），這其實沒什么。但是，*還是要「會社交」（擅長社交），尤其是在關(guān)鍵時刻（培訓(xùn)、談判、會議），能通過良好的社交能力達到自己的目的。應(yīng)該刻意讓孩子多說話嗎？如果孩子不喜歡說話，但是溝通和交流都沒問題，家長需不需要擔(dān)心呢？ 有的家長覺得，孩子愛說話、愛交朋友就是擅長社交，但良好的溝通和交流能力并不等同于愛說話。之前遇到過一個小姑娘，孩子的媽媽認(rèn)為小姑娘內(nèi)向、不愛說話不好，以后會吃虧，于是就天天鼓勵她多說話。媽媽的方法是，遇到熟人她先說，故意說很多話，影響孩子，然后經(jīng)常帶孩子去菜市場，讓孩子跟買菜的大叔大媽和偶遇的熟人聊天。時間久了，孩子話變多了，從嬌羞的小公主變成了名副其實的「話嘮」，見到誰都有說不完的話。我不敢妄斷這樣的改變對孩子是好還是壞，但總感覺有些違背孩子的天性。而且也沒有明顯證據(jù)證明，從內(nèi)向到「話嘮」的轉(zhuǎn)變，給她的發(fā)展帶來了更多的好處。心理學(xué)界流行一句話：「車子沒壞就先別修。」如果孩子的行為表現(xiàn)沒有影響孩子和家人的正常生活，那么我傾向于建議家長尊重孩子的個性，讓孩子在一個合理范圍內(nèi)自由發(fā)展。如何培養(yǎng)孩子的語言表達能力？雖然不建議家長刻意地讓孩子多說話，但還是要注意在重要的語言發(fā)展時期培養(yǎng)孩子的語言表達能力，下面就分享一些家長可以嘗試的方法。9～24 個月 語言發(fā)展準(zhǔn)備期可以適當(dāng)帶孩子參加大人的社交活動，當(dāng)然也要注意規(guī)避空氣和噪音等不利于兒童身心發(fā)展的因素這段時期，孩子不一定能說出完整的語句，但是能明白大人的話語。因為大腦發(fā)育還未完成，孩子的語言神經(jīng)中樞在這個階段正在積累「素材」（聽覺和視覺刺激）。孩子在這個階段如果接觸了足夠的言語性語言和非言語性語言（如肢體語言和表情等）的刺激，會對接下來的語言發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2～4 歲 語言發(fā)展黃金時期（不可逆）2～4 歲經(jīng)常被心理學(xué)家稱之為兒童語言發(fā)展的黃金時期，這是因為孩子在這個階段的語言學(xué)習(xí)效率*。某些語言能力必須在這個年齡段才能得到提高，一旦超過這個時間段，有可能未來也無法再有實質(zhì)性提高。這個階段，孩子開始學(xué)習(xí)語言，學(xué)會與他人溝通。這包含了語言性語言能力與非語言性語言能力兩個方面。1. 培養(yǎng)言語性語言能力（1）講述日常生活家長可以在日常生活中用提問的方式鼓勵孩子多去講述日常發(fā)生的事情、描述書上的插圖等，多讓孩子在語言上練習(xí)以達到熟練的目的。提問的方式可以從封閉式逐漸轉(zhuǎn)向開放式，也就是從簡單地讓孩子回答是或不是，到讓孩子對具體的事物說出自己的看法。（2）通過畫畫表達還可以鼓勵孩子將在外面看到的事物畫出來。雖然在這個過程中家長可能會認(rèn)為孩子用不到語言，但仔細(xì)觀察，家長們應(yīng)該就會發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在回憶事物并用圖畫表現(xiàn)在紙上的過程中，往往會自言自語。因為孩子的大腦尚未發(fā)育完全，還無法像大人那樣「默念」心中的想法，需要將想法「翻譯」并且說出來讓自己聽到，這就鍛煉了孩子的言語思維能力。但還是要提醒家長，如果孩子不愿意畫畫，也不要強迫。2. 培養(yǎng)非言語性語言能力（1）表演不同的情感可以用游戲的方式，媽媽負(fù)責(zé)出題，爸爸和孩子比賽，看誰先表演出來憤怒、開心、焦慮、緊張等情緒。小一點的孩子，可以在玩之前先耐心跟他講解某些他不太理解的情緒是什么意思，鍛煉孩子的臉部神經(jīng)和肢體語言的表現(xiàn)力。（2）討論故事中的情感陪孩子看電視和看書的時候，遇到故事人物中表現(xiàn)情緒的畫面，可用啟發(fā)式問題引導(dǎo)孩子思考他人的情感。例如，看到小熊流眼淚皺著眉頭，可以問孩子「小熊這是怎么了？」「他為什么流眼淚??？」「你覺得他現(xiàn)在是不是很傷心？」「是什么讓他這么傷心呀？」之類的問題，引導(dǎo)孩子去思考和解釋故事人物的情感。當(dāng)然，可以在看完一整段故事情節(jié)之后，或者晚上回顧的時候討論，以免干擾孩子的注意力。本文首發(fā)于微信公眾號：丁香醫(yī)生

3.如何提高孩子的語言表達能力

　　美國著名的演講大師戴爾·卡內(nèi)基在他的那本風(fēng)靡全球的“語言的突破”書中前序提到：一個人事業(yè)的成功，只有15%取決于他本人的智力和技巧，而另外85%則取決于溝通的能力，講話的技巧以及說服他人的能力?！　∮纱丝梢?，一個人的語言表達能力對一個人的成長是多么的重要。可是對于男孩的語言表達能力，很多父親往往會搖頭：　　我家兒子怎么這么笨?別人家同齡的女兒已經(jīng)能滔滔不絕地講完一個故事了，而自己的兒子卻才會說上簡簡單單的幾句話;　　別人家的女兒在熱衷于猜詞、打字謎的時候，我家兒子卻面露難色，站在一邊;　　別人家的女孩子聲情并茂地朗誦詩歌的時候，我家兒子才結(jié)結(jié)巴巴地讀出來;　　……　　的確當(dāng)兒子出現(xiàn)在需要表達的場合里，他偏偏表現(xiàn)出面紅耳赤、木訥呆板、低頭不語或者嘴巴里咕嚕半天卻不知所云，的確讓很多父親十分頭疼?！　∫虼?，對望子成龍的父親來說，培養(yǎng)兒子的語言表達能力，是教育兒子必須邁出的*步，它是架起兒子自信與能力的一座橋梁。想想看，即使兒子有自己的思想，有自己的想法，有自己的情感，但卻無法自如地表達出來，別人不清楚他的真實想法，了解不了他的思想，這樣下去的話，兒子得不到眾人的認(rèn)可和理解，會在人際交往方面會留下深深的遺憾，必將會影響他事業(yè)的成功?！　〉?，作為男孩的心理角度來講，他們有是一群很奇怪的動物，他們往往看上去表面堅強，內(nèi)心卻十分脆弱;他們表面寡言少語，內(nèi)心卻有滔滔不絕的話題;他們寧愿默默地去做點什么，也不愿意用語言來表達出來，在很多時候，沉默不語在男孩子們看來是一件很酷的事情。　　很多時候，粗心的父親往往忽視兒子這些微妙的心理，反而一直會這樣抱怨：　　“問他學(xué)習(xí)有什么事情，就只會用嗯、是、不是等簡單詞來回答。”　　“說話既不利索又沒有條理，我兒子怎么這樣啊!”　　“跟他聊聊點學(xué)習(xí)上的事情吧，他一會說東，一會講西的，搞不明白他到底是在說什么!”　　“白養(yǎng)了，就像個啞巴，簡直是沒有法跟他溝通?！薄　　氨磉_、說話是多簡單的事情啊，一到兒子身上了就未必簡單了!”　　……如何提高孩子的語言表達能力　　父親這種粗暴的態(tài)度，往往讓男孩心理產(chǎn)生不被父親接受的感覺，從而導(dǎo)致反感父親，甚至故意不再說話，保持自我保護的狀態(tài)。作為父親來說，應(yīng)該多了解男孩“笨嘴笨舌”后面最真實的原因。男孩的語言表達能力差是受多方面的限制的，除了男孩本身生理上與女孩的差別以外，還主要有以下兩方面的原因讓你的兒子不愛說話：　　沒有語言表達的動力　　有一位爸爸發(fā)現(xiàn)三歲多的兒子很少說話，每次說話都是含混不清，表達不清楚，這讓爸爸很是焦急。他仔細(xì)找了一下原因才發(fā)現(xiàn)，原來是家里的老人和媽媽對兒子特別的寵愛，照顧得特別周到，只要孩子臉上有點表情，她們馬上就知道孩子需要什么，孩子不需要表達自己的想法就能得到他想要的東西，所以，就沒有了表達的需要，這樣的情況導(dǎo)致兒子的語言表達能力差?！　∈聦嵣?，男孩子的表達能力本來就差，更需要有語言表達的最基本動力來滿足自己的需要，比如喝水、吃飯、出去玩、要玩具、要父母抱等等。如果這些需要和愿望不用語言表達就立即能得到滿足，孩子就會失去表達的動力，從而喪失表達的習(xí)慣?！　∪狈φZ言交流的環(huán)境　　有一個兩歲的男孩子，他只能說獨詞句或雙詞句，語句不完整。但是父親覺得兒子多鍛煉下會更好。于是無論到什么地方，父親都支持他，鼓勵他主動找人說話，這個男孩子也非常積極、熱情地和他人交流，語言表達能力提高得非?？?。　　而另一個男孩子的情況恰恰相反，他的父親覺得兒子學(xué)說話并不難，只要耳濡目染地就能說會道了，根本就不用特意培養(yǎng)，所以就放任兒子自己發(fā)展。但現(xiàn)在這位父親后悔了，兒子的語言表達能力真是太差了?！　煞N不同的語言環(huán)境，早就了兩種不同的結(jié)果。由此可見，后天的鍛煉能夠增強男孩的語言表達能力。如何提高孩子的語言表達能力　　給父親的建議　　利用男孩的語言飛速發(fā)展期　　童年時代的語言表達能力，從半歲到三歲一般要經(jīng)過牙牙學(xué)語、獨詞句、雙詞句、電報句和語法感知形成這五個階段。這個時期是孩子語言表達能力的啟蒙和高速發(fā)展階段，而且男孩的好奇心和模仿能力都很強，更是提高男孩子語言表達能力的關(guān)鍵期。父親要抓住這個時期，著重對兒子進行語言方面的煅煉?！　?chuàng)造好的語言氛圍　　語言表達能力包括孩子能說完整的句子，用字、詞的準(zhǔn)確度，表達的字、詞、句子的數(shù)量，語言多彩、活潑的程度，也包括積極表達的愿望和能力。只有在豐富的語言環(huán)境中成長，兒童才能有主動表達的愿望，才能使語言的字、詞、句的數(shù)量很快提高，也能提高兒童用字、詞的準(zhǔn)確度。　　因此，在與兒子溝通時，你應(yīng)該盡可能多的使用不同的語匯，對同一事物要從不同的角度、用不同的言語去講解。也可以給他講故事、讀童話，讓他從小就生活在豐富多彩的語言世界。　　給兒子說話的機會　　兒子聽故事聽的入神的時候，父親會耍一些小手段，比如，他會突然停下來，問兒子：“你覺得小鹿斑比會怎么樣呢?能不能克服困難呢?”兒子在吃蘋果的時候，父親會問他：“這個蘋果是甜的嗎，比那個青蘋果還好吃嗎?”……　　這些小手段可以引導(dǎo)兒子開口說話，豐富他的語言，慢慢地兒子也會常常問父親：“爸爸，這朵紅色的花好漂亮啊，它有什么樣的香味呢?”　　如果你的兒子對語言不敏感，父親就要不斷地重復(fù)和訓(xùn)練，才能提升其語言能力。所以，父親一定要多找機會讓兒子自己說話，一方面是鼓勵他說話，另一方面也是在培養(yǎng)他的語言組織能力。父親可以讓兒子復(fù)述一下給他講述的故事，或是讓他講一下今天所發(fā)生的事情等，這些對培養(yǎng)兒子的語言表達能力都起著非常重要的作用。如何提高孩子的語言表達能力　　說話時要顧及到兒子的感受　　有個教訓(xùn)值得父親們警惕：有個男孩，*次講故事給父親聽，雖然講的磕磕巴巴，但他是盡了自己*的努力來爭取講得更好一些，但忙碌的父親煩躁得很，根本就聽不下去，一邊粗魯?shù)卮驍鄡鹤?，一邊嘲笑著對兒子說：“這都說了些什么事啊，磕磕巴巴的沒有一點意思?！苯Y(jié)果是，這個男孩長大后說話真的是磕巴了?！　鹤釉谝婚_始說話的時候，可能會磕磕巴巴或支支吾吾表達不清，越是這樣，兒子越是需要父親的鼓勵和幫助。在這個時候，父親一定不要嘲笑或批評兒子，更不能粗魯打斷兒子?！　≈笇?dǎo)兒子組織語言　　有些男孩在講述一件事的時候表述不清，一會兒說東，一會兒扯西，說了半天誰也不知道他想要說些什么。在這種時候，父親可以主動引導(dǎo)兒子，比如主動問他“這件事是什么時候發(fā)生的”“只有你和某某兩個人在做這件事是嗎”“這件事的結(jié)果就是這樣對嗎?如果不對那又是怎么樣的”“你先怎么樣了，然后又怎么樣了”……如何提高孩子的語言表達能力　　這是一個拋磚引玉的過程，目的就是幫助兒子組織語言，找出邏輯。慢慢的，兒子就知道在講述一件事的時候應(yīng)該先說什么后說什么，慢慢就能把意思表達清楚了?！　　緦W(xué)習(xí)親子溝通，去豆瓜訓(xùn)練】

4.如何提高孩子的語言表達能力？

讓他每天都看美國的校園劇，然后帶他去有老外的地方跟人家搭訕（比如咖啡廳），把之前從電影學(xué)到的詞匯，短語用起來。膽量是逼出來的。

5.如何提高幼兒的語言表達能力

幼兒期是學(xué)習(xí)語言最敏感、最關(guān)鍵的時期，也是儲存詞匯最迅速的時期。因此，幼兒期語言的訓(xùn)練值得重視， 幼兒園語言教育工作刻不容緩。 ，我一直都堅持以身作則，樹立榜樣，積極帶動幼兒 ，與其他老師達成共識，同心協(xié)力提高孩子的語言表達能力。在這幾年的生活中，我總結(jié)出語言教育應(yīng)從創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境、發(fā)展孩子語言表達能力這兩個方面入手。 　　一、為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的語言環(huán)境。 語言的學(xué)習(xí)，除了跟孩子的個體差異有關(guān)以外，與語言交往環(huán)境也有密切的關(guān)系。一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，可以使孩子養(yǎng)成良好的語言交往習(xí)慣。一旦在集體中孩子形成良好的語言學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣，就能達到讓孩子在良好的環(huán)境中想說、敢說、喜歡說、有機會說的目的。那如何創(chuàng)設(shè)這個語言環(huán)境呢？這有賴?yán)蠋熥约旱难詡魃斫毯桶駱邮痉兜淖饔?。在班中我一直堅持使用普通話與幼兒交談，從孩子幼兒期開始，我就堅持這種做法，給孩子樹立一個學(xué)習(xí)的榜樣。并利用孩子喜歡的游戲進行語言練習(xí)，如：開火車、捉迷藏、辦家家等游戲活動。支持、鼓勵、吸引孩子與老師、同伴進行交談。在戶外活動，我也不放棄任何一個語言學(xué)習(xí)的機會，在飯前飯后、戶外活動、甚至孩子睡覺前的時候，我都堅持使用普通話與孩子交談，讓孩子在幼兒期進入這種良好的語言交往環(huán)境里，經(jīng)過一個長期、有效的學(xué)習(xí)過程，不斷地得到熏陶，使孩子真正體驗語言交流的樂趣。 　　二、發(fā)展孩子的語言表達能力。 　　發(fā)展孩子的口語表達能力，應(yīng)考慮到豐富孩子的詞匯量和孩子說完整話這兩方面。 （1）豐富孩子的詞匯量。因為詞匯量的豐富與否，直接影響孩子口語表達的能力強弱。然而，孩子詞匯量的積累，并不是一天兩天就能解決的，必須是靠孩子在長期的語言學(xué)習(xí)中，周而復(fù)始地學(xué)習(xí)、運用的一 個過程去豐富、積累起來的。它根本就沒有捷徑可言，完全依靠教師在語言教學(xué)中，與孩子一起成長，一點一滴地積累和鞏固起來的。 　　因此，平時我很重視幼兒詞匯量的積累，在各種環(huán)境中豐富幼兒的詞匯，并把幼兒要掌握的詞匯進行歸類：名詞、形容詞、動詞、量詞等，在生活中循序漸進地進行滲透。例如：我給孩子講《小雞在哪里》故事里的幾個動詞：小花雞蹲在盆子里，小黃雞鉆在椅子下，小黑雞站在石頭上，小白雞躲在樹后面。在講述故事過程中，我就請四名孩子分別做蹲、站、鉆、躲的動作，使幼兒初步理解這幾個動詞的含義，然后又通過游戲的方法，將“蹲、站、鉆、躲”進行消化。又如我給孩子講《會爆炸的蘋果》故事中，通過學(xué)習(xí)：“勤勞的”小豬、“狡猾的”狐貍這兩個形容詞，在孩子理解詞義后，我利用舉一反三的方法，引導(dǎo)孩子動腦筋，嘗試運用這兩個形容詞去講述：勤勞的……；狡猾的……。就是這樣日積月累，孩子的詞匯量不斷增多，口語表達能力也相應(yīng)得到提高。 　?。?）鼓勵孩子說完整話。孩子不僅需要掌握許多詞匯，還要學(xué)習(xí)運用完整的句子來表達自己的意思，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語表達能力。如何引導(dǎo)孩子說完整話呢？這關(guān)系到老師本身的語言教學(xué)的習(xí)慣，假如孩子本身上課時就不注意對孩子提出說完整話的要求，孩子在回答問題時往往是運用簡短的詞表達自己的意愿的，一旦形成習(xí)慣，就不利于提高孩子口語表達能力。 　　因此，我非常重視對孩子提出說完整話的要求，從小開始，堅持要求、鼓勵孩子學(xué)說完整話。孩子在回答問題、表述自己的意愿的時候，我總是耐心地引導(dǎo)孩子，“請你用一句完整的話來講述，好嗎？”對于口語表達能力較差的幼兒 ，孩子總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時根本就不能表達清楚，于是，我就利用一些游戲：角色游戲—《愛心醫(yī)院》《百貨商場》耐心地引導(dǎo)孩子玩游戲時堅持學(xué)說完整話，如：“請問你要買什么？”“我要買……”，“請問你哪里不舒服？”“我肚子痛……”等等。就這樣，孩子在說完整話的基礎(chǔ)上，不斷得到鍛煉，口語表達能力也相應(yīng)得到提高了。 我還經(jīng)常利用一些復(fù)述故事、仿編詩歌，如《小貓釣魚》《小猴賣圈》《三只蝴蝶》《云彩和風(fēng)兒》《梳子》等等，在這些有趣的故事里，首先讓孩子理解故事里面的重點詞、重點句，然后進行表達自己的意愿。如在《小貓釣魚》的故事中，我和孩子一起討論，講述：小貓釣魚三心二意，一會兒捉蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，結(jié)果一條魚也沒釣到。接著我就要求孩子說說自己有沒有類似的事情，有時孩子能聯(lián)系自己的實際并進行講述?！吧险n時，我三心二意，一會兒摸摸這，一會兒看看那，結(jié)果什么也不會?！边@樣練習(xí)，對孩子提高口語表達能力有很大幫助。 　　鼓勵孩子說完整話，還可以利用創(chuàng)編詩歌的方法，培養(yǎng)孩子把話說得更加連貫、流暢。如仿編詩歌《云彩和風(fēng)兒》、《梳子》，通過欣賞優(yōu)美的詩歌，孩子對詩歌非常感興趣，我就抓住孩子這一學(xué)習(xí)的契機，引導(dǎo)孩子初步學(xué)會按詩歌的格式，創(chuàng)編自己想到的云彩的樣子。如，有些幼兒編到：天上的風(fēng)兒真能干，天上的云彩真有趣。風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成一只小蝴蝶，蝴蝶飛呀飛，飛到花叢中找朋友；吹呀吹，云彩變成小青蛙，小青蛙呱呱叫，想要捉害蟲；吹呀吹，云彩變成一只大象，大象正在河里高興地洗澡?！?　　以上是我的一些做法和體會，當(dāng)然，提高孩子口語表達能力還可以從更多方面去做，這就要靠老師不斷地在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。

6.孩子語言表達能力弱?做到這3點能改善

　　當(dāng)看到美景的時候，別人家的孩子會發(fā)出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的感嘆，而你家孩子只會說：“好美”。這就是語言表達能力的差距?！　∫粋€人語言表達能力好，意味著將來在激烈的社會競爭中占有更多優(yōu)勢和資源。但是有很多家長意識不到語言和表達對孩子的成長發(fā)育有多重要，從而錯過培養(yǎng)孩子語言表達能力的黃金時期。　　語言發(fā)展不僅僅能加強孩子的溝通、表達和理解情感的能力，更能加強他們的思考和解決問題、發(fā)展及維護關(guān)系的能力。盡早的培養(yǎng)出孩子較強的語言表達能力，對孩子將來的發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。　　語言表達能力弱的表現(xiàn)　　1. 說話不順暢　　語言表達能力弱的孩子，在說話的時候會比較卡殼，在臨時演講或者在面試過程中，回答面試官的問題的時候，就會變得說話不順暢，說這句話的時候，頭腦可能在想著下一句要怎么講，但是說出來的話語卻是卡殼的，而且沒有連接性，導(dǎo)致聽的人也很難受。因為不知道是想表達什么意思。孩子說話不通順，除了是我們的孩子語言表達能力弱的表現(xiàn)，同時也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)?！　?. 說話重復(fù)　　語言表達能力弱的孩子，在說話的技巧和流暢度等方面都比正常的孩子弱許多，而這樣的孩子，在說話的時候，自己因為語言表達能力弱，很多話都會重復(fù)說，以至于說一句話，要重復(fù)的說好幾遍，而這根我們的孩子的思維的反饋的不流暢也是有很大的關(guān)系的，從而導(dǎo)致，原本簡簡單單的幾句話，卻被說得很復(fù)雜，這樣的情況也會導(dǎo)致聽者云里霧里，很迷茫。孩子說話沒條理，是我們的孩子語言表達能力弱也是我們的孩子思維能力弱的體現(xiàn)?！　?. 孩子沒自信　　語言表達能力弱的孩子，在站上講臺或者演講臺上都會很沒有自信，因為在這樣的情況下，需要我們的孩子要有自己的自信心，而語言表達能力弱的孩子，在演講的時候甚至?xí)霈F(xiàn)口吃結(jié)巴的情況，導(dǎo)致演講過程卡殼不流暢，也會更加的打擊孩子的自信心?！　∪欢?，我們的孩子表達能力弱，其實是跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系。語言的表達需要我們的視覺聽覺然后傳到我們的大腦中，再通過我們的大腦回應(yīng)到我們的思維，然后再出口成章。所以，導(dǎo)致我們的孩子的語言表達能力弱的根本原因還是我們的孩子的"思維能力"。　　培養(yǎng)孩子語言表達能力的好處　　我們的家長可能從小就給孩子報各種各樣的補習(xí)班，想讓我們的孩子成為一個"琴棋書畫"樣樣精通的人，但殊不知，在這個過程中，很多的父母忽視 了培養(yǎng)我們的孩子語言表達能力。　　1. 語言表達能力是孩子思維能力的表現(xiàn)　　語言表達的能力的強弱體現(xiàn)的是我們的孩子的思維表達能力，言語表達流暢、敏捷、精確等方面就體現(xiàn)了我們的孩子在這個過程中的思維表達能力。而在這個語言表達的過程中，其實也是在充分迅速的帶動我們的大腦進行思考，所以在運用我們的語言表達能力的同時也是在鍛煉我們的思維能力。二者是相互促進的關(guān)系。　　2. 語言表達能力體現(xiàn)了孩子的智商與情商，也是在鍛煉孩子的思維能力　　自古以來，有關(guān)說話的技巧的數(shù)書數(shù)不勝數(shù)，而這些書無非告訴我們的就是，說話是需要技巧的，而這些技巧的根本就是我們的語言表達能力和思維能力，只有我們鍛煉好我們的語言表達能力和思維能力，才能把握好說話的技巧，才能更加融洽的與他人進行交談，才能讓自己說出來的話更加的受他們的接受?！　?忠言逆耳利于行"但是語言表達能力強且說話能把握技巧的人，就能讓換不同的方式來說這樣的話，讓我們的同被勸者更加的容易接受我們所講的話語?！　〖热晃覀冎懒苏Z言表達能力與思維能力是有密不可分的關(guān)系的，那么我們要怎么做才能改善呢?　　如何改善孩子語言表達能力弱?　　曾經(jīng)看過一篇報道，有心理學(xué)家研究了孩子的語言表達能力和思維能力，得到了這樣一個結(jié)論："如果兒童長期得不到發(fā)言的機會,不僅語言表達能力得不到訓(xùn)練,而且也會影響他們思維的發(fā)展.因此,父母應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征，采用多種方法和形式,在日常生活、學(xué)習(xí)中加強思考與說話練習(xí)，使孩子的思維和語言得到同步訓(xùn)練。"　　從這個結(jié)論中，我們可以知道，要改善孩子語言表達能力的同時也需要讓孩子的思維能力得到訓(xùn)練。這兩者是相互依存的，同時訓(xùn)練同時改善的?！　?. 帶孩子閱讀　　閱讀是孩子成長過程中一個很重要的成長過程，我們的父母要多預(yù)留時間來陪伴我們的孩子進行閱讀理解。當(dāng)然閱讀的過程中，不僅僅只是讓我們的孩子讀過去，還要讓我們的孩子進行發(fā)散思維的思考，我們要引導(dǎo)我們的孩子，對每一句話或者每一篇圖片都進行思考，想著如何用語句來流暢的表達圖片的意思或者總結(jié)文章的中心思想?！　≡陂喿x童話故事的時候，我們的父母也可以事先給孩子設(shè)置幾個問題，讓我們的孩子帶著問題去閱讀，讓我們的孩子鍛煉著邊閱讀邊思考的習(xí)慣，然后*在讓我們的孩子總結(jié)語言，給我們講述一遍。這樣的陪孩子的閱讀方式，不僅僅培養(yǎng)了還是思維能力，更重要的是大大提高了孩子的語言表達能力?！　?. 多給孩子獨立思考的空間　　在我們與孩子說話的過程中，我們要多給我們的孩子獨立的思考空間和語言的組織時間。比較我們可以日常詢問我們的孩子有關(guān)為人處事或者接物待人一事。詢問孩子家里來了客人要怎么做怎么說，面對年齡階段不同的客人又要怎么對待，讓孩子帶著目的問題去思考去組織自己要表達的語言。　　所以，要改善孩子的語言表達能力的第二招，就是讓我們的孩子有獨立的思考空間，讓我們的孩子在這個過程中有充分的思考時間和語言表達組織時間。所以同時是鍛煉孩子的思維能力和語言表達能力。　　3. 給孩子多點訓(xùn)練　　給孩子多點關(guān)于語言能力的訓(xùn)練，給予孩子多一點演講的機會，讓我們的孩子有機會站上舞臺表現(xiàn)自己，而這個過程雖然孩子可能會出現(xiàn)失敗搞砸的情況，但是不要害怕，因為只有這樣，才能讓我們的孩子意識到自己的不足之處。有條件的話，還可以給孩子報演講與口才的課程，讓我們的孩子接受老師專業(yè)的訓(xùn)練，這樣我們的孩子能得到的提示是更多的。　　孩子的語言表達能力弱跟我們的孩子的思維能力有很大的關(guān)系，所以我們的父母在想從小培養(yǎng)我們的孩子的琴棋書畫之前，不要忘記先培養(yǎng)我們孩子的語言表達能力。

7.淺談如何提高小班幼兒語言表達能力

可以從幼兒喜愛的讀物下手，讓幼兒欣賞、閱讀，問幼兒發(fā)什么了什么事情。讓幼兒來描述他自己對讀物的理解，教師及成人不對幼兒闡述做以評判（做引退者、觀察者），并積極鼓勵幼兒用自己的語言表達事情。 通過讀物，教師設(shè)懸念：讓幼兒先用自己的思維來講述故事，教師給幼兒肯定的詞語及眼神。 延伸：讓幼兒自己制作小書，并講述自己的故事。 我相信，通過教師、成人的鼓勵。激發(fā)孩子表達的能力，語言能力自然能夠提高。 因為我是一名幼兒教師，這是我多年從事教育事業(yè)中積累的經(jīng)驗，以上是發(fā)展孩子語言表達能力的一方面，我相信您可以舉一反三獲得更多的教育心得。

上面關(guān)于提升孩子的語言表達能力，口才培訓(xùn)班沒有告訴你的事，別等錯過語言發(fā)展黃金時期再后悔：4 個簡單方法培養(yǎng)寶寶的語言表達能力，如何提高孩子的語言表達能力，如何提高孩子的語言表達能力？，如何提高幼兒的語言表達能力，孩子語言表達能力弱?做到這3點能改善，淺談如何提高小班幼兒語言表達能力??就是我對如何提高孩子的語言表達能力整理出來的一些網(wǎng)友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！