近年來(lái)關(guān)注少兒編程線下的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議，少兒編程應(yīng)該在線上學(xué)還是線下學(xué)？哪種課程效果更好？，少兒編程線下授課的有哪些品牌？，答疑：想要開(kāi)辦/加盟一家線下少兒編程培訓(xùn)班，可不可行？，觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……??，供您參考
1.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議
注：本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長(zhǎng)沙一家少兒編程班里，一個(gè)兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽(tīng)著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來(lái)學(xué)編程。據(jù)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門(mén)口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識(shí)千字，5歲背唐詩(shī)；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學(xué)編程，5歲寫(xiě)程序。喬布斯11歲開(kāi)始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開(kāi)始編程，31歲成為世界首富。媒體競(jìng)相報(bào)道評(píng)論，機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地，一時(shí)之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前*少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2021年*少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬(wàn)，行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來(lái)。這就說(shuō)明，是真的有家長(zhǎng)送娃學(xué)編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì)火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?！懊绹?guó)已經(jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程，日本*生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程，英國(guó)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程，歐洲其他16個(gè)*把編程納入教學(xué)體系，新加坡把編程納入*考試范圍，韓國(guó)從2021年起把編程納入*正規(guī)必修課……”當(dāng)*孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要*卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”，開(kāi)始為下一代布局。日本韓國(guó)新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)*也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來(lái)教育大會(huì)上推廣編程教育，他說(shuō)，編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開(kāi)始?！皠e人都在學(xué)，我們不學(xué)就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮，但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到*時(shí)，青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"*戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目，在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)和濃厚興趣列入*特長(zhǎng)項(xiàng)目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。*卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計(jì)算機(jī)扯上關(guān)系的課程，幾乎是在一兩年內(nèi)，從默默無(wú)聞，一下子晉升成為各地家長(zhǎng)追捧的對(duì)象。2021高考*卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見(jiàn)的。智能音響淘寶賣(mài)斷貨了，掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人，無(wú)人超市也開(kāi)了好幾家，5G馬上要走進(jìn)日常生活……專(zhuān)家說(shuō)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代，聽(tīng)起來(lái)未來(lái)就是人與機(jī)器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣(mài)力推廣、家長(zhǎng)不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛(ài)玩游戲愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們?cè)陔娔X上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只這一點(diǎn)，就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問(wèn)題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報(bào)哪家”的問(wèn)題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么？為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī)，使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過(guò)程就是編程。簡(jiǎn)單講，編程就是人與計(jì)算機(jī)的交流，人機(jī)對(duì)話。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱(chēng)。成年人的編程，就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問(wèn)題。用編程語(yǔ)言寫(xiě)一套計(jì)算機(jī)能讀懂的運(yùn)算方式，然后計(jì)算機(jī)按照這個(gè)方式運(yùn)行，得到相應(yīng)的結(jié)果。*的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)這些，目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對(duì)編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來(lái)，編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言，還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了？培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎？實(shí)際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開(kāi)發(fā)工作，在他看來(lái)，“少兒編程”是個(gè)偽概念，面向孩子的程序編程也好，機(jī)器人編程也好，更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門(mén)編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序， 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課？如果你正在考慮選報(bào)少兒編程課，我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)*先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo)，綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類(lèi)：軟件編程和樂(lè)高機(jī)器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求，不少機(jī)構(gòu)還開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說(shuō)，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái)，而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式，大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué)，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門(mén)課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識(shí)，軟件編程通常一開(kāi)始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門(mén)，然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等；機(jī)器人編程很多從樂(lè)高 WeDo 開(kāi)始入門(mén)，年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開(kāi)發(fā)，操作界面友好而簡(jiǎn)單，并且支持中文語(yǔ)言，鼠標(biāo)操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫(huà)效果。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設(shè)計(jì)每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現(xiàn)的功能積木化，用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速，控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)，屬于軟硬件結(jié)合，更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活，在家打開(kāi)電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對(duì)一、小班課、微課等模式。線下授課對(duì)時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。當(dāng)然，線上線下沒(méi)有哪個(gè)更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長(zhǎng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開(kāi)始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學(xué)習(xí)。有人說(shuō)，學(xué)編程越早越好，即使聽(tīng)不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫(xiě)代碼；也有人說(shuō)，孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么，*從**以后開(kāi)始。幾歲開(kāi)始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開(kāi)始學(xué)習(xí)編程，選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單小游戲開(kāi)始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開(kāi)始接觸編程代碼，等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類(lèi)的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開(kāi)發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學(xué)，讓屏幕上小人兒動(dòng)起來(lái)，也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。不過(guò)低幼孩子身體條件受限，并且還沒(méi)形成紀(jì)律觀念，在老師看來(lái)十分棘手：“一*孩子鼠標(biāo)都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會(huì)的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某*編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看，這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷，計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，師范類(lèi)、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，*熟悉C語(yǔ)言/Scratch，具有一定的教學(xué)能力，能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，師資是每一個(gè)教育培訓(xùn)品類(lèi)發(fā)展初期都會(huì)面臨的問(wèn)題?，F(xiàn)實(shí)情況是，懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師，說(shuō)白了只能給孩子教一個(gè)指令，照著搭起來(lái)就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程，想著開(kāi)發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來(lái)卻是無(wú)學(xué)歷無(wú)經(jīng)驗(yàn)無(wú)從業(yè)背景的“三無(wú)”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(zhǎng)，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu)，帶著孩子實(shí)地考察試課，親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課*選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu)，最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障，即使不滿意，到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程，就選大品牌！小碼王是教育部中*少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，*有558所重點(diǎn)中*引進(jìn)了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中*的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)！私信我拿報(bào)名鏈接哦~
2.少兒編程應(yīng)該在線上學(xué)還是線下學(xué)？哪種課程效果更好？
編程逐步納入中高考，少兒編程學(xué)習(xí)大熱。越來(lái)越多的家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)少兒編程，但是在選擇學(xué)習(xí)模式的時(shí)候會(huì)遇到這樣的難題：少兒編程到底是應(yīng)該在線上學(xué)習(xí)？還是在線下學(xué)習(xí)？哪種課程效果更好呢？今天這篇文章，幫你搞定選擇困難癥！一、學(xué)習(xí)少兒編程的目的是什么？首先回歸到問(wèn)題的本質(zhì)：孩子學(xué)習(xí)編程的目的是什么？無(wú)非就兩點(diǎn)，*是鍛煉編程思維和邏輯思維能力，第二為升學(xué)加分。少兒編程，面向的群體就是7-12歲的兒童，這個(gè)階段學(xué)習(xí)的目的核心是思維培養(yǎng)。了解計(jì)算機(jī)編程的家長(zhǎng)都知道，編程可能只有自學(xué)。老師教學(xué)也是告訴你一些基本原理，比如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、通用算法和基礎(chǔ)的編程原理。對(duì)于一個(gè)具體的問(wèn)題解決方法，老師也只能是啟發(fā)式教育，不會(huì)告訴你直接答案，因?yàn)樵诰幊痰氖澜缋?，解決一個(gè)問(wèn)題有千萬(wàn)種方案，這也是計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的魅力。直接告訴答案，會(huì)限制孩子的思維發(fā)展和創(chuàng)新思考能力。學(xué)習(xí)編程，本質(zhì)還是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。二、About 線下課程費(fèi)用：1年1萬(wàn)左右（價(jià)格略貴）教學(xué)模式：一個(gè)老師對(duì)多個(gè)學(xué)生，一般教學(xué)1-2小時(shí)。（一）優(yōu)點(diǎn) 1、學(xué)生的自覺(jué)性。對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性的同學(xué)，線上老師很難起到應(yīng)有的督促作用，很多家長(zhǎng)由于工作忙，無(wú)法較好監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，線下老師可以起到很好的監(jiān)督學(xué)習(xí)作用。2、感情的互動(dòng)。師生互動(dòng)，建立信任，可以增加感情，老師更容易了解學(xué)生性格，師生關(guān)系可以更加親密。3、教師對(duì)小孩子學(xué)習(xí)實(shí)際情況和效果掌握更清晰，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整提高；4、幫助一部分家長(zhǎng)解決孩子托管問(wèn)題，有很多家長(zhǎng)看到孩子對(duì)電腦感興趣把孩子送到編程班，并不一定指望孩子能學(xué)到多少東西，能讓孩子不變壞，幫忙解決托管問(wèn)題就好。（這是部分家長(zhǎng)需求情況）（二）缺點(diǎn) 1、每個(gè)孩子的理解能力都有時(shí)間差異，線下課程老師要兼顧所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因此往往無(wú)法為了某個(gè)學(xué)生而返回去重復(fù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只能被動(dòng)的跟著老師節(jié)奏學(xué)習(xí)。2、受地理位置限制，輻射范圍有限，受到時(shí)間、空間限制；3、線下培訓(xùn)的場(chǎng)地成本和人工成本高，一般收費(fèi)比線上貴；三、About 線上課程費(fèi)用：1年1000-2000元（性價(jià)比高）教學(xué)模式：一般以錄播為主+班主任一對(duì)一輔導(dǎo)，隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)，只要按照預(yù)定的時(shí)間上課就行，每個(gè)孩子都可以有足夠的時(shí)間去思考和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程中，有問(wèn)題可以聯(lián)系班主任在線一對(duì)一輔導(dǎo)。（一）優(yōu)點(diǎn) 1、減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。相比線下課程，在線教育提供了許多免費(fèi)課程，少數(shù)收費(fèi)課程也是相當(dāng)便宜。對(duì)于老師的選擇資源也比較多。2、孩子學(xué)習(xí)時(shí)間靈活。只需要一部手機(jī)、一臺(tái)電腦，就可以隨時(shí)隨地登陸線上平臺(tái)學(xué)習(xí)。3、線上平臺(tái)獨(dú)有的錄播課程，可以幫助學(xué)生節(jié)省時(shí)間。4、當(dāng)孩子對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有困惑，或沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，可以馬上回去再聽(tīng)一次，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更加牢固。（二）缺點(diǎn) 1、線上需要家長(zhǎng)陪同，小孩自己搞不定，對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)間要求較高。2、孩子遇到問(wèn)題可能無(wú)法得到及時(shí)的解決，需要在線聯(lián)系老師解答。3、缺乏了孩子和同學(xué)之間、老師之間的互動(dòng)性。但是，家長(zhǎng)*的訴求是希望孩子能跟著*的老師學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時(shí)候能得到老師及時(shí)解答。四、應(yīng)該報(bào)線上還是報(bào)線下呢？對(duì)于低年齡段的孩子，相比線下機(jī)構(gòu)，線上學(xué)習(xí)反而更有優(yōu)勢(shì)：首先，編程教學(xué)本身就是在屏幕上進(jìn)行的，也就天然適合線上的方式；線下教學(xué)也是看老師的電腦屏幕，本質(zhì)上也沒(méi)太大區(qū)別。從實(shí)踐而言，線上課程家長(zhǎng)可以看到孩子到底在學(xué)什么。即便不是專(zhuān)門(mén)旁聽(tīng)，你沒(méi)事路過(guò)瞄兩眼也能了解個(gè)七八分；而線下課一般家長(zhǎng)是不陪同的，不太容易掌握老師教得好不好，孩子學(xué)得好不好。其次，是編程師資的培訓(xùn)難度。盡管Scratch比較容易，但要在短時(shí)間內(nèi)讓老師具備深厚的教學(xué)功力，依然很困難。此外，Scratch教學(xué)離不開(kāi)很多有趣好看炫酷的工程實(shí)例，這些東西都是需要專(zhuān)門(mén)的團(tuán)隊(duì)花時(shí)間和精力去制作的。在這一點(diǎn)上，線上機(jī)構(gòu)就可以有規(guī)?；膬?yōu)勢(shì)：用集中團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研，也可以用少數(shù)精銳的老師去教更多的學(xué)生，課程的質(zhì)量應(yīng)該更好一些。再者，線上課的價(jià)格一般也比線下機(jī)構(gòu)更便宜。那線下班又有什么獨(dú)特優(yōu)勢(shì)呢？線上機(jī)構(gòu)的課程要照顧的群體比較大眾化，且老師很難觀察到學(xué)生的接受度，因此線上課程進(jìn)度設(shè)置上比較寬松緩慢，也很難針對(duì)某個(gè)孩子的疑惑進(jìn)行具體的指導(dǎo)（除非是一對(duì)一的課）。而這些劣勢(shì)，則是線下班的長(zhǎng)項(xiàng)。所以家長(zhǎng)要多觀察孩子的學(xué)習(xí)情況，選擇合適的方式學(xué)習(xí)。五、怎樣判斷編程老師的水平？*，再來(lái)補(bǔ)充一下家長(zhǎng)們比較關(guān)心的老師問(wèn)題。無(wú)論教什么*，老師最重要的素質(zhì)只有三條：*，專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累夠深，相關(guān)知識(shí)面夠廣；第二，能夠用形象的表達(dá)方式（包括口頭、圖解甚至動(dòng)畫(huà)）講述知識(shí)點(diǎn)，并且能夠提煉出一些規(guī)律；第三，擅長(zhǎng)使用引導(dǎo)的方式讓孩子自己達(dá)成目標(biāo)。老師要教*的內(nèi)容，自己必須要200%的儲(chǔ)備。那么在家長(zhǎng)自己不太懂編程的情況下，怎樣直觀地判斷老師的水平呢？1、可以看老師對(duì)孩子提問(wèn)的反應(yīng)：如果老師有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于孩子的提問(wèn)應(yīng)該可以應(yīng)對(duì)自如；如果經(jīng)?；乇芎⒆拥奶釂?wèn)，那多半是肚子里沒(méi)有料。另外，還可以看老師能不能針對(duì)孩子的作品提出有趣的改進(jìn)或者拓展建議。2、老師講得是不是形象易懂。家長(zhǎng)即便不太懂編程，也能有個(gè)大致的判斷。比如說(shuō)Scratch編程里面有講到坐標(biāo)系的概念，有些老師會(huì)說(shuō)像電影院里坐座位，第幾排第幾座，這樣一說(shuō)孩子就很容易理解。坐標(biāo)系也可以進(jìn)一步提煉一些規(guī)律出來(lái)，比如說(shuō)一個(gè)角色水平移動(dòng)的時(shí)候哪個(gè)軸的坐標(biāo)是不變的？好的老師應(yīng)該能講一些規(guī)律，而不是只停留在表面的一些概念。3、好的老師上課要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生思考并自己找到答案，而不是只把知識(shí)點(diǎn)講掉，帶著孩子做完一個(gè)作品就完事了。比如說(shuō)，做一個(gè)小項(xiàng)目的時(shí)候，老師有沒(méi)有引導(dǎo)孩子進(jìn)行功能模塊的分解？在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有引導(dǎo)孩子舉一反三，自己去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？在孩子的程序沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的時(shí)候，有沒(méi)有引導(dǎo)孩子自己找出問(wèn)題？*，是個(gè)小總結(jié)：孩子*次接觸少兒編程，建議選擇線上課程哦。?看完兩件事：如果你覺(jué)得這篇內(nèi)容對(duì)你挺有啟發(fā)，我想邀請(qǐng)你幫我2個(gè)忙：1. 點(diǎn)贊，讓更多的人也能看到這篇內(nèi)容（收藏不點(diǎn)贊，都是耍流氓 -_- ）2. 關(guān)注我@小碼王在線少兒編程，讓我們成為長(zhǎng)期關(guān)系我是小碼王在線，專(zhuān)注分享孩子成長(zhǎng)干貨，構(gòu)建孩子面向未來(lái)的思維方式。有任何少兒編程相關(guān)問(wèn)題，可以在知乎私信我，回復(fù)“編程”即可獲得1節(jié)免費(fèi)的少兒編程啟蒙課（價(jià)值99元）。
3.少兒編程線下授課的有哪些品牌？
1.武漢---童程童美少兒編程2.深圳----羅湖圖書(shū)館的編程課3.未來(lái)家創(chuàng)客-----堅(jiān)果少兒編程4.萌萌碼青少兒編程
4.答疑：想要開(kāi)辦/加盟一家線下少兒編程培訓(xùn)班，可不可行？
由于我自身在少兒編程行業(yè)的經(jīng)歷，總會(huì)有一些朋友來(lái)找我交流，說(shuō)看到現(xiàn)在少兒編程前景不錯(cuò)，也想在當(dāng)?shù)爻鞘虚_(kāi)辦一家線下培訓(xùn)班或者搞個(gè)加盟店，來(lái)跟我討教方法做一些交流，這篇文章是我個(gè)人的一些思考。首先，如果你還處在興奮狀態(tài)，那種 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不得了的商機(jī)，或者已經(jīng)在憧憬賺錢(qián)之后的美好景象，請(qǐng)先 冷靜！冷靜！冷靜！走出這種“無(wú)知的樂(lè)觀”的狀態(tài)，讓這種亢奮狀態(tài)停下來(lái)，再往下看文章。相信我，你那種亢奮狀態(tài)我很熟悉，那種狀態(tài)對(duì)于真正的思考一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。 如果你已經(jīng)冷靜下來(lái)了，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的看法?，F(xiàn)在的少兒編程市場(chǎng)，已經(jīng)比2016年我開(kāi)培訓(xùn)班的時(shí)候好很多了，各種政策加持，市場(chǎng)也被鋪天蓋地的廣告教育了一段時(shí)間，家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)編程的也自然多了不少，比賽和等級(jí)考試這樣的出口也慢慢完善，可以說(shuō)行業(yè)慢慢成熟了，But但是，競(jìng)爭(zhēng)情況也要激烈不少，線上線下都已經(jīng)跑出來(lái)頭部的機(jī)構(gòu)，各種新開(kāi)辦的中小機(jī)構(gòu)，或者其他機(jī)構(gòu)加入少兒編程業(yè)務(wù)的也要多很多（你能想到的商機(jī)，其他人沒(méi)理由想不到），所以算是有利好有挑戰(zhàn)。如果你想開(kāi)始一家線下培訓(xùn)班，首先不是去找場(chǎng)地，去算要投入多少資金，去招老師，或者去找加盟機(jī)構(gòu)，這些都不是當(dāng)前最重要的事，因?yàn)樗鼈儾皇菦Q定這件事情是否可行的*因素。當(dāng)你嚴(yán)肅的有這樣的想法時(shí)，你*應(yīng)該做的，是去搞清楚當(dāng)?shù)氐募议L(zhǎng)到底有沒(méi)有少兒編程培訓(xùn)的需求。搞清楚這個(gè)問(wèn)題，比什么都重要，它是1，所有其他東西是0。如果壓根就沒(méi)有需求，那你辛苦幾個(gè)月，*招不到學(xué)生，關(guān)門(mén)大吉，幾十萬(wàn)*只能買(mǎi)回來(lái)一個(gè)教訓(xùn)，叫做，做生意先搞清楚有沒(méi)有需求。 現(xiàn)在大面上來(lái)說(shuō)，一二線城市的家長(zhǎng)對(duì)于少兒編程認(rèn)知度較高，少兒編程可以說(shuō)從一個(gè)嘗鮮階段變成一個(gè)很明確的興趣班需求了，雖然還趕不上語(yǔ)數(shù)英這樣的剛需，但是和音樂(lè)、美術(shù)、圍棋等等已經(jīng)站在了同樣的戰(zhàn)場(chǎng)里，剩下的就是看你能不能說(shuō)服家長(zhǎng)報(bào)班了。不過(guò)這樣的城市，相信本地沒(méi)有少兒編程機(jī)構(gòu)的概率很小，所以主要看還有沒(méi)有沒(méi)被覆蓋的區(qū)域，或者比拼你的差異化優(yōu)勢(shì)。三線城市不確定，分化很?chē)?yán)重，可能有的三線城市經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)接觸面廣，這方面的需求多一點(diǎn)，也可能有的還都在培訓(xùn)語(yǔ)數(shù)外，根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)編程。四線及以下的城市，不是說(shuō)對(duì)于少兒編程需求怎么樣了，可能對(duì)于課外培訓(xùn)報(bào)班的需求都不多，更要謹(jǐn)慎調(diào)研。那怎么去調(diào)研家長(zhǎng)有沒(méi)有需求呢？方法不少，主要就是想盡辦法去找適齡兒童的家長(zhǎng)去聊天。如果連這一步都卡住了，那我勸你還是先去工作歷練幾年，再想自己辦班的事情。這里我隨便提幾個(gè)，如果身邊有親戚朋友家有小孩的，好辦一點(diǎn)，去和他們交流關(guān)于孩子教育，后期報(bào)班的規(guī)劃，然后聊起編程，看看他們認(rèn)知度怎么樣，試著說(shuō)一些編程的好處，看看能不能打動(dòng)他們；如果沒(méi)有，那就去有家長(zhǎng)的場(chǎng)合，學(xué)校門(mén)口，少年宮，其他培訓(xùn)班聚集處，不管是發(fā)問(wèn)卷還是尬聊，都能比你瞎想要有更直接的感知。當(dāng)然如果有條件的話，我建議你可以先研發(fā)一節(jié)少兒編程的體驗(yàn)課，然后找個(gè)場(chǎng)地，招募一些家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，看看他們聽(tīng)完是否會(huì)有報(bào)班意向。這里的關(guān)鍵點(diǎn)是，找到真正的客戶了解他們的需求，另外，明確自己的目的，是去調(diào)研家長(zhǎng)有沒(méi)有需求的，不是預(yù)設(shè)了家長(zhǎng)有需求然后去千方百計(jì)的找證據(jù)來(lái)證明的，如果是這樣，很容易你調(diào)研的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)強(qiáng)引導(dǎo)家長(zhǎng)，產(chǎn)生不客觀的結(jié)論。 這一步如果你經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)沒(méi)有足夠的需求，恭喜你，你避免了后期掉進(jìn)一個(gè)大坑，省下了幾十萬(wàn)的學(xué)費(fèi)。如果這一步你發(fā)現(xiàn)有需求有市場(chǎng)，別著急就開(kāi)干，緊接著還有一個(gè)活。下一步，看競(jìng)品，體驗(yàn)已有玩家的產(chǎn)品服務(wù)。其中不僅當(dāng)?shù)氐木€下培訓(xùn)班要看，線上的機(jī)構(gòu)也要看，尤其是頭部機(jī)構(gòu)。目前線上的頭部機(jī)構(gòu)比較明確，核桃編程，編程貓?bào)w量都比較大了，有道小圖靈，西瓜創(chuàng)客，學(xué)而思編程，猿編程也可以看看。線下的話，小碼王，童程童美在*的主要城市也都開(kāi)了店。AI互動(dòng)課，直播課，小班課，一對(duì)一各種不同模式的機(jī)構(gòu)都可以去想辦法體驗(yàn)一下。通常花幾塊錢(qián)或者免費(fèi)就能體驗(yàn)到這些機(jī)構(gòu)的引流課，仔細(xì)體會(huì)他們運(yùn)營(yíng)、服務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，*能找個(gè)小孩去真的上課，看看孩子對(duì)課程的興趣度，接受度怎么樣。如果你足夠聰明，一來(lái)能學(xué)到很多這些前輩機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趺慈ジ议L(zhǎng)營(yíng)銷(xiāo)編程的，怎么服務(wù)的，價(jià)格體系是怎樣設(shè)置的；二來(lái)你也要好好考慮一下你開(kāi)班相比他們的優(yōu)勢(shì)在哪？除了說(shuō)有一個(gè)看得著的線下店，其他方面真的能比他們做得更好嗎？你要記住，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是當(dāng)?shù)氐钠渌C(jī)構(gòu)，這些線上的大機(jī)構(gòu)對(duì)你的威脅更大。所以如果沒(méi)有什么差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，很可能你的培訓(xùn)班也不會(huì)長(zhǎng)久。千萬(wàn)不要抱有，家長(zhǎng)不知道這些線上機(jī)構(gòu)的幻想，他們?cè)缤碛幸惶焓菚?huì)知道的。如果你成功突破了前兩步，還是覺(jué)得有前途有機(jī)會(huì)，這事可以干。那接下來(lái)你就可以正兒八經(jīng)的思考，這個(gè)事情要怎么干了。需要什么樣的合伙人，投入多少錢(qián)，店開(kāi)在哪里，怎么做招生，怎么招老師，課程怎么辦，要不要加盟。涉及到很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，不同背景的人，可能都有自己的短板，要想辦法去補(bǔ)上。比如自己本身是個(gè)老師，可能教研講課強(qiáng)一點(diǎn)，但是營(yíng)銷(xiāo)招生就得找人互補(bǔ)，反過(guò)來(lái)也一樣，開(kāi)過(guò)班的招生運(yùn)營(yíng)門(mén)兒清，但在教研方面就得找個(gè)搭檔，還有的有場(chǎng)地資源，但是招生，課程都缺，每個(gè)人情況不一樣，我就不展開(kāi)了。這里提示兩點(diǎn)，一、少兒編程的課程和師資門(mén)檻是比較高的，所以如果你對(duì)這方面一無(wú)所知，自己也缺乏學(xué)習(xí)能力，那就不要去“禍害”祖國(guó)的花朵了，畢竟孩子的時(shí)間很寶貴，所以一定要確保能拿出合格的課程，不要拿著隨便拼湊的課程就開(kāi)始收錢(qián)；二、不要迷信市面上加盟時(shí)說(shuō)的包辦一切，如果你對(duì)于教育完全是個(gè)門(mén)外漢，就想投點(diǎn)錢(qián)，不肯花大力氣去研究經(jīng)營(yíng)，指望總部代辦一切，然后還賺錢(qián)，這個(gè)是不可能的，哪里會(huì)有這樣的好事呢，總部包辦一切然后還很容易賺錢(qián)，如果有這樣的好事，總部為什么不自己干呢？這里就不多說(shuō)了，如果真想干，倒不是說(shuō)不能加盟，只不過(guò)不要報(bào)不切實(shí)際的期望，而是把它當(dāng)做一個(gè)花點(diǎn)錢(qián)補(bǔ)足自身能力短板，加速你自身機(jī)構(gòu)成長(zhǎng)的一個(gè)途徑，。上面說(shuō)的這三點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)就是“三看“ —— 看客戶，看競(jìng)品，看自身”，磨刀不誤砍柴工，把這三步想好了，再開(kāi)干不遲。以上就是我對(duì)于“現(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)能不能開(kāi)培訓(xùn)班”的回答，希望對(duì)有類(lèi)似想法的朋友有幫助。PS：由于工作較忙，所以寫(xiě)文章的時(shí)間不多，不過(guò)寫(xiě)點(diǎn)答疑類(lèi)的文章倒是相對(duì)輕松，后面也會(huì)不定時(shí)的更新類(lèi)似的文章，主要寫(xiě)我對(duì)于特定問(wèn)題的主觀思考，不一定正確，僅做學(xué)習(xí)交流之用。大家如果有其他問(wèn)題，可以在評(píng)論區(qū)里留言，共性問(wèn)題我會(huì)考慮寫(xiě)成文章。PS2:在我培訓(xùn)班復(fù)盤(pán)文章的留言里，很多朋友提到了，想要“蹲一個(gè)交流群”，如果大家想進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，我建了一個(gè) 知識(shí)星球（不清楚的自行百度），供各位互相交流信息，勾兌資源，我自己也會(huì)在知識(shí)星球里不定期發(fā)布對(duì)于行業(yè)相關(guān)的思考，每天抽空回答一些輕度咨詢問(wèn)題，作為篩選，加入門(mén)檻是50元（知識(shí)星球設(shè)置的*價(jià)），大家自行決定。目前在試運(yùn)營(yíng)階段，以后參與者到達(dá)一定數(shù)量，或者群里面的內(nèi)容豐富了，價(jià)格會(huì)提升到199元。 (二維碼自動(dòng)識(shí)別)
5.觀察了7家青少兒編程培訓(xùn)公司，我們得出了一些結(jié)論……
隨著STEAM教育被寫(xiě)進(jìn)*政策、大綜合考試試點(diǎn)編程、人工智能進(jìn)一步發(fā)展等，青少兒編程細(xì)分賽道受到越來(lái)越多創(chuàng)業(yè)者、教育機(jī)構(gòu)以及資本的追捧。此外，隨著85、90后家長(zhǎng)數(shù)量的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，青少兒編程行業(yè)也受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的歡迎。今天，我們就來(lái)探究下青少兒編程行業(yè)。一、圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀“青少兒編程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可編程式積木”（Scratch）平臺(tái)，使用者不需要了解編程，只需拖拽事先封裝好的積木式模塊，“搭建”出指令，設(shè)置或控制角色及其行動(dòng)和變化即可。這個(gè)過(guò)程中，可以培訓(xùn)兒童的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，能讓兒童啟發(fā)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的系統(tǒng)性思考能力。同時(shí)，MIT針對(duì)幼兒（5-7歲）推出了更適合他們的編程平臺(tái)——Scratchjr，相較于Scratch，Scratchjr更能滿足幼兒的認(rèn)知和情感。除了MIT的Scratch編程平臺(tái)，Google也推出了圖形化編程平臺(tái)——Blockly。通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，目前市場(chǎng)上青少兒編程產(chǎn)品多是在Scratch平臺(tái)進(jìn)行的圖形化編程學(xué)習(xí)，行業(yè)內(nèi)的公司或直接使用，或在其基礎(chǔ)上二度開(kāi)發(fā)，打造更適合公司產(chǎn)品的編程平臺(tái)。圖形化編程使得學(xué)習(xí)編程變得更加容易和直觀。通常情況下，行業(yè)對(duì)于產(chǎn)品的分類(lèi)有以下兩種:按照服務(wù)方式和按照課程內(nèi)容。按照服務(wù)方式可將整個(gè)行業(yè)產(chǎn)品分成三類(lèi)：純線上、純線下和線上線下結(jié)合。按照課程內(nèi)容可分為：?jiǎn)⒚烧n程（通常以各種類(lèi)型的小游戲介紹相關(guān)指令）、算法導(dǎo)向型課程（NOIP，通常使用C/C++等語(yǔ)言）和創(chuàng)意編程課程（將編程和多*相結(jié)合的課程）。啟蒙課程這類(lèi)產(chǎn)品通常是將編程知識(shí)融匯到具有故事情節(jié)的游戲當(dāng)中，兒童可以通過(guò)控制游戲主人公，完成指令達(dá)到一定的目的性。此類(lèi)產(chǎn)品操作容易，涉及到的編程知識(shí)比較簡(jiǎn)單，考驗(yàn)兒童的觀察力和簡(jiǎn)單的邏輯性，主要起到引導(dǎo)兒童入門(mén)的作用，比較適合幼兒階段的孩子。算法導(dǎo)向型課程，需要兒童掌握更加高級(jí)、廣泛的編程知識(shí)，兒童可以了解到真正的編程。創(chuàng)意編程目前最多的是與機(jī)器人硬件結(jié)合，通過(guò)編程賦予機(jī)器人不同的行為和使用作用。這類(lèi)產(chǎn)品增加了動(dòng)手能力和跨科目學(xué)習(xí)，涉及到的知識(shí)也更加廣泛。二、7家青少兒編程產(chǎn)品解析對(duì)比小編選取了阿兒法營(yíng)、比特猴、編程貓、編玩邊學(xué)、童程童美、小碼王、Makeblock 7家公司進(jìn)行分析，看看這些企業(yè)都是如何發(fā)展?1）公司基本情況阿兒法營(yíng)目前只提供Scratch課程，主要以線下課程為主，線上僅有少數(shù)的視頻案例。線下課程為小班課程（每位老師所帶學(xué)生不少于6人），主要通過(guò)具體游戲案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。在激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情上，阿兒法營(yíng)同樣貫以游戲思路，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)意編程魔法師升級(jí)體系”（學(xué)員成長(zhǎng)體系）。在網(wǎng)站社區(qū)中，我們可以看到學(xué)員往期作品，除了可以進(jìn)行正常的評(píng)論溝通外，還可以看到喜歡作品的“源碼”，了解整個(gè)“程序”并進(jìn)行練習(xí)或二次開(kāi)發(fā)。除去線下課程，網(wǎng)站上也有線上視頻。但線上視頻展現(xiàn)形式不太友好，并不利于閱讀，且視頻未進(jìn)行分類(lèi)，資訊視頻和學(xué)習(xí)視頻都在一起混放。對(duì)于新進(jìn)入的用戶來(lái)說(shuō)，整體不是很友好。比特猴同樣是以線下為主，線上為輔。線上課程不同于其他以視頻形式展現(xiàn)的產(chǎn)品，它主要通過(guò)編程游戲的形式將編程知識(shí)點(diǎn)融入其中，以猴博士代替老師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)“講解”，整體感覺(jué)小猴子的講解只是“點(diǎn)到為止”，真正的解法還需要兒童獨(dú)立思考和多加嘗試。比較適合年齡偏小的兒童。游戲整體畫(huà)面感不錯(cuò)，采用了兒童喜歡的鮮艷色彩，且故事主人公也是招人喜歡的小猴子。但整體故事情節(jié)比較平淡，除了開(kāi)始有一個(gè)簡(jiǎn)單的背景介紹外，后面就是單一的猴子拿香蕉，對(duì)于比較多動(dòng)、且好奇的兒童來(lái)說(shuō)，很容易失去吸引力。同時(shí)，游戲一共分為7個(gè)場(chǎng)景，且每個(gè)場(chǎng)景難度不一（官方標(biāo)有適應(yīng)年齡），但學(xué)員注冊(cè)進(jìn)來(lái)后只能從最簡(jiǎn)單的場(chǎng)景開(kāi)始，沒(méi)有自主選擇的權(quán)利。再來(lái)看線下課程，課程內(nèi)容豐富了很多。不僅包括可視化編程，也涉及到C、Java、Python等語(yǔ)言以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和相關(guān)算法等。而在商業(yè)模式上，比特猴同樣選擇進(jìn)入公立校，和教育機(jī)構(gòu)合作。編程貓同樣專(zhuān)注于圖形化編程，編程平臺(tái)基于Google的Blockly，課程形式只有線上，在此基礎(chǔ)上又分為收費(fèi)課程、公開(kāi)課和編程游戲，在課程一開(kāi)始就設(shè)置了整個(gè)故事背景，并將編程貓擬人化，設(shè)置了一個(gè)與學(xué)員年齡相仿的角色和編程貓一塊冒險(xiǎn)，如此學(xué)員便會(huì)進(jìn)行角色代入，更好的融入課程中，從而具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。收費(fèi)課程則以一個(gè)個(gè)獨(dú)立案例進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解；公開(kāi)課以故事的形式帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)編碼基礎(chǔ)知識(shí)；編程游戲則是以闖關(guān)模式對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，但小編體驗(yàn)后感覺(jué)知識(shí)更加偏向于數(shù)學(xué)，畢竟數(shù)學(xué)與編程有著天然的血緣關(guān)系，編程本身就起源于數(shù)學(xué)和計(jì)算。游戲的整體畫(huà)風(fēng)類(lèi)似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戲，整個(gè)游戲沒(méi)有劇情，玩家在游戲中自由建設(shè)和破壞，透過(guò)像積木一樣來(lái)對(duì)元素進(jìn)行組合與拼湊），整個(gè)世界猶如被積木搭建起來(lái)，但相較于《Minecraft》的畫(huà)面，清晰度似乎降低了幾檔。再來(lái)看上圖，我們可以發(fā)現(xiàn)左邊是有本層排名情況，這一功能的設(shè)置一方面可以讓學(xué)員知道自己的能力水平，刺激學(xué)習(xí)；另一方面也是一種對(duì)學(xué)員的激勵(lì)方式。編程貓的作品展示形式也是多種多樣，除了簡(jiǎn)單的作品推薦，同好者還可以形成部落，將同類(lèi)型/主題的作品集中展示，相互借鑒學(xué)習(xí)；同時(shí)，編程貓推出售賣(mài)“源碼”功能，學(xué)員可將作品進(jìn)行售賣(mài)（默認(rèn)都可售賣(mài)），當(dāng)其他學(xué)員點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)后直接跳至編程平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和二次開(kāi)發(fā)。在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題，當(dāng)購(gòu)買(mǎi)“源碼”金幣不足時(shí)，系統(tǒng)并不會(huì)提醒獲取金幣的方法。編玩邊學(xué)主要提供線上小班課程，推崇哈克尼斯圓桌學(xué)習(xí)模式。目前線上課程包括Scratch課程、Python和C/C++課程；Scratch又分為三大類(lèi)，基礎(chǔ)課程、與PicoBoard、Arduino配合的軟硬件相結(jié)合編程課程；C/C++課程則是針對(duì)NOIP（National Olympiad in in Provinces，*青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽）推出的課程。在課程開(kāi)發(fā)上，編玩邊學(xué)團(tuán)隊(duì)引入熱門(mén)游戲《Minecraft》作為學(xué)習(xí)、練習(xí)的主要場(chǎng)景，同時(shí)研發(fā)Scratch+MC在線編程工具，“用科學(xué)的（代碼）方式讓‘我的世界’變得更強(qiáng)大！”（此前編玩邊學(xué)的CEO郝祥林接受鯨媒體記者采訪時(shí)表示 “Minecraft”（中文名“我的世界”）很受小朋友的歡迎，而且它的粘性非常強(qiáng)，小孩子可能會(huì)在里面玩好幾年。）同時(shí)編玩邊學(xué)也提供社區(qū)和論壇模塊，據(jù)了解，網(wǎng)站上的社區(qū)和論壇已經(jīng)停用，這部分功能單獨(dú)作為一個(gè)產(chǎn)品“編程少年”。在這個(gè)產(chǎn)品中我們看到，學(xué)員可以進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交流和溝通，可以展現(xiàn)自己的作品，可以看到優(yōu)秀作品的“源碼”并可進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。同時(shí)也有活動(dòng)專(zhuān)區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)員進(jìn)行開(kāi)發(fā)創(chuàng)作。童程童美童程童美是達(dá)內(nèi)推出的獨(dú)立子品牌，相對(duì)于其他公司來(lái)說(shuō)，它的起點(diǎn)還是比較高的，在一開(kāi)始便受到大量關(guān)注度。從達(dá)內(nèi)教育(TEDU)發(fā)布的《2021年第二季度未經(jīng)審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告》中可以看到，2021年第二財(cái)季童程童美實(shí)現(xiàn)招生1725人，環(huán)比增長(zhǎng)73.5%，同時(shí)將品牌擴(kuò)展到18個(gè)城市，建立22個(gè)教學(xué)中心。童程童美授課以錄播名師+輔導(dǎo)老師的雙師模式為主，保證了課程內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化（錄制好的視頻）和教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化（答疑）。課程包括Scratch圖形化編程、機(jī)器人編程、針對(duì)比賽設(shè)計(jì)的編程以及考證類(lèi)編程等。課程主要分為四個(gè)階段：趣味編程&游戲編程，學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)；H5編程&微信編程，學(xué)習(xí)、HTML語(yǔ)言；Android&iOS，學(xué)習(xí)移動(dòng)端開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)；3D虛擬現(xiàn)實(shí)編程，學(xué)習(xí)3D技術(shù)或虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用編寫(xiě)。從課程設(shè)置我們可以看出，童程童美旨在培養(yǎng)未來(lái)的IT人才，學(xué)習(xí)目的性比較強(qiáng)。同時(shí)，童程童美推出編程活動(dòng)\賽事：編程一小時(shí)、發(fā)現(xiàn)杯、WRO達(dá)內(nèi)直選賽，可以讓學(xué)員學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一個(gè)閉環(huán)，承接課程學(xué)習(xí)，同時(shí)樹(shù)立自己在行業(yè)內(nèi)的地位；另一方面激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)，同時(shí)發(fā)掘編程類(lèi)人才。小碼王課程以線下形式為主，課程主要分為三部分：Scratch編程、C/C++程序算法和Python程序開(kāi)發(fā)。同樣，Scratch課程主要是讓兒童能更好的進(jìn)入編碼世界，而C/C++主要是NOIP的重要競(jìng)賽項(xiàng)目。小編觀看網(wǎng)站內(nèi)容，可以很容易、清楚地了解到課程組成，以及學(xué)員作品展示。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，降低了理解難度?？赡苁浅鲇诋a(chǎn)品主要為線下模式的考慮，所以線上并沒(méi)有形成學(xué)員交流溝通的社區(qū)功能，不能自主發(fā)布作品，而網(wǎng)站上展示的作品則是經(jīng)過(guò)篩選。同時(shí)，小編發(fā)現(xiàn)有線上學(xué)習(xí)教程，但展現(xiàn)則為文字形式，學(xué)習(xí)的便利性較弱。Makeblock主要以“軟硬件”結(jié)合編程為主，用可視化編程控制機(jī)器人和Arduino機(jī)器人，課程以錄播視頻課程和教材書(shū)籍為主。相對(duì)于其他青少兒編程產(chǎn)品，Makeblock更偏向于軟件編程與硬件機(jī)器人的結(jié)合，最終目的是讓機(jī)器人能達(dá)到既定的目標(biāo)行為。同時(shí)，相較于單純的編程，與硬件的結(jié)合能鍛煉兒童的動(dòng)手能力和跨*能力，素質(zhì)要求更高一些。Makeblock從硬件入手，能很自然的切入編程/青少兒編程行業(yè)。從網(wǎng)站我們可以看到，Makeblock給學(xué)員和同好者提供了可以交流學(xué)習(xí)的社區(qū)，但社區(qū)入口較為隱蔽，需要尋找一番才能看到。2）課時(shí)費(fèi)用對(duì)比小編通過(guò)公開(kāi)資料整理，對(duì)比了幾家公司的課時(shí)費(fèi)用，供大家參考。我們發(fā)現(xiàn)目前青少兒編程的課時(shí)費(fèi)用相比并沒(méi)有拉開(kāi)很大的差距。仍然沒(méi)有超過(guò)一線城市K12的培訓(xùn)課程平均課時(shí)費(fèi)（200元-250元）。與K12的一對(duì)一培訓(xùn)課程的課時(shí)費(fèi)用相比差距更大。三、結(jié)論通過(guò)觀察這幾款青少兒編程產(chǎn)品，小編發(fā)現(xiàn)：*，在青少兒編程行業(yè)，大家都不約而同的選擇以游戲形式切入。主要原因是青少兒編程培訓(xùn)所針對(duì)的目標(biāo)用戶年齡偏小，喜歡電子游戲是天性。《游戲改變世界》里說(shuō)道游戲有四大特征：主動(dòng)參與、互動(dòng)、及時(shí)反饋和游戲的目標(biāo)與規(guī)則。那么以游戲切入，首先，兒童不會(huì)有抵制心理；而且，可以自己設(shè)定游戲規(guī)則，參與度會(huì)更高一些。當(dāng)兒童的自主性變大時(shí)，相應(yīng)的他們的主動(dòng)性也會(huì)提升。但同時(shí)也有人擔(dān)心青少兒編程從課程內(nèi)容來(lái)說(shuō)會(huì)將程序員培訓(xùn)變的低齡化，變成培養(yǎng)低齡的技工，因此這對(duì)各個(gè)公司的內(nèi)容課程研發(fā)方面來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，創(chuàng)客教育與青少兒編程相結(jié)合似乎是一個(gè)不錯(cuò)的出路。第二，長(zhǎng)久以來(lái)，我們對(duì)編程都存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為編程等同于寫(xiě)代碼，實(shí)際上編程的核心本質(zhì)是算法和邏輯。青少兒編程對(duì)于提高孩子的邏輯思維能力、動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。第三，在課程選擇上，青少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是以可視化編程開(kāi)始，進(jìn)而向“軟硬件”結(jié)合發(fā)展。絕大多數(shù)產(chǎn)品都會(huì)設(shè)有“社區(qū)”模塊，在這個(gè)模塊中學(xué)員可以展示作品，可以相互交流學(xué)習(xí)，既滿足了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣也滿足大家的溝通需求。同時(shí)，這個(gè)模塊也給企業(yè)提供了封閉環(huán)境，沉淀更多的數(shù)據(jù)。第四，青少兒編程培訓(xùn)的火熱有一部分原因是AlphaGo大敗柯潔、李世石等世界圍棋高手給家長(zhǎng)帶來(lái)了擔(dān)憂。我們得出了一個(gè)結(jié)論：人類(lèi)在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無(wú)法匹敵，差距會(huì)越來(lái)越大。當(dāng)下一代孩子在與人工智能競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，*的優(yōu)勢(shì)就變成了創(chuàng)造力和想象力，機(jī)器的運(yùn)行必須按照一定的規(guī)則，而人在生活中是沒(méi)有絕對(duì)的規(guī)則的，因此創(chuàng)造力和想象力是人類(lèi)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是機(jī)器很難達(dá)到的高度。青少兒編程給予了孩子創(chuàng)造力和想象力的宣泄出口，是一種表達(dá)自我的選擇。第五，為了增加家長(zhǎng)的吸引力，大部分的青少兒編程公司會(huì)在課程體系內(nèi)加入一些應(yīng)試部分，與各個(gè)*相結(jié)合，例如“數(shù)學(xué)編程”等等。隨著編程賽事、認(rèn)證體系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息學(xué)奧賽正在成為一部分家長(zhǎng)們的“新寵”，這也成為了青少兒編程受到家長(zhǎng)關(guān)注的重要原因。第六，青少兒編程在一二線城市發(fā)展迅速，一方面一二線城市的消費(fèi)水平和理念更加成熟，創(chuàng)業(yè)氛圍也更加適合行業(yè)發(fā)展。另外一方面，編程教育本身符合中*信息技術(shù)課程的要求，在高考試點(diǎn)的一些省份中，大型綜合考試?yán)镆呀?jīng)開(kāi)始將信息技術(shù)加入高考科目，這跟高考要求將“實(shí)驗(yàn)動(dòng)手”列入有很大關(guān)系。
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