近年來(lái)關(guān)注9歲兒童智力開(kāi)發(fā)的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于9歲怎么開(kāi)發(fā)孩子智力,吃什么保健藥好?，專家揭秘：0~9歲孩子左右腦潛能開(kāi)發(fā)的正確方法！，關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略，如何開(kāi)發(fā)8-9歲兒童智力，如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？0-1歲很關(guān)鍵，多玩玩具是*步！，孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？，開(kāi)發(fā)孩子智力有哪些妙招？??，供您參考

1.9歲怎么開(kāi)發(fā)孩子智力,吃什么保健藥好?

孩子的智力不是靠吃什么保健品吃出來(lái)的，孩子還小，對(duì)新事物都是很感興趣的。真要開(kāi)發(fā)孩子智力，是靠環(huán)境和教育的。 保健品多少都有副作用的。

2.專家揭秘：0~9歲孩子左右腦潛能開(kāi)發(fā)的正確方法！

我們的大腦，從生理上確實(shí)分為左腦和右腦兩個(gè)部分，而且分工側(cè)重各不相同。但左右腦會(huì)把信息交互分享，統(tǒng)合歸納后明確分工，之后再發(fā)出命令，執(zhí)行動(dòng)作。斯佩里博士的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語(yǔ)言、判斷、排列、分類、分析、推理等。而右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺(jué)、情感、身體協(xié)調(diào)、美術(shù)、音樂(lè)節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，左腦負(fù)責(zé)邏輯，偏向理性；而右腦負(fù)責(zé)情感，偏向感性。如果孩子的左右腦的合作能達(dá)到相當(dāng)高的效率，就能為日后的體能運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。但是，大腦雙側(cè)分化不是一蹴而就的，而是要不斷獲得相應(yīng)的刺激才能實(shí)現(xiàn)。如果刺激不足，就容易出現(xiàn)分化不完全，身體的靈活性協(xié)調(diào)性不好的現(xiàn)象。對(duì)于不同年齡段的孩子，如何幫助孩子全腦開(kāi)發(fā)？專家將0~9歲孩子腦開(kāi)發(fā)分成了3個(gè)階段，從年齡和孩子身體發(fā)育程度入手，總結(jié)了以下增強(qiáng)孩子左右腦功能的感統(tǒng)訓(xùn)練的方法。希望能給大家?guī)椭透嗟膯l(fā)建議。0 — 3 歲這時(shí)大腦皮質(zhì)在負(fù)責(zé)這項(xiàng)任務(wù)，孩子開(kāi)始出現(xiàn)慣用哪一側(cè)的手，腳和眼的傾向，基本動(dòng)作反應(yīng)模式還沒(méi)有完全建立。所以要保證孩子足夠的爬行時(shí)間和身體雙側(cè)活動(dòng)。主要感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有：小狗爬：左右交替使用手掌與膝部前進(jìn)；大熊爬：左右交替使用手掌與腳掌前進(jìn)；鱷魚匍匐：腹部貼地，手肘彎曲，用前臂及腿部，左右交替前進(jìn)。3 — 6 歲如果之前的大腦雙側(cè)分化順利，到了3歲之后，孩子的協(xié)同動(dòng)作就會(huì)逐漸消失。并且在平衡、形象認(rèn)識(shí)、身體協(xié)調(diào)等方面，也獲得相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。這時(shí)他的動(dòng)作反應(yīng)會(huì)更加自動(dòng)化，不再依賴大腦皮質(zhì)的指揮控制。此時(shí)主要感統(tǒng)訓(xùn)練的方法有：雙腳交替走：兩臂伸直，雙腳交替著往前走，往后退；手腳畫畫：在壁掛式白板上，用筆畫大大的“X”和“睡覺(jué)”的“8”；穿鞋帶：把球鞋的鞋帶依次穿過(guò)洞眼，并綁好蝴蝶結(jié)；烏龜旋轉(zhuǎn)：身體趴在滑板上，雙腿并住折起，用雙手交替推地板，做原地打轉(zhuǎn)，左右圈數(shù)一樣。6 — 9 歲有了前面的良好基礎(chǔ)，孩子的左右腦分化就會(huì)更細(xì)密、規(guī)范。左腦主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言、聽(tīng)知覺(jué)、形狀視知覺(jué)，右腦則主管空間視知覺(jué)、音調(diào)、旋律等。此外，孩子同一側(cè)肢體的協(xié)調(diào)性會(huì)更好，身體的平衡感也會(huì)大幅度增進(jìn)。這時(shí)候，好的感統(tǒng)訓(xùn)練更有助于孩子感覺(jué)統(tǒng)合好自信心的養(yǎng)成。方法如下：繞椅S形運(yùn)球：把兩張椅子分開(kāi)放置，繞著椅子運(yùn)球，以S形方向前進(jìn)，繞回；手觸腳尖：1.雙腳分開(kāi)站立，雙臂平舉；2.彎腰屈身，用右手觸碰左腳，起腰直身；3.彎腰屈身，用左手觸碰右腳，起腰直身，反復(fù)多次；手肘碰膝：1.雙腳分開(kāi)與肩同寬站立，雙臂平舉；2.抬高左膝，彎曲右手肘，彼此相碰觸，再回到原位；3.抬高右膝，彎曲左手肘，彼此相碰觸；再回到原位；前拍后打：1.雙腳分開(kāi)與肩同寬站立，雙臂平舉；2.右腳踏下，左腿跳起同時(shí)在身前彎曲抬起，使腳掌朝內(nèi)，用右手掌拍左腳掌；3.左腳踏下，右腿跳起同時(shí)在身前彎曲抬起，使腳掌朝內(nèi)，用左手掌拍右腳掌；交叉仰臥起坐：1.平躺，雙膝彎曲，雙手的手指交互緊握枕在頭下；2.上半身坐起，用右手肘碰觸左膝，躺下；3.再將上半身坐起，用左手肘碰觸右膝。孩子只有在爬行敏感期內(nèi)爬行時(shí)常足夠，同時(shí)在成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)行了大量身體雙側(cè)協(xié)調(diào)性的運(yùn)動(dòng)。最終他的手、腳，眼睛等感受器才能在三維立體環(huán)境中具備空間感，做出多樣化的活動(dòng)以應(yīng)付生活中各種情境的需要。所以孩子左右腦分化越好，處理感覺(jué)信息、發(fā)出動(dòng)作指令的效率就越高，以后的的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。

3.關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略

你*次當(dāng)寶寶我也*次當(dāng)媽媽*次當(dāng)寶媽經(jīng)驗(yàn)不足、問(wèn)題百出從吐奶、黃疸到哭鬧不止既擔(dān)心自己照顧的寶寶會(huì)生病又怕自己沒(méi)有教好耽誤它的未來(lái)在寶貝0-3歲時(shí)在每一個(gè)寶媽交流群這些都是每個(gè)新媽媽會(huì)有的疑問(wèn)反而關(guān)于新生寶寶智力開(kāi)發(fā)有更多媽媽非常關(guān)心但不知道怎樣處理盡管*次當(dāng)媽媽但恨不得把*的都給她不想寶貝再走自己的老路不想寶貝落于人后中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《“健康*2030”規(guī)劃綱要》中將兒童早期發(fā)展納入其中“教育規(guī)劃綱要提出‘重視0-3歲嬰幼兒教育我們上補(bǔ)習(xí)班的意義不也是希望自己能夠多一份競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)么我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴陳鶴琴也曾指出幼稚教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚了。而且，兒童早期發(fā)展的相關(guān)研究已揭示：嬰兒出生前就已經(jīng)通過(guò)“習(xí)慣化”開(kāi)始學(xué)習(xí)了，寶智力教育寶自然法則的存在和當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高韓國(guó)現(xiàn)在的年輕人就算是著名*畢業(yè)工作也很難在日本甚至很多人都租不起房子住在網(wǎng)吧如果一開(kāi)始就比別人早一點(diǎn)未來(lái)的生活會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在更好請(qǐng)剛出生·新生兒2021剛出生不久的新生兒就能學(xué)會(huì)通過(guò)經(jīng)典條件反射操作條件反射進(jìn)行學(xué)習(xí)兒童感覺(jué)、語(yǔ)言和認(rèn)知從出生前到12月齡期間發(fā)展迅速智力健康一般現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過(guò)孩子的行為：比如大運(yùn)動(dòng)、手的操作能力，即小動(dòng)作也叫精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言生 活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力這幾塊評(píng)估智力發(fā)育水平媽媽爸爸積極地心態(tài)鼓勵(lì)的話語(yǔ)和快樂(lè)的生活環(huán)境就非常的重要當(dāng)代寶媽須知愛(ài)嬰兒哭鬧并不是要操控大人，從生物學(xué)角度講，她只是需要媽媽的愛(ài)。通過(guò)撫摸和柔聲細(xì)語(yǔ)使他平靜下來(lái)聊天不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力，任何語(yǔ)言他都在學(xué)說(shuō)話要慢而清晰，表情盡量夸張撫摸據(jù)報(bào)道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長(zhǎng)更快，更少焦慮。喂寶寶時(shí)抱緊他，經(jīng)常擁抱；沐浴后，輕輕地全身按摩；在旁邊時(shí)唱歌并跟他講話；讓寶寶享受這一刻。模仿嬰兒對(duì)人的臉很有興趣從剛生下來(lái)開(kāi)始，她就不斷的分析媽媽的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵(lì)嬰兒模仿。抱嬰兒時(shí)保持大約20厘米的距離，作鬼臉，如吐舌頭。剛出生的孩子也會(huì)伸出自己的舌頭模仿mama體驗(yàn)嬰兒體驗(yàn)越豐富多彩，他的大腦受到的刺激也越多，讓他接觸不同的事物與聲音。外出散步，他到不同的地方，如超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和商業(yè)街。注意：不要把寶貝放在電視機(jī)前探查寶寶需要很大的探索空間將危險(xiǎn)物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當(dāng)?shù)耐婢?。閱讀、音樂(lè)寶寶喜歡聽(tīng)聲音好奇所有的事物；音樂(lè)對(duì)嬰兒大腦發(fā)育有益，是已經(jīng)被證實(shí)的有聲有色的給寶寶講繪本，引發(fā)寶寶興趣；用有凹凸式圖片或者有觸覺(jué)刺激的可互動(dòng)的書；讓他撫摸并體會(huì)不同的感受；唱兒歌、有節(jié)奏的說(shuō)童謠、聽(tīng)音樂(lè)等；都是與嬰兒共享音樂(lè)和節(jié)奏樂(lè)趣的很好的方式；玩耍玩耍是樂(lè)趣，玩耍也是工作。嬰兒在享受的同時(shí)也在學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始就與嬰兒玩手指游戲，幫助他克服“抓握反射”。打開(kāi)小手，只有學(xué)會(huì)“放開(kāi)”，嬰兒才能學(xué)會(huì)用手和手指。通過(guò)手指游戲，嬰兒能學(xué)習(xí)語(yǔ)言和精細(xì)的動(dòng)作技巧。嬰兒在研究圖片或其他玩具時(shí)，向他解釋圖片的顏色、形狀等信息。難以想象，寶寶還能學(xué)習(xí)這么多東西，只要媽媽爸爸們用心用愛(ài)和寶寶相處，智力開(kāi)發(fā)也不是很難的事情。有很多寶媽交流群平時(shí)都可以互相交流互相研究用愛(ài)出發(fā)老話不是還說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮么如果不好意思覺(jué)得不放心也沒(méi)關(guān)系有什么在下面評(píng)論我們一起討論。

4.如何開(kāi)發(fā)8-9歲兒童智力

開(kāi)發(fā)他那要按他的興趣來(lái)，千萬(wàn)不要逼著孩子去而要他自己愿意去學(xué)那樣才是最有效的。如果孩子做錯(cuò)什么事的話千萬(wàn)不要打罵孩子而要告訴孩子為什么錯(cuò)拉然后在給予懲罰。多多與孩子交流不要總是你在說(shuō)而應(yīng)該你少說(shuō)多聽(tīng)他說(shuō)這樣你才知道他的想法。

5.如何開(kāi)發(fā)寶寶智力？0-1歲很關(guān)鍵，多玩玩具是*步！

寶寶的智力并不是與生俱來(lái)的，聰明的寶寶更多的不是來(lái)自于天賦，而是通過(guò)后天的對(duì)智力的開(kāi)發(fā)。不對(duì)寶寶的智力進(jìn)行開(kāi)發(fā)，也可能會(huì)像個(gè)普通人一樣而已。所以在0-1歲時(shí)就需要買玩具給寶寶，通過(guò)玩具來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力。不過(guò)大部分爸爸媽媽都對(duì)于玩具這個(gè)行業(yè)都不太了解，從陌生到熟悉的過(guò)程，其實(shí)就是花冤枉錢的過(guò)程。一方面是家長(zhǎng)們對(duì)玩具行業(yè)比較陌生。而另一方面，家長(zhǎng)們不知道寶寶在某個(gè)年齡段該玩什么樣的玩具，花了很多冤枉錢不說(shuō)，有時(shí)候給寶寶玩超齡的玩具，還有可能產(chǎn)生安全問(wèn)題。所以樸貨君決定給家長(zhǎng)們科普關(guān)于玩具的二三事，寶寶在不同的階段需要什么樣的玩具呢？0-1歲是買玩具最頭疼的階段，畢竟家長(zhǎng)們不知道寶寶在每一個(gè)發(fā)育階段需要什么樣的玩具來(lái)幫助寶寶發(fā)展各項(xiàng)技能。如何選擇玩具寶寶出生后，大腦并沒(méi)有發(fā)育完全，在出生后的最初幾個(gè)月中，隨著外界的刺激和經(jīng)歷才能夠慢慢發(fā)育完全。這時(shí)，外界的任何聲音，景物，活動(dòng)等，只要是寶寶沒(méi)見(jiàn)過(guò)沒(méi)聽(tīng)過(guò)的，都會(huì)對(duì)大腦中的某些神經(jīng)元產(chǎn)生刺激，從而構(gòu)建新的網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)。在寶寶成長(zhǎng)不同發(fā)育階段，給寶寶買適合寶寶身體發(fā)育的玩具，不僅寶寶喜歡玩，還能促進(jìn)寶寶大腦神經(jīng)元的發(fā)育。所以為0-1歲的寶寶選擇玩具時(shí)，需要滿足以下幾個(gè)原則：適合性：根據(jù)寶寶發(fā)育狀況針對(duì)性選擇玩具。益智性：考慮這個(gè)玩具是否有多種的，組合的玩法，對(duì)寶寶的智力開(kāi)發(fā)是否有促進(jìn)作用。質(zhì)量保障：在正規(guī)的商場(chǎng)或者專門的嬰兒玩具品牌去買玩具。安全性：要看玩具的產(chǎn)品說(shuō)明書，玩具是什么材質(zhì)做成的。另外可以聞聞玩具的味道，摸摸玩具的質(zhì)地，都可以幫助你選擇。0-1歲兒童玩具科普10-3個(gè)月的寶寶適合的玩具0-3個(gè)月的寶寶只能躺著、眼睛能有意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)、能抬頭、手臂、小腿能揮動(dòng)、口欲期，喜歡吮吸；大腦發(fā)育特點(diǎn)有：注視人的臉部、喜歡黑白色過(guò)渡到鮮明的顏色。這階段的玩具主要刺激寶寶的視覺(jué)發(fā)育，通過(guò)寶寶手的自主抓握，訓(xùn)練手部協(xié)調(diào)性，讓寶寶在趴著的時(shí)候能夠盡量練習(xí)抬頭，有助于后期翻身。可以給孩子選擇色彩鮮艷的懸掛玩具、激發(fā)踢腳等運(yùn)動(dòng)的玩具或吊掛玩具的嬰兒健身器、顏色鮮艷的小襪子，小絲巾和圖畫卡片、柔軟的填充玩具或玩偶。懸掛彩色玩具應(yīng)當(dāng)掛在孩子仰臥時(shí)胸部的正上方視線所及處，大的玩具可以掛的高一些，距離孩子70cm左右；小的玩具可以掛的略低一些，距離孩子40cm左右。玩具應(yīng)選擇色彩鮮艷、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的。24-6個(gè)月寶寶適合的玩具4-6個(gè)月的寶寶一般都會(huì)翻身了，發(fā)展快的寶寶還能自己小坐一會(huì)。不能小坐的，也能靠坐了。同時(shí)對(duì)物品的抓握能力也明顯強(qiáng)多了。這階段，父母可以給寶寶準(zhǔn)備一些更靈活的，用雙手玩的玩具，同時(shí)還可以動(dòng)手制作一些安全的玩具，拿來(lái)給寶寶練習(xí)抓握。同時(shí)通過(guò)一些帶有琴鍵的小玩具，讓寶寶在感受美妙音符的同時(shí)，鍛煉小手指的控制能力。除此色彩鮮艷的圖案，有利于寶寶認(rèn)知不同的顏色和圖形，對(duì)寶寶的觸覺(jué)發(fā)展和手眼協(xié)調(diào)能力很有幫助。例如搖鈴、軟球和鈴鐺，這些玩具都適合。在這個(gè)階段的寶寶眼里，玩具不單是可以用來(lái)玩的，更是可以看、聽(tīng)、摸，啃的……所以家長(zhǎng)們一定要保證玩具的安全性，不能有可以被寶寶整個(gè)吞進(jìn)去的玩具，還要保證玩具的零件不會(huì)脫落，同時(shí)玩具的清潔性也很重要。37-9個(gè)月寶寶適合的玩具7-9個(gè)月的寶寶，主要發(fā)育在腿部的運(yùn)動(dòng)。這時(shí)的寶寶開(kāi)始嘗試爬，有的還能很快的到處爬，寶寶活動(dòng)的空間變得更大，而不再愿意只是坐在原地玩。爬行對(duì)孩子的視野開(kāi)闊與大腦發(fā)育都很有幫助。此時(shí)的寶寶好奇心強(qiáng)烈，喜歡各種音響，經(jīng)常敲敲打打弄出些聲音來(lái)，并以此為樂(lè)。應(yīng)當(dāng)選擇簡(jiǎn)單有趣，耐用的玩具。如機(jī)動(dòng)的小汽車，會(huì)動(dòng)的動(dòng)物模型，娃娃等。這階段的玩具，可以刺激寶寶的手耳協(xié)調(diào)能力及手眼協(xié)調(diào)能力，通過(guò)各種形狀的積木來(lái)鍛煉和激發(fā)寶寶的動(dòng)手興趣，培養(yǎng)兒童合理組合搭配的意識(shí)和空間想象能力，以及對(duì)形狀的認(rèn)知、增強(qiáng)寶寶的抓握能力、手眼協(xié)調(diào)能力。除此，讓寶寶玩卡片玩具讓其認(rèn)識(shí)事物的名稱，鍛煉認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。410-12個(gè)月寶寶適合的玩具10-12個(gè)月的寶寶，手眼協(xié)調(diào)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。但不懂什么是害怕，什么是危險(xiǎn)，他們剛學(xué)會(huì)走路，動(dòng)作不穩(wěn)，不協(xié)調(diào)，容易跌倒。合適的玩具有圍欄、搖馬以及小容器，可以買一些套塔，套碗玩具，戶外玩具，小火車小汽車等交通工具模型以及積木等。這階段的玩具，主要促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，通過(guò)一些積木等玩具發(fā)展寶寶的動(dòng)手能力。父母可以為寶寶準(zhǔn)備搖擺類玩具，這有助于寶寶前庭覺(jué)發(fā)育，提高身體的協(xié)調(diào)力和控制力。對(duì)于這個(gè)階段的寶寶來(lái)說(shuō)，玩具需要能吸引寶寶的視線，有助于聽(tīng)力和觸覺(jué)的感知。這么大的孩子最喜歡扔?xùn)|西，玩具選擇不易摔壞的為佳，如長(zhǎng)毛絨、橡膠、塑料制的玩具。*的玩法就是爸爸媽媽和寶寶一起互動(dòng)，這不僅可以促進(jìn)寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育，還能增加寶寶和父母的親密感，提高寶寶的情商。不過(guò)，爸爸媽媽不要忘了，大自然才是*的游樂(lè)場(chǎng)，大自然會(huì)有*的玩具。找個(gè)晴天周末，帶上孩子到戶外看花，看蝴蝶，看動(dòng)物。多多接觸大自然，能讓孩子看到不同的世界，了解更多知識(shí)。樸貨君說(shuō)：不管玩具是否好玩，最重要的還是爸爸媽媽的陪伴。有爸爸媽媽一起陪伴玩玩具，才是對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)*的樂(lè)趣。因?yàn)槊總€(gè)孩子的發(fā)展進(jìn)度都是不一樣的，所以爸爸媽媽要學(xué)會(huì)觀察寶寶，判斷他這個(gè)階段對(duì)什么感興趣，能夠做什么動(dòng)作。手部能做到抓握還是拿捏還是抽取。只有通過(guò)細(xì)心的觀察，我們才能為他們準(zhǔn)備最適合他們這個(gè)階段的玩具。爸爸媽媽們要是有覺(jué)得不錯(cuò)的玩具可以留言給樸貨君分享噢~

6.孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？

作者| 稚悅兒童來(lái)源| 稚悅設(shè)計(jì)（ID：hb_sjty）我們?cè)诿襟w上經(jīng)?？吹疥P(guān)于"天才"的報(bào)道，他們從小到大天賦異稟聰慧過(guò)人，十多歲清華博士畢業(yè)......然而，這種"天才"是極少數(shù)的，我們的生活中更多的還是平時(shí)默默無(wú)聞，在某個(gè)時(shí)間段就突然"開(kāi)竅"的人。因此，很多家長(zhǎng)都會(huì)想：我的孩子什么時(shí)候才會(huì)"開(kāi)竅"，不用我們?yōu)樗膶W(xué)習(xí)操心呢？在回答"孩子智力開(kāi)竅的時(shí)間"之前，我想跟跟大家捋一捋什么叫智力，什么叫"開(kāi)竅"。智力是我們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力以及想象力。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？觀察力：字面意思是觀察事物的能力，更進(jìn)一步的理解是"通過(guò)觀察能發(fā)現(xiàn)別人所未注意到的問(wèn)題"的能力。孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)物時(shí)，在大人的指導(dǎo)下先學(xué)會(huì)物名。當(dāng)他學(xué)會(huì)了許多名稱之后，他會(huì)通過(guò)自己的觀察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如雞會(huì)生蛋，鴨也會(huì)生蛋，鴿子也會(huì)生蛋，慢慢地他就懂得人們養(yǎng)來(lái)生蛋有翅膀的都叫家禽。孩子學(xué)會(huì)觀察，但每個(gè)孩子觀察的程度不同，智力高者能發(fā)現(xiàn)別人未注意到的事物。注意力：俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出:"'注意'是我們心靈的*門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)。"注意力即指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。新生嬰兒就能定睛注視黑白的圖象，但注視的時(shí)間不同。嬰幼兒注意力能維持的時(shí)間大致與年齡成正比，然而也存在著個(gè)人差異。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？記憶力：記憶力就是我們通常說(shuō)的"記性"，即腦子記錄、保持、?再認(rèn)和重現(xiàn)事物的能力。有些人過(guò)目不忘，而有些人只有"七秒鐘"的記憶，個(gè)體差異性很大。記憶力是可以通過(guò)后天訓(xùn)練來(lái)達(dá)到一定高度的，好的記憶力可以幫助我們更快地接收新的知識(shí)與信息。思維力：思維力由三種能力組成，即形象思維能力、邏輯思維能力、直覺(jué)思維能力（亦稱"頓悟"）。思維力是智力活動(dòng)的核心要素，沒(méi)有思維則其他智力活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。孩子大概3歲前后通過(guò)對(duì)事物的分析比較，漸漸從具體的區(qū)別上升到抽象的區(qū)別，逐漸產(chǎn)生總結(jié)和概括的能力，從而產(chǎn)生了思維。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？想象力：即在腦中利用已有信息再造和創(chuàng)造事物的能力。2~4歲是孩子想象力最豐富的時(shí)期，*階段是想象力飛速發(fā)展的時(shí)期。有些孩子想象力豐富除了先天素質(zhì)良好之外，常常是由于大人講許多故事或者看過(guò)許多有故事的圖畫書，做過(guò)許多聯(lián)想游戲而培養(yǎng)起來(lái)的。這因素相互滲透、相互結(jié)合，共同組成智力。而"開(kāi)竅"就是孩子在某個(gè)階段學(xué)習(xí)成績(jī)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生了質(zhì)變。那么，孩子智力開(kāi)竅的三個(gè)黃金階段你都知道嗎？孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段一：2~5歲2~5歲之間，也就是五歲以前是孩子記憶力爆發(fā)的黃金階段。很多小朋友在2歲的時(shí)候，能背三字經(jīng)、背圓周率，家長(zhǎng)都覺(jué)得不可思議。其實(shí)，這是人的本能——"拍照記憶法"，人能用自己的目光，把看到的形象文字拍成一張一張照片，然后全部記在腦子里。這種能力，五歲之后就會(huì)慢慢喪失，所以要在孩子2歲開(kāi)始給予相應(yīng)的刺激，刻意地訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的記憶力，抓住了這個(gè)黃金時(shí)期，以后的記憶力都會(huì)非常強(qiáng)悍。著名的央視主持人、段子手撒貝寧曾言：非常感謝上天送給我的寶貴禮物和天分——"照相機(jī)記憶法"！因?yàn)橛辛顺驳挠洃浟?，撒貝寧能夠輕松記憶一本書的大概內(nèi)容，甚至是書中每一段文字的排版，包括歷史書上的照片所在的位置！因?yàn)橛辛顺驳挠洃浟?，?ài)玩的他在離高考三個(gè)月前收到了保送北大的錄取通知書，*經(jīng)常逃課的他每門成績(jī)依舊很好*保研，順利進(jìn)入央視。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段二：9~10歲9~10歲，也就是*三*的時(shí)候，這個(gè)階段是智力開(kāi)竅的一個(gè)非常重要的階段。這是由孩子的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)決定的。*孩子完成了對(duì)學(xué)習(xí)方法的原始積累；第二完成了對(duì)知識(shí)的基本梳理；第三建立了屬于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與思維方式。9~10歲又是很多孩子思維成熟的一個(gè)時(shí)期，二者相加，成績(jī)就會(huì)呈現(xiàn)爆發(fā)式的增長(zhǎng)。這個(gè)階段，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子建立屬于自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，鼓勵(lì)孩子聲情并茂地朗讀語(yǔ)文，讓孩子愛(ài)上閱讀文字。如果讓孩子在*階段跟書成為好朋友，以后就會(huì)長(zhǎng)期喜歡讀書這件事，家長(zhǎng)的教育就成功了一大半。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？階段三：13~14歲13~14歲，也就是**左右。*是最讓家長(zhǎng)和老師頭疼的年齡段，在這個(gè)階段，孩子會(huì)爆發(fā)出青春期的一系列問(wèn)題。但是與之相對(duì)的就是，有相當(dāng)數(shù)量的孩子在這個(gè)階段迎來(lái)了自己成績(jī)的一次巨大飛躍，從中游變成是變成了前列，從前列變成了名列前茅，從名列前茅變成了頂尖級(jí)別。這就是他們"開(kāi)竅"的具體表現(xiàn)。為什么這個(gè)時(shí)間段會(huì)"開(kāi)竅"呢？原因是進(jìn)入青春期的孩子思維的成熟，一是表現(xiàn)在智力上的成熟，二是在情商上成熟。智力成熟表現(xiàn)在注意力，思維力，反應(yīng)能力的大幅提高，而情商上的成熟則體現(xiàn)在有了明確的目標(biāo)，并且能夠督促自己去堅(jiān)持，也就是我們所說(shuō)的自律。因此的孩子他們會(huì)迸發(fā)出讓我們難以想象的力量，成績(jī)也自然會(huì)取得巨大的提高。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？家長(zhǎng)怎么做？首先，給孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)。如果小朋友營(yíng)養(yǎng)不良，*會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育滯后于同齡人；第二，長(zhǎng)時(shí)間營(yíng)養(yǎng)不良，孩子的智力發(fā)育會(huì)受到影響；第三影響相關(guān)器官的發(fā)育，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡來(lái)供給成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)，土壤肥沃小苗才能更好的生長(zhǎng)。第二，開(kāi)發(fā)孩子的記憶力上面提到了記憶力的爆發(fā)期，這里就要給大家介紹開(kāi)發(fā)孩子記憶力的技巧與方法。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)"視覺(jué)化"記憶，利用事物間的聯(lián)系，通過(guò)想象進(jìn)行記憶，由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。例如：教孩子學(xué)習(xí)1~10的數(shù)字，我們通常會(huì)教孩子唱兒歌：1像鉛筆，能寫字；2像鴨子，水中游；3像耳朵，聽(tīng)聲音……6像哨子，嘟嘟叫……9像蝌蚪，尾巴搖；10像筷子加雞蛋。這就是在利用"視覺(jué)化"記憶，將數(shù)字與實(shí)物邏輯性地聯(lián)系起來(lái)，在孩子大腦中將物品、聲音、感覺(jué)、動(dòng)作等與具體數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。如果孩子從小就能訓(xùn)練掌握一套屬于自己的記憶程序，不斷熟練運(yùn)用，必將受益終身。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第三，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)邏輯思維能力并不像背誦英語(yǔ)單詞這樣具體，也并非一朝一夕的鍛煉就能提高。從小培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，主要是培養(yǎng)孩子思考、解決問(wèn)題的能力，對(duì)孩子將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有好處。這種較為抽象的能力更適合通過(guò)游戲的方式去培養(yǎng)，像猜盲盒、拼圖、積木這些游戲都可以鍛煉孩子的邏輯思維能力。就拿積木來(lái)說(shuō)，搭建積木過(guò)程中孩子會(huì)對(duì)物體數(shù)量、高度、長(zhǎng)度、重心，平衡等簡(jiǎn)單的數(shù)理知識(shí)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)稱、均勻、色彩等簡(jiǎn)單的造型知識(shí)也會(huì)了解一二。同時(shí)，玩積木還能培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、合作性等良好的個(gè)性品質(zhì)，更能提升邏輯思維能力，鍛煉孩子的空間想象力和動(dòng)手能力。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第四，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣魯迅先生有言："讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。"讓孩子從小就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣自然是沒(méi)有壞處的，不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助，也是樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的過(guò)程。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？第五，給孩子足夠的愛(ài)我們的童年里都會(huì)有一個(gè)"別人家的孩子"，這個(gè)孩子能滿足家長(zhǎng)的一切希望，和別人家的孩子比我們就顯得一無(wú)是處了。如果你的孩子目前還不夠優(yōu)秀，還沒(méi)有開(kāi)竅，沒(méi)關(guān)系，可能是時(shí)機(jī)未到。這個(gè)時(shí)候，我們就應(yīng)該給孩子更多的鼓勵(lì)與關(guān)愛(ài)，助孩子樹(shù)立積極樂(lè)觀心態(tài)。在學(xué)習(xí)的路上不可能一帆風(fēng)順，要面對(duì)的困難挫折多如牛毛，失敗也是不勝枚舉。想要成功就必須經(jīng)歷這些挫折與艱難。孩子們想要平穩(wěn)的經(jīng)歷這些，積極樂(lè)觀的心態(tài)一定要是標(biāo)配。孩子智力開(kāi)發(fā)的三個(gè)階段，你知道嗎？把握好這三個(gè)智力開(kāi)竅的階段，以后孩子的學(xué)習(xí)就不用愁了，想不當(dāng)學(xué)霸都難！家長(zhǎng)們一定要重視起來(lái)，用科學(xué)的方法去引導(dǎo)孩子，別等到錯(cuò)過(guò)了再追悔莫及！

7.開(kāi)發(fā)孩子智力有哪些妙招？

1）愛(ài)心　　嬰兒迫切需要愛(ài)，尤其是最早的幾周和幾個(gè)月。嬰兒并不是要操縱或控制您；從生物學(xué)角度講，她只是需要您的愛(ài)。對(duì)他的哭鬧有所反映并不會(huì)寵壞孩子?！　∪绻恢睂?duì)嬰兒的哭鬧采取行動(dòng)，嬰兒會(huì)信任你，并會(huì)感到強(qiáng)烈的自我尊重。她知道自己的需要會(huì)得到滿足，而不會(huì)感到緊張，同時(shí)學(xué)習(xí)愛(ài)以及建立人際關(guān)系。如果在最初的幾周或幾個(gè)月得不到關(guān)心，嬰兒長(zhǎng)大后可能會(huì)內(nèi)向、孤僻?！　∫龅氖拢嚎偸菍?duì)嬰兒的哭鬧作出反應(yīng)，通過(guò)撫摸和聲音使她平靜下來(lái)，而不是讓她繼續(xù)哭泣?！　　　?）聊天　　跟嬰兒說(shuō)話，快而模糊的話是沒(méi)用的，溫和慈愛(ài)的聲音才最恰當(dāng)。媽媽的話語(yǔ)是她*聽(tīng)的聲音……當(dāng)她還是5個(gè)月大的胚胎時(shí)就一直在聽(tīng)?！　∫龅氖拢河媚钌瞄L(zhǎng)的語(yǔ)言，使用盡可能多的詞匯。決不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力。如果作出夸張的表情，嬰兒會(huì)更樂(lè)意與您交流?！　　　?）撫摸　　撫摸是強(qiáng)有力的刺激和學(xué)習(xí)工具。對(duì)于使嬰兒平靜下來(lái)也有很好的效果。據(jù)報(bào)道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長(zhǎng)更快，更少焦慮，更早出院?！　∫龅氖拢何桂B(yǎng)時(shí)報(bào)緊她，經(jīng)常擁抱她。給嬰兒沐浴后，輕輕地全身按摩，在旁邊時(shí)唱歌并跟她講話。您將享受與她在一起的這一刻?！　　　?）模仿　　嬰兒對(duì)看您的臉很有興趣。從剛生下來(lái)開(kāi)始，她就不斷的分析您的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情?！　∫龅氖拢汗膭?lì)嬰兒模仿您。抱嬰兒時(shí)保持大約8英寸的距離，作鬼臉，如吐舌頭。出乎您意料之外的是，這個(gè)剛出生的孩子也會(huì)伸出自己的舌頭！　　　　5）體驗(yàn)　　你給嬰兒帶來(lái)的體驗(yàn)越豐富多彩，她的大腦受到的刺激也越多。讓嬰兒體驗(yàn)多種不同的環(huán)境?！　∫龅氖拢和獬錾⒉剑瑤讲煌牡胤?，如超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和商業(yè)街。讓她接觸不同的事物與聲音?！　∫苊獾氖拢喊褘雰悍旁陔娨暀C(jī)前幾個(gè)小時(shí)；這不會(huì)刺激她。她需要的是真實(shí)的而不是虛擬的體驗(yàn)！　　　　6）探查　　為嬰兒提供安全的探索環(huán)境，如起居室地板。她需要很大的空間自己去發(fā)現(xiàn)、探索?！　∫龅氖拢簩⑽ｋU(xiǎn)物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當(dāng)?shù)耐婢??！　　　?）閱讀　　在嬰兒很小時(shí)就開(kāi)始給她閱讀。她可能不理解故事，但樂(lè)于傾聽(tīng)您的聲音和看圖片。　　要做的事：用有凹凸式圖片或者有觸覺(jué)刺激的能互動(dòng)的書，向嬰兒說(shuō)明書內(nèi)不同的紋理，讓她撫摸并體會(huì)不同的感受。

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